Специально к майским праздникам! Скидки до 50% на комплекты видеоуроков и электронных тетрадей

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 06.10.2024 21:41

Костенко Елена Владимировна

воспитатель учебного курса

58 лет

261 662

Подписчики

Подписки

Местоположение

, Владикавказ

Специализация

Классному руководителю

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

"Письмо солдату"

Категория: Классному руководителю

07.05.2023 00:17

Мероприятие содействует воспитанию духовно-нравственных ценностных ориентиров таких, как любовь к Родине, верность долгу, воинским традициям, противодействие идеологии неонацизма и неофашизма.

Просмотр содержимого документа
«"Письмо солдату"»

План-схема воспитательного занятия

Тема занятия: Письмо солдату

Цель занятия: воспитание духовно-нравственных ценностных ориентиров таких, как любовь к Родине, верность долгу, воинским традициям, противодействие идеологии неонацизма и неофашизма.

Задачи:

способствовать формированию у обучающихся высоких нравственных убеждений на примере участников спецоперации на Украине;
содействовать воспитанию чувства патриотизма, уважения к героическим традициям российского воинства, сопричастности к воинской когорте;
развивать умение соизмерять свои поступки с нравственными ценностями и поступать в соответствии с ними;
способствовать процессу самовоспитания, саморазвития обучающихся;
содействовать умению распознавать в интернет-пространстве противоправную информацию идеологии неонацизма и неофашизма;
развитие творческого потенциала и коммуникативных умений, сплоченности.

Планируемые результаты

Личностные: формирование нравственных убеждений патриотизма, верности долгу, преданности товариществу, ответственного отношения к выбору будущей профессии защитника Отечества; убежденность в необходимости моральной поддержки тех, находится на передовой или в госпитале; понимание необходимости самовоспитания.

Метапредметные: развитие коммуникативных компетенций, умения работать с информацией.

Коммуникативные: представление о том, как можно общаться при помощи писем.

Форма проведения: комбинированное занятие с элементами дискуссии.

Ход занятия

№	Этапы занятия	Деятельность педагога	Деятельность обучающихся	Формируемые образовательные результаты
1.	Организационный этап	Приветствует суворовцев. Просит проверить внешний вид, подготовку к проведению классного часаю	Приветствуют воспитателя. Проверяют, докладывают о готовности.	Умение слушать и слышать другого человека. Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.
2.	Мотивационно-проблемный этап	Организует просмотр видеоролика о героях спецоперации. (Приложение 1). Организует обсуждение по вопросам: - Какому событию посвящен видео-материал? - Что вам известно о причинах начала спецоперации? - Что вам известно о возрождении в мире идеологии фашизма и неонацизма? - Как вы относитесь к решению нашей страны начать данную спецоперацию? 3. Подводит итог обсуждения: - Как мирные граждане могут поддержать наших воинов на передовой и, получивших ранение и находящихся в госпитале? Предлагает высказаться по теме классного часа; озвучивает тему и цели занятия.	Просматиривают видео-сюжет. Вникают в вопросы, анализируют, отвечают. Обдумывают тему, высказываются, воспринимают тему и цель занятия.	Оценивание различных поступков и жизненных ситуаций с точки зрения нравственных норм. Умение участвовать в коллективном обсуждении проблем. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
3.	Деятельностный этап	Организует просмотр и обсуждение видео-ролика о неофашистских и неонацистских организациях: - Где можно встретить призывы к идеологии неофашизма и неонацизма? - Чем может быть привлекательна идея этих организаций для молодых людей и подростков? - Что бы вы ответили тому, кто сделал вам предложение поддержать подобные организации или даже вступить в них? Подводит итог обсуждения и предупреждает еще раз о необходимости быть внимательным и бдительным в интернет-пространстве. Знакомит с проводимой в России Акцией «Письмо российскому солдату, участвующему в спецоперации на Украине»: - Вам бы хотелось тоже принять участие в этой Акции? - Почему вы поддерживаете Акцию? Организует содействие в написании и оформлении писем в поддержку наших воинов на передовой, а также получивших ранение и находящихся в госпиталях. Подводит итог работы. Предлагает желающим зачитать подготовленное письмо.	Анализируют полученную из видео-ролика информацию, отвечают на поставленные вопросы. Знакомятся с информацией по Акции, высказывают свои мысли о том, чтобы хотели написать в письме, творческие идеи, как можно оформить послание. Составляют и оформляют письма. По желанию зачитывают письма.	Умение анализировать, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Умение действовать по инструкции. Умение планировать собственную деятельность. Умение продуктивно взаимодействовать в коллективном обсуждении. Умение оценивать поступки с точки зрения нравственных норм. Умение реализовывать свои устремления, проявлять «души прекрасные порывы».
4.	Итогово-рефлексивный этап	Предлагает проанализировать свою деятельность на занятии: Для меня было важно… Смог осуществить стремление/желание… Находясь в интернет-пространстве теперь буду более бдительно относиться к информации о….	Анализируют свою деятельность на занятии, подводят итоги занятия, заканчивают предложенные фразы.	Умение делать выводы и руководствоваться ими в дальнейшем