Писменые отчеты

Письменный отчёт воспитателя муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Центр развитие ребенка» д/с № 38

Мутаевой И.М. об использовании современных форм сотрудничества с семьями воспитанников

Семья для ребенка - это ещё и источник общественного опыта. Здесь он находит примеры для подражания, здесь происходит его социальное рождение. И если мы хотим вырастить здоровое поколение, то должны решать эту проблему «всем миром»: детский сад, семья, общественность. Поэтому в последние годы начала развиваться и внедряться философия взаимодействия семьи и дошкольного учреждения. В основе ее лежит идея о том, что за воспитание детей несут ответственность родители, а все остальные социальные институты призваны поддерживать и дополнять их воспитательную деятельность. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребёнка . В соответствии с этим меняется и позиция дошкольного учреждения в работе с семьёй. Каждое дошкольное образовательное учреждение не только воспитывает ребёнка, но и консультирует родителей по вопросам воспитания детей. Педагог дошкольного учреждения – не только воспитатель детей, но и партнёр родителей по их воспитанию

Во-первых, это положительный эмоциональный настрой педагогов и родителей на совместную работу по воспитанию детей. Родители уверены в том, что ДОУ всегда поможет им в решении педагогических проблем и в то же время не навредит, так как будут учитываться мнения семьи и предложения по взаимодействию с ребенком. Педагоги заручаются пониманием со стороны родителей в решении проблем (выставки, помощь в оформлении уголков и пополнении атрибутов для уголков и т. д.). А в самом большом выигрыше находятся дети, ради которых и осуществляется данное взаимодействие.

Во-вторых, это учет индивидуальности ребенка. Педагог, постоянно поддерживая контакт с семьей, знает особенности, привычки своего воспитанника и учитывает их при работе, что, в свою очередь, ведет к повышению эффективности педагогического процесса.

В-третьих, родители самостоятельно могут выбирать и формировать уже в школьном возрасте то направление в развитии и воспитании ребенка, которое они считают нужным. Таким образом, родители берут на себя ответственность за воспитание ребенка.

В-четвертых, это возможность реализации единой программы воспитания и развития ребенка в ДОУ и семье. Доверительные отношения между родителями , детьми и воспитателем.

Для работы детского сада и родителей я поставила перед собой необходимость решить следующие задачи:

1.Активизировать и обогащать воспитательные умения родителей.

2.Работать в тесном контакте с семьями своих воспитанников.

С этой целью я использую такие формы и методы работы с родителями как:

- посещение семей воспитанников на дому;

- общие и групповые родительские собрания;

-консультации;

-выставки детских работ, изготовленных вместе с родителями поделок;

-совместные экскурсии;

-участие родителей в подготовке и проведении праздников, досугов;

-оформление фотомонтажей;

-совместное создание предметно - развивающей среды;

-утренние приветствия;

-работа с родительским комитетом группы;

- беседы с детьми и родителями;

-родительские собрания;

-телефон Доверия;

-информационные буклеты.

Опираясь на данные позиции, я приветствую любые формы включения родителей в жизнь детского сада.

Для этого информирую родителей обо всем, что происходит или будет происходить в группе и в детском саду. Приглашаю к обсуждению текущей ситуации в развитии ребенка и принятию решения о дальнейших совместных действиях педагогов и родителей, способных обеспечить успешное развитие воспитанников.

Предлагаю творческие домашние задания для родителей с детьми, позволяющие наладить доверительные отношения с ребенком, и одновременно поучаствовать в образовательном процессе.

Призываю к участию родителей в методических мероприятиях: изготовление костюмов, игрового материала, видеосъемка.

Одной из основных форм работы по педагогическому просвещению семьи является родительское собрание, чаепитие.

Интересная форма работы - семинар для родителей, например, на тему «Как вы общаетесь со своим ребёнком?»

Цель: дать возможность родителям поделиться друг с другом опытом воспитания ребенка.

Игровое упражнение «Закончи предложение».

Ведущий начинает предложение, а родители его продолжают. «Общение с ребенком — это...».

Такие упражнения заставляют родителей задуматься, остановить ценные моменты общения со своим ребёнком, сблизиться.

