Письмо длинных прямых наклонных линий

Код

Наименование результата обучения

Основные показатели оценки результата

Оценка

Подпись

ПК 1.1

Определять цели и задачи, планировать учебные занятия.

ОПОР 1.1.1 Соответствие заявленной в проекте цели полученному результату

ОПОР 1.1.2 Соблюдение технологической последовательности алгоритма проекта

ПК 1.2

Проводить учебные занятия.

ОПОР 1.2.1 Соблюдение этапов реализации урока заявленным целям и задачам

ПК 1.3

Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения.

ОПОР 1.3.1 Использование педагогического контроля для оценивания процесса и результата обучения

ПК 1.4

Анализировать учебные занятия.

ОПОР 1.4.1 Соблюдение требований, предъявляемых к анализу урока.

ПК 1.5

Вести документацию, обеспечивающую обучение по образовательным программам начального общего образования.

ОПОР 1.5.1 Соблюдение требований к структуре портфолио

ОПОР 1.5.2 Соблюдение требований к планированию урока

Предметные знания,

предметные действия

УУД

Регулятивные

познавательные

коммуникативные

Личностные

научатся писать прямые длинные наклонные линии, ориентируясь на образец и дополнительную линию, соблюдать наклон, указанное направление движения руки, выдерживать расстояние между элементами.

осуществлять пошаговый контроль своих действий, овладевать способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять

развивать логические действия сравнения, анализа, синтеза, классификации, обобщения.

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, умение делать умозаключения и выводы в словесной форме.

работать в парах, внимательно слушать и слышать собеседника,

уметь договариваться, выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

выражать положительное отношение

к процессу познания, желание узнать новое,

проявлять внимание.

Этап урока,

виды работ

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный этап

- Ребята, сядьте правильно. Руки должны быть на парте, ноги на полу. Обратите внимание на плакат «Сиди правильно»

- Проверьте свои рабочие места. Все ли у вас на месте? Готовы ли вы к уроку? У вас на столе должно лежать: тетрадь по письму, дневник, ручка и пенал.

- Вспомните, что мы делали на прошлом уроке?

- Верно! Сегодня мы продолжим путешествовать по страницам нашей прописи.

Готовятся к уроку.

-ответы детей.

Актуализация знаний

- Ребята, давайте вспомним, как называются эти линии.

-Давайте перед началом урока мы с вами проведем пальчиковую гимнастику.

Идёт по парте человек,

Переставляя ножки.

А если ножки смотрят вверх,

Что получилось? Рожки!

-рабочие строки, верхняя и нижняя рабочая строка, вспомогательная линия.

-проводят пальчиковую зарядку.

Постановка цели и задач урока.

- Сегодня вновь в гости к нам пришел Винни-пух. Он покажет нам как рисовать длинную прямую наклонную линию. Сегодня мы научимся рисовать новый элемент письма! Ребята повторите пожалуйста тему урока.

-Спасибо.

-слушают учителя.

-Длинная прямая наклонная линия.

Первичное усвоение новых знаний

- Посмотрите на доску. Этот элемент называется длинная прямая наклонная линия.

- Посмотрите, как правильно пишется. Находим точку на нижней линии рабочей строки и выписываем прямую в верх, пересекаем верхнюю линию рабочей строки, не отрываю руки ведем овал.

- Посмотрите в пропись и повторите.

- Я пройду по рядам и посмотрю, как вы выполняете.

- Умнички, ребята. У всех красиво и правильно получается.

-повторяют движения учителя.

Динамическая пауза

Видеоматериал «Фиксики».

-повторяют движение с демонстрационного экрана.

Первичная проверка понимания

- А теперь мы будем писать похожие элементы букв.

- Посмотрите на доску как я записываю, а затем повторите.

- Наклонную линию начинаю писать с верхней рабочей строки, довожу карандаш вниз, к нижней рабочей строке.

- Теперь пишу полуовал и закругляю его на середине наклонной прямой.

- А теперь, допишите эти элементы до конца рабочей строки.

- Умнички, ребята. У вас у всех аккуратно и правильно получается.

-повторяют движение учителя.

Динамическая пауза

Раз - кружок, два -  кружок,

Раз – шажок, два - шажок,

Наши пальчики шагают,

На кружочки наступают.

Раз, два, три, четыре, пять.

Ходят пальчики опять.

От мизинца - до большого,

А потом к мизинцу снова.  

Раз, два, три, четыре, пять.

Будут пальцы отдыхать!    

– поочередно нажимать каждым пальцем на воображаемый кружок  

Первичное закрепление

-А сейчас мы с вами нарисуем вишенку. Начинаем писать на вспомогательной линии и ведем под наклонном вправо вниз и после на рабочей строке пишем овал. Следом от начала наклонной линии вправо, пишем наклонную линию влево, ведем ее вниз до верхней линии рабочей строки, а следом пишем овал. Закончите строчку самостоятельно, а я пройду и посмотрю.

- Молодцы! Все очень хорошо справились с заданием Винни-пуха.

-Пишут в прописях

Информация о домашнем.

Рефлексия.

-Оцените свою работу на уроке подняв карточку со смайликом.

-Оценивают свою работу на уроке