Протокол №_____ _______ Ямалтдинова К.Х. ________ Ханипова Р. М.
от «_____» ________2017_г. «______» ____________ 2017__г. Приказ
№______ от «______» ________2017__г.
от «_____» __________2017__г.
•выполнять арифметические действия с числами в пределах 100, легкие случаи в пределах 1 000 устно;
-нумерация чисел в пределах 1 000 000 (достаточно знания числового ряда в пределах 10000);
|
№ п/п |
Содержательные линии |
Кол. часов |
Коррекционные и развивающие задачи | Педагогические средства, технологии и решение коррекционных задач | Проблемы, возникающие при изучении темы | Педагогический мониторинг |
| I | Десятичные дроби
|
25 |
|
|
|
Проверочные работы
Контрольные работы
Тесты |
|
1. Преобразование десятичных дробей | Формирование целенаправленности и совершенствование восприятия и умственных операций | Технология традиционного обучения | При преобразовании нуждаются в дополнительных, промежуточных записях
|
|
2. Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей | Технология поэтапного формирования умственной деятельности
| Правильное оформление записей при сложении, вычитании |
|
3. Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей | Активизация мыслительной деятельности на основе выполнения упражнений
| Технология традиционного обучения | Самоконтроль по результату выполненного задания |
|
4. Простые и составные арифметические задачи | Активизация мыслительной деятельности на основе решения задач | Технология дифференцированного обучения | Самостоятельное выполнение без образца |
| II | Проценты
|
21 |
|
|
|
Проверочные работы
Контрольные работы
Тесты |
| 1. Понятие процента. Замена процентов обыкновенной и десятичной дробью
| Формировать зрительное внимание, навыки толкования математических терминов. Работы выполнять с проговариванием. | Заучивание, повторение правил | Неустойчивость внимания |
| 2. Нахождение нескольких процентов числа
| Учить находить проценты от числа | Кратковременное запоминание |
| 3. Нахождение числа по 1%
| Учить находить число по его проценту | Не критичное отношение к полученным результатам |
| 4. Запись десятичной дроби в виде обыкновенной и наоборот
|
|
| 5. Решение текстовых задач на нахождение нескольких процентов числа и числа по 1% | Развитие умения решать задачи | Технология дифференцированного обучения
| Самостоятельное выполнение без образца |
| III | Обыкновенные и десятичные дроби | 40 |
|
|
|
Проверочные работы
Контрольные работы
Самостоятельные работы
Тесты |
|
1. Преобразование дробей | Прививать устойчивость внимания. Формировать и закреплять навыки арифметических действий с дробями | Развивать умение планировать свою деятельность | Не знают признаки делимости на 2,3,5. Не твёрдо знают таблицу умножения и деления |
|
2. Сложение и вычитание дробей | Активизация практической деятельности | Не критичное отношение к полученным результатам |
| 3. Умножение и деление дробей
| Формировать наблюдательность, логическое мышление | Развивать умение работать по словесной и письменной инструкции | Плохое запоминание, неустойчивость внимания |
| 4. Все действия с дробями
|
| 5. Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями | Развитие навыков самостоятельной работы | Технология дифференцированного обучения | Быстрая утомляемость. Несовершенство мыслительных процессов |
|
6. Решение простых и составных текстовых задач | Формирование логического мышления, развитие связной речи | Учить анализировать содержание задачи, выделяя известные и неизвестные величины | Неустойчивое понимание смысла задачи. Не узнают простые задачи в контексте составной задачи
|
| IV | Текстовые арифметические задачи | 16 |
|
|
|
Проверочные работы |
| 1. Простые арифметические задачи на нахождение суммы, остатка, произведения, частного | Формирование логического мышления, развитие связной речи | Технология традиционного обучения | Анализ полученных результатов |
| 2. Задачи на уменьшение и увеличение на несколько единиц, в несколько раз | Формирование самоконтроля | Технология поэтапного формирования умственной деятельности | Неустойчивое различие понятий: уменьшение, увеличение на несколько единиц, в несколько раз
|
Самостоятельные работы |
| 3. Задачи на нахождение обыкновенной, десятичной дроби, 1% от числа | Коррекция усидчивости, внимания | Использовать алгоритм решения задачи | Самостоятельное выполнение без образца |
Контрольные работы |
| 4. Задачи на соотношения: стоимость, цена, количество; расстояние, скорость, время |
| Коррекция вербальной памяти на основе запоминания соотношения величин
| Технология традиционного обучения | Плохое запоминание соотношений мер |
Тесты |
| 5. Составные задачи в 2,3 действия | Активизация мыслительной деятельности | Учить анализировать содержание задачи, выделяя известные и неизвестные величины | Неустойчивое понимание смысла задачи.