Также приветствую желание родителей иметь полную информацию о вопросах, решаемых в процессе проведения педагогического совета , а также предоставляю родителям возможность принять участие в дискуссиях по

интересующим их проблемам воспитания и развития детей дошкольного возраста.

Для творческого общения существует такая форма работы с семьей как тематические выставки (темы выставок «Дары Осени» , «Декоративно - прикладное творчество», «Ёлочка - красавица», «23 февраля», «Подарки для любимой мамы» и др.). Эти выставки предоставляют родителям и детям организовать совместную деятельность. Я считаю , что в процессе совместной подготовки материалов к выставке взрослые и дети еще лучше узнают друг друга; в семье появляется еще одна возможность поговорить с ребенком, о его жизни в группе и дома.

Огромное значение придаю виду сотрудничества - праздники. Готовят их не только педагоги с детьми, но активно участвуют в них и родители. Они сами стремятся к участию в праздниках, поскольку именно в такие моменты они раскрепощаются сами с одной стороны, а с другой - лучше понимают состояние своих же детей, когда те выступают перед ними.

В результате проделанной работы, использовании различных форм и методов общения с родителями, повышается психолого-педагогическая грамотность родителей.

Я убеждена в том, что чем лучше налажено общение между семьей и группой детского сада, тем вероятнее, что жизнь ребёнка в детском саду будет полна впечатлениями, любовью и доверием к окружению, а первый социальный опыт будет успешным. Я уверена, что мои воспитанники легко адаптируются в школе.

Воспитатель Мутаева Ибизат Мусаидовна

Заведующий МБДОУ «ЦРР» д/с №38 Абдуразакова М.У

Отчёт о применении информационно-коммуникационных, сетевых и дистанционных технологий

Мутаевой Ибизат М.

ОТЧЁТ

Мутаева Ибизат Мусаидовна воспитателя МБДОУ «ЦРР»д\с №38 г.Махачкалы

О применении информационно-коммуникационных, сетевых и дистанционных технологий.

Использование ИКТ позволяет нам расширить возможности традиционного воспитания и обучения:

- активизирует внимание дошкольников благодаря возможности демонстрации явлений и объектов в динамике;

- способствует лучшему усвоению материала, так как в этот процесс включаются все каналы восприятия детей – зрительный, механический, слуховой и эмоциональный;

- полученные знания остаются в памяти на более долгий срок и легче восстанавливаются для применения на практике после краткого повторения;

- занятия - презентации вызывают большой интерес у ребят, надолго привлекают внимание.

Возможности, предоставляемые сетевыми электронными ресурсами,позволяют мне решить ряд задач:

Во-первых, это дополнительная информация, которой по каким-либо причинам нет в печатном издании;

Во-вторых, это разнообразный иллюстративный материал, как статический, так и динамический (анимации, видеоматериалы);

В-третьих, в информационном обществе сетевые электронные ресурсы - это наиболее демократичный способ распространения новых методических идей и новых дидактических пособий, доступный методистам и педагогам независимо от места их проживания и уровня доход;

Использование интернет-ресурсов позволяет сделать образовательный процесс для дошкольников информационно емким, зрелищным, комфортным. Информационно-методическая поддержка в виде электронных ресурсов может быть использована во время подготовки педагога к занятиям, например, для изучения новых методик, при подборе наглядных пособий к занятию.

Использование мультимедийных презентаций.

Использование мультимедийных презентаций позволяют сделать занятия эмоционально окрашенными, привлекательными вызывают у детей живой интерес, являются прекрасным наглядным пособием и демонстрационным материалом, что способствует хорошей результативности занятия.

Презентации для детского создаю в Microsoft PowerPoint на основе собственных рисунков, фотографий, видео, так и на основе ресурсов Internet.

Использование информационно- коммуникативных технологий в дошкольном образовании дает возможность расширить творческие способности педагога и оказывает положительное влияние на воспитание, обучение и развитие дошкольников.

Воспитатель___/Мутаева И.М. /

Заведующая МБДОУ «ЦРР» д\с №38 Абдуразакова М.У.

Аналитическая справка

Мутаевой Ибизат Мусаидовны

по результатам педагогической диагностики

2016 – 2017учебный год

Группа № 1 подготовительная «Карусель"

Количество диагностируемых детей: ___32___

Дата проведения: май 2017г.

