Просмотр содержимого документа
«План-конспект 1 класс внеурочного занятия подвижные игры. Игра "Горелки, Бездомный заяц".»
ПЛАН-КОНСПЕКТ ВНЕУРОЧНОГО ЗАНЯТИЯ
Дата проведения:
Класс: 1
Тема раздела:
Тема занятия: Беседа по ТБ. Игры «Горелки», «Бездомный заяц»
Задачи:
Воспитательные
Воспитание интереса к занятиям физической культурой, воспитание морально-волевых качеств: чувство товарищества, взаимовыручки.
Образовательные
Совершенствование двигательных навыков и техники выполнения изучаемых элементов данного раздела программы; развитие основных двигательных качеств: быстроты, прыгучести, выносливости, ловкости, координация, сила.
Оздоровительные
Укрепление сердечнососудистой и дыхательной системы, профилактика плоскостопия и нарушения осанки.
УУД:
Личностные
Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности во время занятий физической культуры. Соблюдать индивидуальный режим дня. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
Коммуникативные
Участвовать в диалоге на уроке, умение слушать и понимать других, формирование умения составления комплекса упражнений, формирование навыков контролировать свое физическое состояние, формирование умения взаимодействовать в группах (под руководством учителя).
Регулятивные
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результатов.
Познавательные
Формирование умений осознанного построения речевого высказывания в устной форме. Отвечать на простые вопросы учителя. Осознание важности физического развития.
Планируемые результаты:
Личностные
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоения социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.
Метапредметные
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения, адекватно оценивать свое поведение и поведения окружающих.
| № п/п | Содержание | Доз-ка | Организационно-методические указания |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 1. | П о д г о т о в и т е л ь н а я ч а с т ь ( 8 м и н ) |
| 1.1. | Построение в одну шеренгу, рапорт, приветствие, сообщение задач урока. | 1 мин | К занятиям допускать только учащихся, прошедших инструктаж по ТБ, имеющих хорошее самочувствие. Обратить внимание на внешний вид учеников. |
| 1.2. | Организационные упражнения (строевые команды «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!», повороты на месте: направо, налево и кругом) | 1 мин | Следить за техникой выполнения строевых команд |
| 1.3. | Ходьба и ее разновидности: - на носочках; - на пяточках; - на внешней/внутренней стороне стопы; - перекат с пятки на носок; - ходьба в приседе «гусиный шаг». | 2 мин | Правильное выполнение движений. Руки на поясе. Руки за головой. Руки за спиной. Руки на поясе. Руки на колени. |
| 1.4. | ОРУ на месте без предметов | 4 мин | Правильное выполнение движений Приложение №1 |
| 2. | О с н о в н а я ч а с т ь ( 25-35 м и н ) |
| 2.1. | Подвижная игра «Горелки».
|
| Играющие строятся в две колонны, взявшись за руки парами. Впереди – водящий. Ребята хором произносят: Гори, гори ясно, Чтобы не погасло. Глянь на небо: Птички летят, Колокольчики звенят! Раз-два-три – беги! После слова «беги! » дети, стоящие в последней паре, опускают руки и бегут в начало колонны: один справа, другой слева от колонны. Водящий пытается поймать одного из ребят, прежде чем он успеет снова взяться за руки со своим партнером. Если водящему удается это сделать, он берется за руки с пойманным, и они встают впереди колонны. Оставшийся без пары становится водящим. Для увеличения двигательной активности можно разделить детей на две команды. |
| 2.3 | «Бездомный заяц» |
| Играющие, за исключением двух водящих, разделяются на группы по 3-5 человек. С этой целью лучше всего построить их в круг и рассчитать по три или по пять, в зависимости от количества играющих. Группы образуют кружки и размещаются в разных местах площадки на расстоянии 2-4 м. В каждом кружке - логове - первый номер встает в середине и изображает зайца. Один из водящих - охотник, другой - заяц, не имеющий логова (бездомный). Водящие встают в стороне от кружков. Руководитель дает команду для начала игры: «Раз, два, три!» На «раз» водящий заяц убегает, а на «три» охотник бросается его ловить. Заяц, спасаясь от охотника, может забежать в любое логово (кружок), в котором играющие держатся за руки. Тогда заяц, находившийся там, выбегает, а охотник начинает преследовать уже его. Если охотник поймает зайца, то они меняются ролями. После того как первые номера зайцев побегали, руководитель останавливает игру и предлагает стать зайцами вторым номерам, а первым занять места в кружках. Затем становятся зайцами третьи номера и т.д. Можно меняться ролями и следующим образом: каждый раз, когда заяц забежит в логово, он меняется местом с очередным игроком, стоящим в кружке. В заключение игры отмечаются зайцы, ни разу не пойманные. Правилами предусмотрено, что охотник может ловить зайца только вне логова. Пробегать зайцам через логово нельзя. Если заяц вбежал в логово, он должен там остаться. Как только заяц вбежал в логово, находящийся там игрок должен немедленно выбежать. Игроки, образующие кружок, не должны мешать зайцам вбегать и убегать. Если играющих мало, то кружок образуют 2-3 человека. |
| 3. | З а к л ю ч и т е л ь н а я ч а с т ь ( 3-5 м и н ) |
| 3.1. | Упражнения на восстановление дыхания, расслабление и растягивания мышц | 1-2 мин | Чередовать вдох выдох |
| 3.2. | Подведения итогов | 1 мин | Отметить наиболее а |
1 142
53 791 