|
| V | Геометрический материал | 34 |
|
|
|
Практические работы |
| 1.Прямоугольный параллелепипед, куб. Развёртка. Площадь боковой и полной поверхности. | Развитие навыков геометрических построений | Наблюдения, практические работы | Плохо ориентируются в окружающей обстановке, на листе бумаги
|
| 2. Объём. Меры объёма. Измерение и вычисление объёма куба, прямоугольного параллелепипеда | Развитие геометрических представлений
| Теория интенсификации учебного процесса | Плохое запоминание мер объёма, их перевод из мелких единиц в более крупные и наоборот
|
|
3. Геометрические фигуры. | Формирование обобщенных представлений предметов | Использование наглядного материала | Нет достаточно чётких представлений о геометрических фигурах |
|
4. Цилиндр. Развёртка цилиндра. | Учить овладевать элементарными графическими умениями и приёмами | Технология дифференцированного обучения. Применение большого количества наглядного материала | Недостаточное развитие зрительного восприятия и узнавания. Самостоятельное выполнение чертежей |
|
5.Правильная пирамида. Развёртка правильной пирамиды |
|
6. Шар. Сечения шара
|
| № урока | Содержательные линии, темы | Кол. часов | Дата | Содержание учебного материала | Обязательный минимум | Дифференциа ция | Мониторинг |
| Теоретические сведения | Практическая работа | Знать | Уметь |
|
| Целые числа и дробные |
|
|
|
|
|
| Iгр – самостоятельно IIгр – с помощью учителя IIIгр – с помощью опор и учителя |
|
|
| Нумерация (повтор) | 10ч |
|
|
|
|
|
|
|
| 1,2 | Целые числа | 2 |
| Классы, разряды | Чтение, запись под диктовку чисел | Состав числа | Разлагать числа на разрядные слагаемые |
|
|
| 3,4 | Обыкновенные дроби | 2 |
| Образование, виды дробей | Работа с наглядным материалом | Виды дробей | Различать дроби по их видам |
|
|
| 5,6 | Десятичные дроби | 2 |
| Понятие десятичной дроби, её запись и чтение | Устная работа с дидактическим материалом | Понятие десятичной дроби, её запись и чтение | Читать и записывать под диктовку десятичные дроби |
|
|
| 7,8 | Числа, полученные при измерении | 2 |
| Соотношение именованных величин | Выполнение упражнений. | Соотношение именованных величин | Выполнять преобразование именованных чисел
|
|
|
| 9 | Решение примеров и задач | 1 |
| Действия 1,2 ступени | Решение примеров | Порядок действий | Определять порядок действий |
|
|
| 10 | Проверочная работа | 1 |
| Выявление степени изученного материала | Проверочная работа |
|
| Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей (повтор) | 7ч |
|
|
|
|
| Iгр – самостоятельно IIгр – с помощью учителя IIIгр – с помощью опор и учителя |
|
| 11,12 | Сложение и вычитание | 2 |
| Алгоритм сложения целых чисел и десятичных дробей | Выполнение упражнений на сложение | Запись в столбик | Выполнять сложение целых чисел и десятичных дробей |
|
|
| 13 | Нахождение неизвестных компонентов при сложении и вычитании | 1 |
| Компоненты суммы, разности | Решение уравнений | Правила нахождения неизвестных компонентов | Решать уравнений |
|
|
| 14,15 | Решение примеров и задач | 2 |
| Анализ условия, краткая запись задачи | Решение составных задач | Последователь-ность решения задач | Различать простые задачи в контексте составных задач |
|
|
| 16 | Порядок действий | 1 |
| Действия 1,2 ступени | Решение примеров | Порядок действий | Определять порядок действий |
|
| 17 | Проверочная работа | 1 |
| Выявление степени изученного материала | Проверочная работа |
|
| Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей на целое число (повтор) | 20ч |
|
|
|
|
| Iгр – самостоятельно IIгр – с помощью учителя IIIгр – с помощью опор и учителя |
|
| 18 | Умножение целых чисел на однозначное число | 1 |
| Алгоритм умножения на однозначное число | Выполнение упражнений на умножение | Умножение десятичных дробей на однозначное число | Выполнять умножение на однозначное число |
|
|
| 19 | Деление целых чисел на однозначное число | 1 |
