Пирамидка-проект

Проект-минимузей в разновозрастной дошкольной группе.

Составила: Мингалимова Т.Н.

Пирамидку собирает,
Николаша, младший брат.
По колечку одевает.
Получилось! Очень рад.

И. Даль

Детская пирамидка — это одна из самых первых, ранних  игрушек ребёнка. Мы все с ней знакомы. Придумана она много-много лет назад, но до сих пор не теряет своей актуальности и занимает достойное место на полке среди огромного количества развивающих игрушек.

Актуальность: «А ваш ребенок уже собирает пирамидку?» - такой вопрос приходилось слышать любой маме, малышу которой около года или чуть больше. И это не удивительно. Ведь пирамидка считается первой развивающей игрушкой малыша, которая знакомит его с такими понятиями, как цвет, размер и форма предмета, развивает мелкую моторику, координацию движений, внимание, память и логическое мышление, учит из отдельных составляющих собирать целый предмет.

Играя в пирамиду с кольцами,  дети запоминают цвета,  причинно- следственные связи.  Дети так знакомятся с понятиями: "больше - меньше",  " сверху-снизу".  Чем старше ребенок,  тем меньше должна быть по размеру пирамидка,  но колец должно стать больше.  И наоборот,  если ребенок младшего дошкольного возраста у него должна быть большая пирамида с большими кольцами.  Им проще их поднять,  обойти,  назвать и запомнить цвета.  Для детей старше можно использовать в пирамиде дополнительные цвета,  помимо основных.  

Помните,  игрушка может быть не только интересной и увлекательной,  но и развивающей.  К такой игрушке относится детская пирамидка.

Проблема: Отсутствие у детей познавательного интереса к пирамидке, не знание основных цветов и понятий «сверху - снизу», «над – под», «один – много»

Тип проекта: Познавательно – игровой, исследовательский.

Объект исследования: Пирамидка

Цель проекта: Формирование у детей познавательного интереса к пирамидке, через игры и организацию художественно – продуктивной деятельности.

Задачи проекта:

Для педагогов:

Разработка проекта на тему ««Знают дети все вокруг – пирамидка лучший друг!»

Привлечь к участию в проекте родителей воспитанников.

Оформление наглядной информации «Как научить ребёнка играть с пирамидкой»

Предложить родителям принять участие в организации мини музея

Оформление выставок детских работ по художественному творчеству.

Оформление стенгазеты «Пирамидка – лучший друг»

Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности и самостоятельности

Для детей:

Познакомить детей с разными видами пирамидок, развивать интерес к играм.

Развивать логику, мелкую моторику, чувство цвета, формы, размера.

Развивать коммуникативные навыки, желание использовать пирамидки в совместной и самостоятельной деятельности.

Развивать навыки художественного творчества детей.

Закрепить понятие «один» «много», «сверху-снизу», «больше-меньше», «над-под», «один-много»

 Содействовать развитию речи: обогащать и активизировать словарь, повышать его выразительность, развивать навыки речевого общения в совместной деятельности. 

Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности и самостоятельности

Дата реализации: 8.11.2023 по 22.11.2023.

Участники проекта: дети, воспитатели, родители.

Ожидаемые результаты:

Результаты детей:

Закрепили понятия «сверху-снизу», «больше-меньше», «над-под», «один-много»

Закрепили умение выполнять указания «возьми, надень, сними, положи, достань»

Возросла речевая активность детей, что положительно повлияло на совместную игровую деятельность детей;

Отмечалась положительная реакция и эмоциональный отклик детей на знакомство с разными видами пирамидок, дети проявляли интерес и желание играть с ними в самостоятельной деятельности.

Дети повысили уровень познавательного развития

Обогатили знания по теме «Пирамидка»

Результаты воспитателей:

Подобрали методическую и детскую литературу по теме «Пирамидка»

Обогатили развивающую среду наглядными и игровыми материалами

Укрепили совместное сотрудничество с родителями в рамках проекта «Дети знают все вокруг, пирамидка – лучший друг.»

Результаты родителей:

Проявили интерес и активно участвовали в реализации проекта

Предоставили фотоматериалы «Играю дома»

Приняли участие в создании мини - музея

Реализация проекта:

Методы и формы работы :

- словесный: показ; беседы о пирамидках; консультации для родителей; чтение художественной литературы

- исследовательский: экспериментирование.

- игровой: подвижные, малоподвижные, дидактические игры с пирамидками, музыкальные игры

- информационный: выставка художественного творчества детей; консультации для родителей

- творческий: создание выставки «Разные пирамидки»; стенгазета «Пирамидка – лучший друг!»

Словесная инструкция: «Возьми самое большое кольцо. Какое колечко ты взял? Большое!»; « Возьми зеленое колечко, как трава»; и т.д.

Активизация словаря:

- большая, маленькая пирамидка; красное колечко; желтое колечко; поменьше; зеленое колечко маленькое; возьми такой же; покажи; назови.

Приемы:

- помощь « Рука в руке»;

- показ и действия по образцу;

- сюрпризный момент.

Этапы проекта в работе с детьми:

1 этап Подготовительный

1. Проведения исследования «Выбери игрушку для игры»

2. Определение цели и задачи проекта

3. Тематическое планирование

4. Подбор и изучения литературы

5. Подбор наглядного и демонстрационного материала

6. Разработка дидактических игр своими руками.

7. Предложить родителям принести в группу пирамидки, в которые играли дети (для оформления выставки).

Проведение исследования «Выбери предмет для игры»

( 10 ребенок )

2 этап Основной

1 неделя

2 неделя

1. Заключительный этап

Проведение итогового исследования «Выбери предмет для игры»

Оформление проекта «Пирамидка – лучший друг»

Выставка детских работ

Стенгазета «Пирамидка – лучший друг»

Оформление мини – музея «Разные пирасидки»

Фото презинтация презентация проекта

Итогового исследования «Выбери предмет для игры»

( 10 ребенок )

Данная тема проекта выбрана с учетом возрастных особенностей детей младшего возраста и объема информации, которая может быть ими воспринята, что положительно повлияло на виды их деятельности ( игровую, познавательную, художественно – речевую, экспериментальную)

Мы считаем, что нам удалось достигнуть хороших результатов взаимодействия педагог – родитель; педагог – ребенок. Родители принимали активное участие в реализации проекта.

Используемая литература:

М. Д. Маханева, С. В. Рещикова. «Игровые занятия с детьми от 1 до 3 лет».

Э. Г. Пилюгина «Игры-занятия с малышом от рождения до 3-х лет»

Венгер Л. А. «Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет» – М. : Просвещение, 1995.

Венгер Л. А. «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников «– М. : Просвещение, 1997.

«Дошкольное воспитание» №7 стр 16

Гербова В.В. «Картинки по развитию речи»2 -3 года.