Статус мониторинга: на конец учебного года

Цель мониторинга: 1) индивидуализация образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории);

2) оптимизации работы с группой детей.

Методы мониторинга: регулярные наблюдения педагога за детьми в повседневной жизни и в процессе непосредственной образовательной деятельности, анализ продуктов детской деятельности, беседы, игровые ситуации.

Работа с детьми организована в соответствии с рабочей программой группы.

Характеристика детей за анализируемый период:

Возраст детей: ___6-7_лет_

Всего детей в группе: ___33___человек

Диагностируемые дети: ___32___ человек

Мальчиков: __14_ человек

Девочек: ___18___ человек

Количество не диагностируемых детей: ___1___ ребенок (т. к. не посещает детский сад более пяти месяцев, 3 детей выбыли из детского сада.

Диагностика оценивалась тремя уровнями: сформирован (высокий, в стадии формирования (средний, не сформирован (низкий).

По итогам диагностики качества образования (через реализацию образовательных областей) «на начало учебного года» выявлены следующие результаты: имеют высокий уровень по направлениям:

Физическое развитие – 23 детей

Художественно-эстетическое развитие - 3 ребёнка

Социально-коммуникативное развитие – 7 детей

Познавательное развитие – 11 детей

Речевое развитие – 8 детей

Средний уровень по направлениям имеют:

Физическое развитие – 9 ребёнка

Художественно-эстетическое развитие - 19 детей

Социально-коммуникативное развитие – 24 детей

Познавательное развитие – 20 детей

Речевое развитие – 23 детей

Низкий уровень:по направлениям имеют:

Физическое развитие – 0 детей

Художественно-эстетическое развитие – 1 ребёнок

Социально-коммуникативное развитие – 1 ребёнок

Познавательное развитие – 1 ребёнок

Речевое развитие – 1 ребёнок

Вывод:

Анализируя итоги диагностики можно сделать вывод, 32 ребёнка усвоили программный материал, а 1 ребёнок не усвоил, т. к. имеет физиологические особенности развития.

Преимущественно нужно обратить внимание в следующем году на образовательные области «Речевое развитие» и «Художественно-эстетическое развитие».

Выше показатель в образовательных областях «Социально-коммуникативное развитие» и «Познавательное развитие»

Самый высокий показатель результативности в такой области как «Физическое развитие»

Данные результаты являются достаточно хорошим показателем развития детей к обучению в школе.

Результаты получены за счет достаточно сформированных предпосылок к учебной деятельности: умение ребенка работать в соответствии с инструкцией, самостоятельно действовать по образцу и осуществлять контроль, вовремя остановиться при выполнении того или иного задания и переключиться на выполнение другого.

.

Отзыв НОД по ОО «Познание» по теме «В маленьком семени прячется растение».

(старший дошкольный возраст)

Место проведения: МБДОУ»ЦРР» д\с№38 Дата проведения: 09.04.2017г.

В образовательной деятельности участвовали дети подготовительной к школе группы.

Воспитателями были определены следующие задачи:

1. Формировать представление детей старшего дошкольного возраста о процессе появления растения из семени.

2. Развивать накопленный опыт ребенка о многообразии растительного мира.

3. Обогащать личный опыт ребенка дошкольника. (Беседа о посадке семян в домашних условиях).

4. Воспитывать желание играть в коллективные игры.

Весь ход НОД был разбит на 2 части: обучающая часть, при помощи компьютерной программы Microsoft Power Point и практическая в ходе дидактической игры, двигательного характера игра «Семена».

В ходе НОД педагогами были использованы развивающие технологии по экологическому воспитанию С. Н. Николаевой. В течение всей образовательной деятельности у детей наблюдался высокий познавательный интерес.

Компьютерная презентация демонстрировалась через мультимедийный проектор с соблюдение всех норм безопасности. Дети очень заинтересовались игрой, что повысило результативность занятия и педагогу удалось реализовать цель предложенной игры, так же очень важно, что педагог не перегрузила занятие ИКТ, соблюдая здоровье сберегающую направленность занятия.