| Алгоритм деления на однозначное число | Решение примеров и задач на деление | Деление на однозначное число | Выполнять деление на однозначное число |
|
|
| 20 | Деление десятичной дроби на целое число | 1 |
| Алгоритм деления на целое число | Выполнение упражнений на деление | Деление десятичных дробей на целое число | Выполнять деление на целое число |
|
|
| 21,22 | Деление чисел, полученных при измерении на однозначное число | 2 |
| Алгоритм деления составных именованных чисел на однозначное число | Выполнение упражнений. | Соотношение именованных величин | Выполнять деление на однозначное число |
|
|
| 23,24 | Нахождение неизвестных компонентов при умножении и делении | 2 |
| Компоненты умножения, деления | Решение уравнений | Правила нахождения неизвестных компонентов | Решать уравнений |
|
|
| 25 | Умножение и деление на 10, 100, 1000 | 1 |
| Алгоритм умножения на 10, 100, 1000 | Решение упражнений | Алгоритм умножение и деление на 10, 100, 1000 | Выполнять умножение и деление на 10, 100, 1000
|
|
|
| 26 | Решение примеров и задач | 1 |
| Анализ условия, краткая запись задачи | Решение составных задач | Последователь-ность решения задач | Различать простые задачи в контексте составных задач |
|
|
| 27 | Контрольная работа | 1 |
| Выявление степени изученного материала |
| Контрольная работа |
|
| Геометрический материал | 9 |
|
|
|
|
|
|
|
| 28 | Линии. Линейные меры | 1 |
| Линейные меры, их соотношение | Работа с наглядным материалом | Соотношение линейных мер. Периметр | Чертить параллелограмм, ромб, прямоугольник, квадрат, находить периметр |
|
|
| 29,30 | Квадратные меры. Площадь квадрата, прямоугольника | 2 |
| Квадратные меры, их соотношение | Нахождение площади квадрата, прямоугольника
| Меры, их соотношение | Находить площадь квадрата, прямоугольника |
| Тесты |
| 31,32 | Меры земельных площадей | 2 |
| Меры земельных площадей, их соотношение | Выполнение упражнений на преобразование мер | Меры земельных площадей | Выполнять преобразование земельных мер |
|
|
| 33,34 | Прямоугольный параллелепипед, куб. Их элементы | 2 |
| Прямоугольный параллелепипед, куб. Их элементы | Работа с наглядным материалом | Свойства рёбер, граней | Видеть предметы формы куба, параллелепипе-да |
| Проверочная работа |
| 35,36 | Развёртка куба, прямоугольного параллелепипеда | 2 |
| Куб, его элементы | Построение развёртки | Свойства рёбер, граней | Строить развёртку куба |
|
|
| 37 | Умножение целых чисел и десятичных дробей на двузначное число | 1 |
| Алгоритм умножения на двузначное число | Решение уравнений | Алгоритм умножения на двузначное число | Выполнять умножение на двузначное число | Работа по образцу |
|
| 38,39 | Деление целых чисел и десятичных дробей на двузначное число | 2 |
| Алгоритм деления на двузначное число | Выполнение упражнений. | Алгоритм деления на двузначное число | Делить на двузначное число |
| Самостоятельная работа |
|
| Умножение и деление на трёхзначное число | 7ч |
|
|
|
|
| Iгр – самостоятельно IIгр – с помощью учителя IIIгр – с помощью опор и учителя |
|
| 40,41 | Умножение на трёхзначное число | 2 |
| Алгоритм умножения на трёхзначное число | Решение упражнений | Алгоритм умножения на трёхзначное число | Выполнять умножение трёхзначное на число | Работа по образцу |
|
| 42,43 | Деление на трёхзначное число | 2 |
| Алгоритм деления на трёхзначное число | Решение упражнений | Алгоритм деления на трёхзначное число | Выполнять деление трёхзначное на число | Работа по образцу |
|
| 44 | Решение примеров и задач | 1 |
| Анализ условия, краткая запись задачи | Решение составных задач | Последователь-ность решения задач | Различать простые задачи в контексте составных задач |
|
|
| 45 | Вычисления на калькуляторе | 1 |
| Знакомство с табло, элементарными функциями | Выполнение последовательности действий | Набор чисел и простейшие операции с ними | Выполнять действия с помощью калькулятора |
|
|
| 46 | Проверочная работа | 1 |
| Выявление степени изученного материала |
| Проверочная работа |
|
