Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Прибавление и вычитание однозначного числа с переходом через разряд

Предмет: МАТЕМАТИКА 2 класс Косик Ю.П.

Цели: познакомить с новыми приемами вычисления; продолжать работу над задачами.

Планируемые результаты (задачи)
Предметные (обучающие задачи): знает приемы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным, устную и письменную нумерацию в пределах 100, отличительные особенности задачи; умеет выполнять сложение и вычитание двузначных чисел как без перехода через разряд, так и с переходом в другой разряд, производя запись в столбик, решать задачи изученных видов.

Метапредметные (развивающие задачи):

Познавательные: уметь формулировать познавательную цель; находить и выделять необходимую информацию, анализировать, сравнивать, обобщать; устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждения; овладевать начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, природных процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; осваивать способы решения проблем поискового характера, планировать ход деятельности;

Коммуникативные: уметь слушать, слышать и с помощью вопросов выяснять недостающую информацию; понимать возможность различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос;

Личностные (воспитательные задачи): устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Тип урока: закрепление и повторение изученного.

Оборудование: учебник «Математика» 2 класс, М.И. Моро и др., презентация, карточки.

Ход урока

1. Организационный момент

Начинается урок, он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять и внимательно считать.

1. Актуализация знаний

- Были ли вы когда - ни будь в настоящем лесу? Давайте с вами вспомним, кто обитает в лесу. ( Ответы детей) Слайд 1

- Вот и мы с вами отправляемся в лес и первое, что нам встретилось на нашей лесной тропинке это сундучок, но он закрыт. Слайд 2

И что бы открыть его, нам нужно собрать ключи, которые спрятали дикие животные, обитатели нашего леса. Чтобы получить первый ключ вам нужно ответить на вопросы зайчика. Слайд 3

Устный счёт

Посчитайте десятками до 100

Слайд 4

Решение задач Слайд 5

Слайд 6

Геометрический материал Слайд 7

- Молодцы, зайцу понравились ваши ответы и он дает вам первый ключ. Слайд 8

Но этого недостаточно, чтобы открыть сундук. Поэтому отправляемся дальше.

- Следующий ключ от нас спрятала лиса. Слайд 9

Что бы его получить, нужно открыть свои тетради. Записать число, классная работа.

Разминка пальчиков

Минутка чистописания

- Какое число мы пропишем сегодня, вам нужно будет узнать самостоятельно. Глазами, не поворачивая шеи, на стене нужно найти спрятанное число.

- Верно, это число 38, запишите его.

-  Охарактеризуйте данное число:

сколько единиц

сколько десятков

какое это число (однозначное, двузначное)

- Хитрая лиса осталась довольна тем, что вы нашли и записали число и смогли его охарактеризовать, и поэтому она дарит вам ключ. Достаточно ли этого ключа, что бы открыть сундук? Слайд 10

1. Самоопределение к деятельности

- И на нашу тропу вылетает мудрая сова объявляя тему урока. Слайд 11

Определяем цели урока. Слайд 12

Мудрая сова предлагает решить вместе с ней примеры

44+5 31+6 27+1

- Какое правило мы должны помнить при решении данных примеров?

26+4 95+5

Изучение нового материала

Слайд 13

Слайд 14

Слайд 15

Слайд 16

Слайд 17

Работа по теме урока

Слайд 18

- Мудрая сова осталась довольна, тем, что вы усвоили новую тему, и поэтому улетая она оставила еще один ключ. Слайд 19

1. Физкультминутка

На одной ноге постой-ка,
Будто ты солдатик стойкий.
Ногу левую - к груди,
Да смотри, - не упади.
А теперь постой на левой,
Если ты солдатик смелый.

1. Закрепление изученного материала

- К нам на тропинку выбежал серый волк и в зубах принес задание из учебника. Слайд 20

Задача №3 стр.103

– Прочитайте задачу.

– О чём говорится в условии задачи?

– Что известно о больших яхтах?

– Что сказано про маленькие яхты?

– Каким действием узнаем количество маленьких яхт?

– Обоснуйте ваше мнение.

– Какое действие нужно выполнить, чтобы ответить на второй вопрос задачи?

– Выберите схему, которая соответствует данной задаче.

– Выберите схему, которая соответствует данной задаче.

– Решите задачу так, как вам удобно.

– Ответьте на вопрос задачи.

Решение числовых выражений. Приложение 1

1. Учащиеся находят значения выражений и выполняют проверку:

Взаимопроверка.

2. С комментированием решаются выражения из задания 6 стр.103, первый и второй столбики, третий столбик выполняется устно.

 Волк очень доволен результатами вашей работы и поэтому даёт вам ключ. Слайд 21

- Мы собрали все ключи и теперь можем открыть сундучок. Что же спрятано в нем?

- А в нем ушастый еж приготовил оценки, которые вы получили за свою хорошую работу. Слайд 22

1. Рефлексия

-Какую цель мы ставили на сегодня на уроке?

-Справились мы с ними?

- Все ли было для вас понятным?

- У кого остались затруднения по новой теме?

- Над чем еще вам надо будет поработать?

- Сейчас внимательно послушайте меня и только потом выполните то, что я вас попрошу! Если вы сегодня справились со всеми заданиями – встаньте и поднимите руки вверх. Если у вас возникли сложности при выполнении заданий, разведите руки в стороны. Если вам все было не понятно опустите руки вниз.

Очень хорошо, что у вас не возникает трудностей с выполнением сложения.

VIII. Подведение итогов урока

– Что нового узнали сегодня на уроке?

– Почему это важно?

– Всё ли вам было понятно?

– Оцените свою работу на уроке.

Домашнее задание: №5 стр.105

Приложение 1