Первые европейцы на краю Азии

Этап урока

Содержание учебного материала. Деятельность учителя.

Деятельность обучающихся

ФОУД

Формирование УУД

1 этап. Организационный.

Мотивирование учащихся к учебной деятельности посредством проблемной ситуации

Приветствие учителя.

- Скажите, ребята вы любите путешествовать? Так вот сегодня мы продолжим заочное путешествие. А куда мы отправимся, да туда, откуда к нам попали эти вещи (демонстрация компаса, шелка, чая, палочек). В какую часть света мы отправимся?

Тема нашего урока «Первые европейцы на краю Азии»

Приветствуют учителя.

Настраиваются на урок, психологически готовятся к общению.

Дают предположительный ответ - Азия

Ф

Коммуникативные УУД.

Личностные УУД:

Установка на здоровый образ жизни.

2 этап.

Актуализация знаний.

- Дети, когда вы отправляетесь в путешествие, поездку, что вы берете с собой? Багаж.

Так и нам сегодня понадобится необычный багаж, который нельзя взять в руки, пощупать, поместить в багажник. Что же это за багаж? Это багаж наших знаний.

Задания:

1. Кто является родоначальником географии?

2. Кто из древних путешественников совершил плавание вокруг Африки?(Финикийцы; 6 в. до н. э.)

3. Назовите имя путешественника, доказавшего возможность заселения островов Тихого океана и Южной Америки.

(Тур Хейердал).

4. Кто и когда совершил путешествие из средиземного моря в Северное море? (Пифей 4 в. до н.э.)

5. Кто это?:

- викинги;

- Эйрик Рауди (Рыжий);

- Лейв Счастливый.

6. Что это?:

- Солнечный камень;

- драккара;

- винланд;

-сага.

Проверка работ в парах

-Но мы с вами что-то забыли.

Ни одно путешествие не обходится без…………. Правильно карты. А знаете ли вы карту? Каждый ученик индивидуально работает с географической номенклатурой, которая обозначена на карте полушарий и расставляет цифры на листках, которыми обозначены географические объекты на карте.(1)Тихий океан, 2)Южная Америка, 3)Африка, 4)Средиземное море,5) Красное море, 6)Атлантический океан, 7)Гибралтарский пролив, 8)Британские острова, 9)Скандинавский полуостров, 10)остров Гренландия.)

Проверка в парах

Молодцы! У вас достаточный багаж знаний и мы можем смело отправляться в путь.

Диалог с учителем.

Работа с заданиями, представленными на слайдах.

Работают с физической картой.

Ф

И

П

И

П

Личностные УУД: Формирование мотивационной основы учебной деятельности.

Познавательные УУД: Формирование умений объяснять результаты географических путешествий.

Коммуникативные УУД.

Физ. минутка

Видеофизминутка

Взмахи руками, покачивания, изображение морских фигур.

И

3 этап. Изучение маршрута путешествия Марко Поло.

Теперь мы готовы к путешествию.

Определяет вместе с учащимися цель и задачи урока.

У каждого из вас есть маршрутные листы путешественника, которые вы должны заполнить. Для этого вы сейчас внимательно посмотрите видеоролик о путешествии Марко Поло.

http://youtube.com/watch?v=t8g5j3VZS7E

Просматривают видеоролик, заполняют маршрутные листы.

Используют также учебники.

П

Коммуникативные УУД:умение находить способы решения проблемы.

Личностные УУД:

Формировать умение способности к саморазвитию.

Регулятивные УУД:

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные УУД: Извлечение необходимой информации.

Продолжение 3 этапа.

А сейчас ребята мы посмотрим, кто был самым внимательным. Расскажите, что вы узнали о путешествии Марко Поло?

Озвучивают свои записи, слушают, делятся впечатлениями.

П

4 этап. Закрепление изученного, обобщение и систематизация.

О чем говорят вам эти слова:

Азия, Венеция, Средиземное Море, Марко Поло, Николо Поло, Маттео Поло, Китай, Европа, хан Хубилай, Персия, джонка, Генуя, Рустичано, Япония, «Книга Марко Поло о разнообразии мира».

Воспроизводятсобытия, связанные с перечисленными словами.

Ф

5 этап подведения итогов.

Выставление оценок за урок.

6 этап информации о домашнем задании.

§ 10, выполнить задание «От теории к практике» стр.53., Обозначит маршрут путешествия Марко Поло на контурной карте с. 3.

Т.З. Изучить некоторые главы из книги Марко Поло о разнообразии мира.

Записывают задания в дневники.

И

7 этап рефлексии.

Сегодня я узнал……..

Было интересно……….

Было трудно…………

Меня удивило……….

Мне захотелось………

Рефлексивные умения: умение отвечать на вопрос.