| Проценты и дроби | 21ч |
|
|
|
|
| Iгр – самостоятельно IIгр – с помощью учителя IIIгр – с помощью опор и учителя |
|
| 47 | Понятие о проценте | 1 |
| Понятие процента | Выполнение упражнений | Правило записи дроби процентами | Записать дробь процентами |
|
|
| 48 | Нахождение 1% от числа | 1 |
| Алгоритм нахождения 1% | Решение задач и упражнений
| Правило нахождения 1% | Находить 1% от числа |
|
|
| 49,50 | Нахождение нескольких % от числа | 2 |
| Алгоритм нахождения нескольких процентов числа | Решение задач и упражнений | Правило нахождения нескольких процентов числа | Находить несколько процентов числа | Работа по образцу |
|
| 51 | Решение примеров и задач | 1 |
| Анализ условия, краткая запись задачи | Решение составных задач | Последователь-ность решения задач | Различать простые задачи в контексте составных задач |
|
|
| 52 | Проверочная работа | 1 |
| Выявление степени изученного материала |
|
|
| 53 | Запись процентов обыкновенной дробью | 1 |
| Правило замены процентов обыкновенной дробью | Выполнение упражнений | Правило замены процентов обыкновенной дробью | Заменить проценты обыкновенной дробью |
|
|
| 54,55, 56,57 | Особые случаи нахождения процентов от числа | 3 |
| Алгоритм нахождения 10,20,25,50,75 процентов числа | Решение задач и упражнений | Правило нахождения 10,20,25,50,75 процентов числа | Находить процентов 10,20,25,50,75 числа | Работа по образцу | Проверочная работа |
|
| Геометрический материал | 7 |
|
|
|
|
|
|
|
| 58 | Объём. Меры объёма. | 1 |
| Понятие объёма. Меры объёма. | Работа с наглядным материалом | Меры объёма, их соотношение | Преобразовывать единицы объёма |
|
|
| 59 | Измерение и вычисление объёма прямоугольного параллелепипеда | 1 |
| Объём прямоугольного параллелепипеда Формула V= а в с | Измерение и вычисление объёма прямоугольного параллелепипеда | Таблицу кубических мер | Измерять и вычислять объём прямоугольного параллелепипеда |
|
|
| 60 | Измерение и вычисление объёма куба | 1 |
| Объём куба. Формула V= а3
| Преобразование единиц объёма | Таблицу кубических мер | Вычислять объём куба |
|
|
| 61 | Соотношение линейных, квадратных и кубических мер | 1 |
| Соотношение линейных, квадратных и кубических мер | Решение упражнений и задач на нахождение объёма | Преобразова-ние кубических мер | Преобразовывать кубические меры |
| Математический диктант |
| 62,63 | Решение задач на нахождение объёма | 2 |
| Анализ условия задачи. Краткую запись условия задачи | Решение задач на нахождение объёма | Соотношение кубических мер
| Решать задачи на нахождение объёма |
|
|
| 64 | Проверочная работа | 1 |
| Выявление степени усвоения изученного материала |
| Проверочная работа |
| 65,66 | Нахождение числа по 1% | 2 |
| Алгоритм нахождения числа по 1% | Решение упражнений и задач | Понятие процента | Находить число по 1% |
|
|
| 67,68, 69,70 | Нахождение числа по нескольким процентам | 4 |
| Алгоритм нахождения числа по нескольким % | Решение упражнений и задач | Понятие процента | Находить число по нескольким % |
|
|
| 71,72,73 | Задачи на проценты | 3 |
| Анализ условия задачи. Краткую запись условия задачи | Решение составных задач на проценты | Последовательность решения | Различать простые задачи в контексте составных задач | Решение по схеме |
|
| 74 | Проверочная работа | 1 |
| Выявление степени усвоения изученного материала |
| Проверочная работа |
|
| Конечные и бесконечные дроби | 5ч |
|
|
|
|
|
|
|
| 75 | Запись десятичных дробей в виде обыкновенных | 1 |
| Запись десятичной дроби в виде обыкновенной дроби | Решение упражнений | Основное свойство дроби | Записывать обыкновенную дробь в виде десятичной дроби |
| Тест |
| 76 | Запись обыкновенной дроби в виде десятичной | 1 |
| Алгоритм перевода обыкновенной дроби в десятичную дробь | Решение упражнений и задач | Алгоритм деления на однозначное число | Записывать обыкновенные дроби в виде десятичных дробей |
|
|
| 77,78 | Бесконечные дроби | 2 |