Отзыв о проведение интегрированной НОД в подготовительной к школе группе на тему «Путешествие в мир камней»

воспитатель Мутаева И.М.

Место проведения: МБДОУ «ЦРР» Д\С №38

Дата проведения: 14.05.2018г.

В образовательной деятельности участвовали воспитанники подготовительной к школе группы.

Педагогами были определены следующие задачи:

- продолжать знакомство с телами неживой природы (камни);

- экспериментировать (классифицировать камни по разным признакам, выявлять их свойства и особенности;

- развивать у детей представления о самоценности природы;

- воспитывать эмоционально-положительное отношение к ней;

-вырабатывать первоначальные навыки экологически безопасного грамотного поведения в природе;

- продолжать совершенствовать связную речь детей старшего дошкольного возраста.

В образовательной деятельности использовались компьютерные технологии программы Microsoft Power Point – презентация по теме «Мир камней», детское экспериментирование, нетрадиционные техники рисования. При реализации технологий отмечена их универсальность, что позволило использовать их при организации различных видов детской деятельности и интегрировать в различные образовательные области: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Художественное творчество», «Музыка», «Безопасность». Просматривалась большая предварительная работа, разнообразие наглядного материала подобрано в соответствии с целями и задачами предстоящей деятельности. В течение всей деятельности дети проявляли высокую познавательную активность. Правильно справлялись с заданиями, отвечали полными ответами. Связная речь детей наполнена распространенными предложениями.

Занятие сопровождалось музыкой и увлекательной физкультминуткой и гимнастикой для глаз.

Компьютерная презентация демонстрировалась через мультимедийный проектор с соблюдение всех норм безопасности. Дети очень заинтересовались презентацией, что повысило результативность образовательной деятельности и педагогам удалось реализовать программные задачи, соблюдая здоровье сберегающую направленность совместной деятельности.

Отзыв о проведение интегрированной НОД в 1 младшей группе по образовательной области «Художественное творчество»

на тему: «Вот и ёжик – ни головы,

Воспитатель Мутаева И.М.

Место проведения: МБДОУ»ЦРР» Д\С№38

Дата проведения: 14.10.2019 г.

В образовательной деятельности участвовали воспитанники 1 младшей группы.

Педагогами были определены следующие задачи:

Учить детей создавать коллективную работу в сотворчестве с педагогом и другими детьми: рисовать иголки – прямые вертикальные линии, дополняя созданный педагогом образ ёжика.

Учить наблюдать за творческой работой педагога и действовать по подражанию.

Вызвать желание рисовать ягодки и яблочки пароллоновыми тычками или пальчиками и листики печатать ладошками.

Развивать чувство цвета и мелкую моторику рук.

Воспитывать любознательность.

В основу просмотренной образовательной деятельности положена инновационная технология Лыковой И. А. «Изобразительная деятельность в детском саду» - нетрадиционное рисование.

В ходе образовательной деятельности отмечалась интеграция образовательных областей: «Художественное творчество», «Социализация», «Здоровье», «Познание» «Чтение художественной литературы». Дети с большим удовольствием выполняли все задания педагогов. Представленная деятельность оказывает плодотворное влияние на психологическое здоровье детей, способствует сенсорному развитию младших дошкольников.

Коллективный характер работы учит детей взаимодействовать сообща.

Письменный отчет воспитателя МБДОУ»ЦРР» д/с №38 Мутаевой И. М. об организации педагогического процесса с детьми, уровень развития которых отличается от нормативного, и создании условий для динамических изменений психологического развития детей.

Как известно за последние годы увеличилось количество детей, уровень развития которых отличается от нормативного. Это требует от воспитателя необходимого уровня знаний детской психики и особенности организации образовательного процесса с ними, поэтому важное место в образовательном процессе занимают: создание условий для благоприятного психологического развития детей, их психическое здоровье, индивидуализация образовательных маршрутов, создание психологически безопасной и комфортной образовательной среды.

Цель моей педагогической деятельности – создание социально – психологических условий для развития и воспитания детей.

Для достижения поставленной цели я ставлю перед собой и решаю следующие задачи:

создание специальных социально – психологических условий для динамических изменений психологического развития детей, уровень развития которых отличается от нормативного;

систематическое отслеживание динамики его психологического развития в процессе усвоения программы.

