| Этапы урока-Дәрес этаплары | Деятельность учителя Укытучы эшчәнлеге | Деятельность учащихся Укучылар эшчәнлеге | УУД Универсаль уку гамәлләре (УУГ) ШУУГ –шәхескә кагылышлы универсаль уку гамәлләре РУУГ- регулятив универсаль уку гамәлләре ТБУУГ- танып белү универсаль уку гамәлләре КУУГ- коммуникатив универсаль уку гамәлләре |
| 1. Мотивация. Оештыру. Эшчәнлеккә мотивлаштыру | Оештыру. 1.Дәрескә әзерләнү. Хәерле көн, укучылар! -Кәефләрегез ничек? 1) Дежур укучы белән әңгәмә. |
Исәнмесез!. | КУУГ: классташлар һәм укытучы белән уку эшчәнлеген оештыруда хезмәттәшлек итү |
| 2.Актуализация знаний (разминка) . Белем һәм күнекмәләрне формалаштыру | 1.Өй эшен тикшерү. 2. Әкият, аның төрләре турында сөйләшү | Укучыларның җавабы. | халык | автор | | Телдән тыңлау өчен сөйләнә, авторы юк, берничә варианты бар, чөнки телдән-телгә сөйләнеп килә, үзгәрешләр кичерә. | Телдән формасы юк, конкрет авторы бар, вариантлары юк |
| ТБУУГ: төп билгеләрне аерып күрсәтү РУУГ: кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылу КУУГ: тыңлый белү, коллектив фикер алышуда катнашу |
| 3.Формирование новых знаний. Яңа белемнәр формалаштыру. | Әкиятне укып танышу https://youtu.be/W8p0hgrKKpo Сүзлек эше- карыш-вершок, около 4,5 см Руслар-провославныйлар байтал-кобыла
| Әкият уку | ТБУУГ: танып белү мәсьәләсен мөстәкыйль ачыклау һәм максат кую РУУГ: кагыйдә, инструкуцияләрне истә тоту һәм аларга ияреп гамәлләр кылу КУУГ: коллектив фикер алышуда катнашу ШУУГ: үзмаксат кую |
| 4.Первичное закрепление и проговаривание вслух. Яңа белемнәрне беренчел үзләштерү, ныгыту. | Әкияткә характеристика бирү | Авторлык, тылсымлы, чөнки аның нигезендә фантастик дөнья, төрле тылсымлы вакыйгалар, тылсым ияләре ята, һәм яхшылык начарлыкны җиңеп чыга | ТБУУГ: төп билгеләрне аерып күрсәтү РУУГ: кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылу КУУГ: тыңлый белү, диалог төзүдә һәм коллектив фикер алышуда катнашу |
| 5.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Эталон буенча үз-үзеңне мөстәкыйль тикшерү эшчәнлеге. | Сорауларга җавап бирү. -Төп геройлар кемнәр? -Картның ничә улы булган?Алар нинди булганнар? Туганнар бодай кырын нәрсәдән саклыйлар? -Каракны кем тота? Ул нәрсә булып чыга? -Байтал Иванга нәрсә вәгдә итә? -Нинди атны сатмаска кирәк? | Сорауларга җавап бирү. | РУУГ: үзконтроль, биремнәрне үтәүнең дөреслеген тикшерү ШУУГ: күршеңә ярдәм итүдә танып белү инициативасы күрсәтү УУГ: , тыңлый белү, коллектив фикер алышуда катнашу, мәгълүмат туплауда үзара хезмәттәшлек инициативасы күрсәтү |
| 6. Включение в систему знаний и повторение. Яңа белемнәрне ныгыту, мөстәкыйль куллану. | 1. Әкиятне сюжет өлешләренә бүлү: -әкияткә кереш -экспозиция - төенләнеш - кискен борылышлар - кульминация 2. Персонажларга бәя бирү. | Әкиятне сюжет өлешләренә бүлү:
| КУУГ: : классташлар һәм укытучы белән уку эшчәнлеген оештыруда хезмәттәшлек итү, тыңлый белү, диалог төзүдә һәм коллектив фикер алышуда катнашу, мәгълүмат туплауда үзара хезмәттәшлек инициативасы күрсәтү, иптәшеңнең гамәлләрен бәяләү. ТБУУГ: төп билгеләрне аерып күрсәтү, логик фикерләү чылбырын булдыру. ШУУГ: үзмаксат кую, күршеңә ярдәм итүдә танып белү инициативасы күрсәтү, үз уңышларың , уңышсызлыкларың сәбәпләре турында фикер йөртү. |
| 7. Рефлексия. Рефлексия эшчәнлеге (эш нәтиҗәләре) | -Укучылар, алдыбызга куйган максатка ирешә алдыкмы? Нәрсәләр аша?Кайсы биремне эшләгәндә авырлыклар туды? Үзбәя бирү. Дәрес материалын бик әйбәт үзләштердем, хәтта иптәшләремә дә булыша алам. Әйбәт эшлим, материалны аңладым. Әйбәт эшлим, ләкин иптәшемнең ярдәменә каршы килмим. |
Укучыларның җавабы.
Үзбәя. | ШУУГ: үз уңышларың , уңышсызлыкларың сәбәпләре турында фикер йөртү ТБУУГ:логик фикерләү чылбырын булдыру РУУГ: үз эшчәнлегеңне контрольгә алу КУУГ:укытучыны тыңлау, сораулар бирү |
| 8. Домашнее задание. Өй эше. | Әкиятнең эчтәлеген өйрәнү, тулы версиясен уку. |
|
|
310
130 818 