| Алгоритм перевода обыкновенной дроби в десятичную дробь конечную и бесконечную | Решение упражнений и задач | Алгоритм деления на однозначное число | Записывать обыкновенные дроби в виде десятичных дробей конечных и бесконечных |
|
|
| 79 | Проверочная работа | 1 |
| Выявление степени усвоения изученного материала |
| Проверочная работа |
|
| Все действия с десятичными дробями и целыми числами | 10ч |
|
|
|
|
| Iгр – самостоятельно IIгр – с помощью учителя IIIгр – с помощью опор и учителя |
|
| 80,81 | Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей | 2 |
| Алгоритм сложения и вычитания целых чисел и десятичных дробей
| Решение примеров и задач | Алгоритм сложения и вычитания | Решать примеры и задачи на сложение и вычитание |
|
|
| 82,83, 84 | Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей | 3 |
| Алгоритм умножения и деления целых чисел и десятичных дробей
| Решение примеров и задач на умножение и деление | Алгоритм умножения и деления
| Выполнять умножение и деление целых чисел и десятичных дробей |
|
|
| 85,86 | Порядок действий | 2 |
| Порядок действий | Решение примеров | Действия 1,2 ступени. Порядок действий | Решать примеры на все действия с дес.дробями и целыми числами |
|
|
| 87 | Контрольная работа | 1 |
| Выявление степени усвоения изученного материала |
|
|
| 88,89 | Вычисления на калькуляторе | 2 |
| Знакомство с табло, элементарными функциями | Выполнение последовательности действий | Набор чисел и простейшие операции с ними | Выполнять действия с помощью калькулятора |
|
|
|
| Обыкновенные и десятичные дроби |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Обыкновенные дроби | 11ч |
|
|
|
|
|
|
|
| 90 | Получение обыкновенных дробей | 1 |
| Виды дробей | Работа с наглядным материалом | Виды дробей | Различать дроби по их видам |
| Математический диктант |
| 91 | Смешанные числа | 1 |
| Замена неправильной дроби смешанным числом. Замена смешанного числа неправильной дробью | Выполнение упражнений на преобразование дробей | Основное свойство дроби | заменить смешанное число неправильной дробью, неправильной дроби смешанным числом |
|
|
| 92 | Преобразование обыкновенных дробей | 1 |
| Основное свойство дроби. Замена смешанного числа неправильной дробью
| Выполнение упражнений на преобразование дробей Основное свойство дроби | Сократить дробь, выделить целую часть, заменить смешанное число неправильной дробью |
|
|
| 93 | Проверочная работа | 1 |
|
Выявление степени усвоения изученного материала |
| Проверочная работа |
| 94 | Сравнение обыкновенных дробей | 1 |
|
Алгоритм сравнения |
Выполнение упражнений |
Основное свойство дроби |
Сравнивать дроби |
|
|
|
| Геометрический материал | 10 |
|
|
|
|
|
|
|
| 95 | Геометрические фигуры | 1 |
| Геометрические фигуры | Работа с наглядным материалом | Название геометрических фигур | Различать и называть геометрические фигуры |
|
|
| 96,97 | Площадь боковой и полной поверхности куба, прямоугольного параллелепипеда | 2 |
| Свойства куба, прямоугольного параллелепипеда Площадь боковой поверхности | Выполнение чертежей фигур. Нахождение площади боковой и полной поверхности | Элементы и свойства куба, прямоугольного параллелепипе-да | Начертить куб, прямоугольный параллелепипед. Вычислить площадь боковой и полной поверхности |
|
|
| 98,99 | Цилиндр, развёртка цилиндра | 2 |
| Цилиндр, развёртка цилиндра | Выполнение развёртки цилиндра | Элементы цилиндра | Чертить цилиндр, его развёртку |
|
|
| 100, 101 | Правильная пирамида. Развёртка | 2 |
| Виды пирамид. Развёртка | Различать пирамиды по основанию | Элементы пирамиды | Чертить пирамиду, её развёртку |
|
|
| 102, 103 | Шар. Сечения шара. Радиус, диаметр | 2 |
| Шар. Сечения шара. | Работа с наглядным материалом | Радиус и диаметр шара | Изображать шар. Сечения шара. |
|
|
| 104 | Проверочная работа | 1 |
| Выявление степени усвоения изученного материала
|
| Проверочная работа |
| 105, 106 | Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями | 2 |