Для достижения этого я провожу следующую работу:

1. согласовываю действия с медицинской сестрой и другими специалистами ДОУ, совместно с ними планирую и организую целенаправленную интеграцию

2. создаю портфолио ребенка (это прежде всего копилка личных достижений малыша в различных видах деятельности, его успехов, положительных эмоций.)

3. разрабатываю рекомендации родителям по оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения и развития ребёнка с учётом возрастных и индивидуальных особенностей.

4. провожу диагностику

5. коррекционную работу

6. развивающую работу

7. провожу фронтальные и индивидуальные занятия с воспитанниками, имеющими отклонения в развитии.

8. подгрупповые и групповые занятия, объединяя нормально развивающихся детей и детей с отклонениями в развитии.

9. составляю индивидуальный образовательный маршрут для детей, имеющих проблемы в освоении программного материала и в общении со сверстниками, либо для одаренных воспитанников.

Индивидуальный образовательный маршрут-это персональный путь реализации личностного потенциала воспитанника в образовании интеллектуального, эмоционально-волевого, деятельностного, нравственно-духовного развития.

Составляющей данного маршрута является индивидуальная карта развития ребенка - это документ, включающий в себя основные показатели развития ребенка, посещающего дошкольное образовательное учреждение, в динамике.

Индивидуальный образовательный маршрут реализуется во всех видах деятельности, в любое время, всё зависит от желания ребёнка, от его выбора, самоопределения.

Таким образом, использование индивидуальных карт развития ребенка и индивидуальных образовательных маршрутов, способствуют развитию природного потенциала каждого ребенка, являются педагогической поддержкой личностного самоопределения воспитанника. Совокупность всех условий воспитании и обучения детей дошкольного возраста позволяет обеспечить такой уровень развития ребенка, который помогает ему успешно и без больших потерь войти в школьную жизнь.

Вывод: только при грамотной организации педагогического процесса с детьми, уровень развития которых отличается от нормативного, и создание условий для динамических изменений психологического развития детей позволит обеспечить каждому ребёнку полноценное развитие в соответствии с его индивидуальными запросами и возможностями.

Воспитатель МБДОУ»ЦРР» д\с №38_____________ Мутаева И. М.

Заведующий МБДОУ»ЦРР» д\с №38 ___________ Абдуразакова М.У.

«Отчет об инновационной деятельности»

Отчёт

об инновационной деятельности воспитателя муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения центр развития ребёнка - детский сад №38

Мутаевой Ибизат Мусаидовны

Педагогический коллектив МБДОУ центр развития ребенка – детский сад №38 работает по программе «От рождение до школы », которая является программой нового поколения. Она предполагает насыщенное образовательное содержание, соответствующее познавательным интересам современного ребенка. Основная цель работы нашего дошкольного учреждения, это всестороннее развитие личности ребенка и сохранение психического и физического здоровья. Свою основную цель мы видим в обеспечении целостного подхода к организации работы по данному направлению.

В своей работе использую широкий диапазон инновационных, организационных и методических приемов. Владею информационно- технологиями и применяю их в своей работе. Своей целью в интеллектуальном развитии своих воспитанников считаю создание условий, поддерживающих и развивающих познавательную активность и общие интеллектуальные способности дошкольников, формирующих познавательные потребности и мотивацию детей, дающих возможности реализовывать индивидуальные познавательные интересы.

Ознакомление дошкольников с многообразием мира профессий позволяет мне расширить осведомленность об окружающем мире и кругозор, формировать у детей познавательный интерес, элементарный опыт профессиональных действий, способствовать ранней профессиональной ориентации.

Исследовательская и проектная деятельность воспитанников является инновационной образовательной технологией и является средством комплексного решения задач воспитания, образования, развития личности в современном социуме, трансляции норм и ценностей научного сообщества в образовательную систему. Поэтому активно использую преимущества проектной деятельности как основы формирования ключевых компетенций воспитанников. Разработала проект «Кулинарный поединок», который направлен на ознакомление дошкольников с профессией повара, кулинара, позволил расширить осведомленность об окружающем мире и кругозор, сформировал у детей познавательный интерес, сформировал элементарный опыт профессиональных действий, способствовал ранней профессиональной ориентации.

