План-конспект "Формирование территории, административно-территориальное деление Беларуси"

План-конспект урока

10 класс

Тема урока: Формирование территории, административно-территориальное деление

Цели урока: 1. Образовательная:

Изучить основные этапы формирование и историю

административного деления территории Республики Беларусь;

2. Развивающая:

Развить умения анализировать современное административно-

территориальное деление Республики Беларусь;

3. Воспитательная:

Сформировать представление обсовременном деление территории

Тип урока: комбинированный

Оборудование: карта, учебник, тетрадь, иллюстрации.

Ход урока

I. Организационный момент

Захожу в класс. Говорю: «Здравствуйте! Садитесь». Отмечаю отсутствующих и заполняю журнал. Говорю: запишите домашнее задание.

II. Проверка знаний и умений

Провожу фронтальный опрос. Задаю им вопросы.

Вопрос: «Назовите 2 показателя характеризующие территорию страны?»

Предполагаемый ответ ученика: «Величина территории и конфигурация?».

Вопрос: «Почему именно эти 2 показателя используются прихарактеристики территории?»

Предполагаемый ответ ученика: «Потому что величина территории выступает в качестве природной основы жизнедеятельности населения, чем больше территория, тем разнообразнее ее природные условия и богаче природные ресурсы. Природные процессы и хозяйственная деятельность проходят в пределах территории страны. Благодаря конфигурации можем определить форму территории».

Вопрос: «Приведите примеры стран со сложной по форме территории?»

Предполагаемый ответ ученика: «США, Россия, Индонезия, Филиппины».

Вопрос: «Назовите S Р.Б?»

Предполагаемый ответ ученика: «207,6 тыс.км²».

Вопрос: «Перечислите и покажите на карте государства, которые превышают S Белоруссии и страны, которые меньше по S Белоруссии?».

Предполагаемый ответ ученика: «Беларусь значительно по S уступает России, Украине, В то же время она почти в 2 раза больше, чем Греция, Болгария, в 3 раза больше Чехии, Ирландии, в 5 раз – Эстонии, Дании».

Вопрос: «Назовите расстояние на которое простирается страна с севера на юг и запада на восток?».

Предполагаемый ответ ученика: «С севера на юг на 560 км, с запада на восток – на 650 км».

Вопрос: «Какой показатель характеризует конфигурацию территории?»

Предполагаемый ответ ученика: «Глубина».

Вопрос: «Назовите общую протяженность государственной границы Р.Б.?»

Предполагаемый ответ ученика: «2969 км».

Вопрос: «Перечислите и покажите на карте государства с которыми граничит Беларусь?»

Предполагаемый ответ ученика: «Россией, Украиной, Латвией, Литвой, Польшей».

Вопрос: «Назовите самый протяженный отрезок государственной границы, и его протяженность?»

Вопрос: «С Россией, ее протяженность составляет 990км».

III. Изучение нового материала

Говорю «А сейчас приступаем к изучению новой темы».

Тема урока: «Формирование территории, административно-территориальное деление»

План урока: 1.Формирование территории;

2.История административного деления Беларуси;

3.Современное административно-территориальное деление;

1.Формирование территории

Учитель:«Беларусь расположена в центре Европы.

Вопрос: «Как вы думаете, как такое географическое положение повлияло на формирование территории Р.Б.?»

Ответ учеников: «Так как Беларусь находила в центре Европы, на протяжении веков здесь сталкивались политические интересы разных стран»

Учитель: « Да, сейчас мы вместе запишем этапы формирование территории. В 10 в – Полоцкое княжество; в13-16 вв. территория Беларуси входила в состав ВКЛ; 16-18 вв. Беларусь являлось частью федеративного государства – Речи Посполитой, объединявшего ВКЛ и Польшу. В конце 18в земли Беларуси отошли к России. 1 января 1919г была образована БССР. Но 20 г к СССР отошли Могилевская, Витебская и Смоленские губернии. 1921г Западная Беларусь отошла к Польше. Посмотрите на рисунок 6, здесь вино какая часть БССР осталось. 1924г были возвращены 15 уездов. На рисунке 7 мы видим как формировалась территория в 30-40гг.

Вопрос: «Как вы думаетев каком году была принята декларация о государственном суверенитете республики?»

Ответ учеников: « 27 июля 1990 года».

Первый пункт нашего плана мы рассмотрели. Есть ли у вас вопросы?»

Ответ учеников: «Нам все понятно».

2 История административного деления Беларуси

Вопрос: «Что вы понимаете под административно-территориальным делением?».

Ответ учеников: «Когда территория делится на более мелкие единицы, т.е области, районы».

Учитель: «Правильно.

Вопрос: «Какие единицы административного деления в странах мира вы знаете?»

Учитель: «Правильно.

США и Бразилия-штаты, Франция-департаменты и.д.»

Учитель: «Правильно. Сейчас запишем в виде схемы. Первоначально были удельные княжества и земли. В ВКЛ и Речь Посполитой–воеводства-уезды; В составе Российской империи – губернии-уезды; 1924г. БССР – округа-районы –сельсоветы. В 1938г новая ед. административно-территориального деления-область. Были образованы 5 областей и 90 районов а после объединения с Западной их количество возросло до 10 областей и 195 районов. В 1960 политико-административная карта практически не изменялась.

Второй пункт нашего плана мы рассмотрели. Есть ли у вас вопросы?»

Ответ учеников: «Нам все понятно».

3. Современное административно-территориальное деление

Учитель: «Современное административно-территориальное деление состоит из следующих единиц: область-район-сельсовет(горсовет)».

Вопрос: «сколько областей в Белоруссии?»

Учитель: «Правильно. Сейчас мы вместе заполним таблицу.

Учитель: «Посмотрите на политическую карту и проанализируйте».

Ответ учеников: «на карте мы видим, что 4 областных центра находятся на окраине своих областей. Минск расположен в центре. Таким образом, хозяйственные связи многих районов, которые граничат с Минской область, будут более тесными с Минском, чем со своими областными центрами».

Учитель: «Правильно.

IV. Закрепление знаний и умений

Вопрос: «Перечислите основные этапы формирование территории?».

Ответ: «10в-Полоцкое княжество, 13-16вв в составе ВКЛ, 16-18вв- Речь Поспалитой, конец 18 в в состав России, 20в- поделена между Россией и Польшей».

Вопрос: «В каком году была принята Декларация о государственном суверенитете республики?»

Ответ: «27 июля 1990 г».

Вопрос: «Назовите первоначальное административное деление Белоруссии?»

Ответ: «Первоначально были удельные княжества и земли».

Вопрос: «В каком году появились такие административные единицы как округа и районы, так же область?»

Ответ: «В 1924 г и 1938 г».

Вопрос: «Назовите современное административно-территориальное деление Р.Б.?»

Ответ: «Область-район-сельсовет».

Вопрос: «Назовите области с наибольшей и наименьшей S?»

Ответ: «Гомельская -40,2, Гродненская – 25,1тыс км²».

Вопрос: «Назовите области с наибольшей и наименьшей численностью насиления?»

Ответ: «Минская -3254,8, Гродненская – 1123,5тыс.чел.»

V. Домашнее задание

Говорю: «Домашнее задание: учить параграф 2, учить конспект.

Урок окончен. До свидания!»