| Алгоритм сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями | Выполнение сложения и вычитания дробей | Алгоритм сложения и вычитания дробей | Складывать и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями |
|
|
| 107 | Сложение и вычитание смешанных чисел | 1 |
| Алгоритм сложения и вычитания смешанных чисел | Выполнение сложения и вычитания смешанных чисел | Алгоритм сложения и вычитания смешанных чисел | Складывать и вычитать смешанные числа |
|
|
| 108, 109 | Сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями | 2 |
| Алгоритм сложения и вычитания дробей с разными знаменателями | Выполнение упражнений на сложение, вычитание с разными знаменателями | Алгоритм сложения и вычитания дробей с разными знаменателями | Выполнять сложение и вычитание дробей с разными знаменателями |
|
|
| 110 | Контрольная работа | 1 |
| Выявление степени усвоения изученного материала
|
| Контрольная работа |
|
| Все действия с обыкновенными и десятичными дробями | 10ч |
|
|
|
|
| Iгр – самостоятельно IIгр – с помощью учителя IIIгр – с помощью опор и учителя |
|
| 111 | Запись обыкновенных дробей в виде десятичных | 1 |
| Алгоритм перевода обыкновенной дроби в десятичную дробь | Решение упражнений и задач | Алгоритм деления на однозначное число | Записывать обыкновенные дроби в виде десятичных дробей |
|
|
| 112 | Запись десятичной дроби в виде обыкновенной | 1 |
| Запись десятичной дроби в виде обыкновенной дроби | Решение упражнений | Основное свойство дроби | Записывать обыкновенную дробь в виде десятичной дроби |
|
|
| 113, 114 | Сложение и вычитание обыкновенных и десятичных дробей | 2 |
| Алгоритм сложения и вычитания дробей | Выполнение упражнений | Запись десятичных дробей при сложении и вычитании | Выполнять сложение и вычитание обыкновенных и десятичных дробей |
|
|
| 115, 116 | Умножение и деление обыкновенных и десятичных дробей | 2 |
| Алгоритм умножения и деления дробей | Выполнение упражнений | Запись десятичных дробей при умножении и делении | Выполнять умножение и деление обыкновенных и десятичных дробей |
|
|
| 117, 118, 119 | Все действия с обыкновенными и десятичными дробями | 3 |
| Алгоритм действия с дробями | Решение примеров и задач | Алгоритм действия с дробями | Решать примеры на все действия |
|
|
| 120 | Контрольная работа | 1 |
| Выявление степени усвоения изученного материала
|
| Контрольная работа |
|
| Геометрический материал | 8 |
|
|
|
|
|
|
|
| 121 | Геометрические фигуры | 1 |
| Геометрические фигуры | Работа с наглядным материалом | Виды геометрических фигур | Различать геометрические фигуры
|
|
|
| 122, 123 | Куб, прямоугольный параллелепипед, определение объёма | 2 |
| Куб, прямоугольный параллелепипед, определение объёма | Выполнение чертежа | Свойства куба, прямоугольного параллелепипе-да, | Называть элементы, находить объём куба, прямоугольного параллелепипеда, |
|
|
| 124, 125 | Площадь боковой и полной поверхности куба, прямоугольного параллелепипеда | 2 |
| Понятие боковой и полной поверхности | Выполнение развёрток | Свойства куба, прямоугольного параллелепипе-да, | Чертить и называть элементы, куба, прямоугольного параллелепипеда
|
|
|
| 126, 127 | Цилиндр, правильная пирамида | 2 |
| Цилиндр, правильная пирамида | Работа с наглядным материалом | Понятие развёртки | Чертить цилиндр, правильную пирамиду
|
|
|
| 128 | Проверочная работа | 1 |
| Выявление степени усвоения изученного материала
|
| Проверочная работа |
|
| Итоговое повторение | 8ч |
|
|
|
|
|
|
|
| 129, 130, 131, 132 | Нумерация и арифметические действия | 4 |
| Алгоритм сложения, вычитания, умножения, деления | Выполнение упражнений на сложение, вычитание, умножение, деление | Алгоритм сложения, вычитания, умножения, деления | Выполнять сложение и вычитание , умножение и деление целых чисел и дробных
|
|
|
| 133, 134, 135, 136 | Геометрические фигуры | 4 |
| Геометрические фигуры | Работа с наглядным материалом | Название геометрических фигур | Различать и называть геометрические фигуры |
|
|
1 505
34 024 