В своей работе я широко использую опытно – экспериментальную деятельность дошкольников. В группе оборудована мини – лаборатория, в которых имеются различные центры.

Я провожу с детьми занятия с использованием игрового экспериментирования и собственно исследовательской деятельности, которые позволяют обеспечить детей арсеналом исследовательских действий, расширить их представления о предметах и явлениях окружающего мира, их свойствах и взаимоотношения

Таким образом, целенаправленная систематическая экспериментальная работа с дошкольниками позволила выявить и сформировать у детей потребность в постоянной познавательной деятельности, способствовала всестороннему развитию.

Компьютерные технологии – особое направление в работе с детьми, которое, способно помочь его развитию. Поэтому я апробирую использование интегрированных занятий, включающих мультимедийные средства. Мультимедийная презентация – это интерактивный способ представления информации по принципу «рассказываю и показываю».

Мультимедийные презентации позволяют представить обучающий и развивающий материал как систему ярких опорных образов, наполненных исчерпывающей структурированной информацией в алгоритмическом порядке. В этом случае задействуются различные каналы восприятия, что позволяет заложить информацию не только в фактографическом, но и в ассоциативном виде в память детей.

22.11. 18г

Воспитатель ___ Мутаева И. М.

Заведующий МБДОУ центр развития ребенка – детский сад №38 ______________________

Абдуразакова М.У.

Старший воспитатель МБДОУ центр развития ребенка – детский сад №38 ______________________

Справка-подтверждение об отсутствие нарушений по технике безопасности

Дана Мутаевой Ибизат Мусаидовне воспитателю МБДОУ «Центр развитие ребенка» д\с №38, в том, что за последние три года в группе отсутствовали мотивированные жалобы родителей и воспитанников, а также не было воспитанников, часто пропускающих детский сад без уважительных причин.

В течение 2018 -2021 лет были проведены 7 открытых занятий воспитателем, на которых присутствовал зам. заведующего по ВМР. В результате посещений было выявлено:

Нарушений правил по технике безопасности, повлекших причинение вреда здоровью воспитанников, нет.

Воспитатель большое внимание в своей работе уделяет вопросам здоровье сбережения детей.

Соблюдение воспитателем воздушно-теплового режима.

В кабинете имеется уголок по технике безопасности.

При анализе занятий и мероприятий по вопросу применения воспитателем здоровьесберегающих технологий были сделаны следующие выводы:

- объем учебной нагрузки, сложность материала соответствуют возрасту детей;

- обстановка и гигиенические условия в группе удовлетворительные, соблюдаются правила санитарно-гигиенических требований, которые направлены на предупреждение травматизма и сохранение здоровья учащихся;

- в течение занятий разнообразит виды учебной деятельности (4-6 видов за занятие);

- при использовании ТСО длительность их применения оптимальная, соблюдаются правила техники безопасности;

- в наличии на занятии моменты оздоровления (физкультминутки, эмоциональные разрядки, релаксационные паузы, смена видов деятельности и т.д.)

- хороший психологический климат на занятиях.

На момент проверки санитарное состояние группы соответствует требованиям СанПиН. Групповая комната, спальня, приемная, комната гигиены ежедневно поддерживаются в чистоте и порядке, проводится ежедневная влажная уборка. Температура воздуха во всех помещениях, поддерживается в пределах 18 – 24 С, относительная влажность воздуха 40-60%. Необходимый воздушно-тепловой режим Ибизат Мусаидовна обеспечивает качественным проветриванием комнат. Для контроля температурного режима групповая комната оснащена бытовым термометром, для поддержания относительной влажности воздуха в помещениях установлены ёмкости с водой.

Внедрение воспитателем в педагогический процесс здоровье сберегающих технологий позволяет добиться положительных изменений в состоянии здоровья дошкольников, позволяет детям легче и успешнее овладеть необходимыми знаниями на занятиях, преодолеть трудности, достичь цели и задач обучения.

Заведующая МБДОУ «Центр развитие ребенка» д\с №38 ____________ Абдуразакова М.У.