План-конспект на тему "Создание текстовых документов"

План конспект урока

Класс:7

Тема: создание текстовых документов на компьютере

Цель урока: Знакомство с текстовым процессором MicrosoftOfficeWord

Задачи:

Образовательная:

• познакомить с основными понятиями и элементами MicrosoftOfficeWord;

• сформировать умения учащихся редактировать текст.

Развивающая:

• развить познавательный интерес, логическое мышление, внимание, память.

Воспитательная:

• закрепить правила техники безопасности при работе за компьютером;

• формировать информационную культуру.

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний.

Формы организации учебной деятельности обучающихся:

-фронтальная (при изучении нового материала);

- групповая (при изучении нового материала);

- индивидуальная (при выполнении практической работы).

Формы организации работы учителя:
- организаторская;
- обучающая;
- контролирующая.

Перечень средств ИКТ, используемых на уроке:
- ПК учителя;
- проектор
- интерактивная доска;
- ПК для учащихся с  ОС Windows XP и программой для создания текстовых документов (MicrosoftOfficeWord )
Ожидаемые результаты:
1) ученик должен знать:
- понятия символ, слово, абзац, строка, предложение, текстовый процессор;
- отличия текстового редактора и процессора;
2) ученик должен уметь:
- соотносить этапы (ввод, редактирование, форматирование) создания текстового документа и возможности тестового процессора по их реализации;

- определять инструменты текстового редактора для выполнения базовых операций посозданию текстовых документов;
- выделять, перемещать и удалять фрагменты текста;
- осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора.

Методическая и педагогическая эффективность используемых технологий:
На уроке используются информационно-коммуникационные, здоровьесберегающие технологии. Целесообразность использования информационно-коммуникационных технологий на данном уроке определяется тем, что с их помощью наиболее эффективно реализуются такие дидактические принципы как научность, доступность, наглядность, сознательность и активность обучаемых, индивидуальный подход к обучению, сочетание методов, форм и средств обучения, прочность овладения знаниями, умениями и навыками, социализация обучаемого. Информационно-коммуникационные технологии эффективны для оперативного получения достоверной информации при диагностике знаний, умений и навыков учащихся. Здоровьесберегающие образовательные технологии, используемые на данном уроке,  позволяют сохранить здоровье обучающихся. Здоровьесберегающие образовательные технологии на данном уроке — это  совокупность приемов, форм и методов организации обучения школьников без ущерба для их здоровья,  проведение физкультминутки.

Ход урока

Слайд 1

Скажи мне и я забуду.

Покажи мне и я запомню.

Дай мне действовать самому

И я пойму!

1. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята. Садитесь.

Слайд2

Сначала давайте вспомним что такое текстовый документ?

1. Разминка «Перестановка букв»

Слайд3

А теперь проведём разминку

Вам предложены наборы символов. Необходимо переставить буквы так, чтобы получились слова.

• Ловмис (символ)

• Волос (слово)

• Забац (абзац)

• Окастр (строка)

• Длопрениеже (предложение)

(ученики по одному выходят к интерактивной доске и рядом со словами пишут ответ, затем проверяем на слайде)

Слайд4

Раздать карточки на каждую парту (работа в парах).

У каждой группы есть одно из угаданных слов. Вам необходимо подобрать каждому определению на экране соответствующий термин. Свои варианты запишите напротив нужной цифры.

Слайд 5

Символ – Наименьшая единица символьной информации.

Слайд 6

Слово – Набор символов, ограниченный пробелами или знаками препинания.

Слайд 8

Абзац – Группа смежных строк файла, первая из которых может начинаться с красной строки.

Слайд 7

Строка – Произвольная последовательность символов между левой и правой

границами абзаца.

Слайд 9

Предложение - Это последовательный набор слов, ограниченный точкой.
(ученики записывают ответы на интерактивной доске рядом с выбранным определением)
Каким понятием вы бы объединили все эти термины? (текст)

А как называется компьютерная программа, предназначенная для работы с текстом? (текстовый процессор MicrosoftWord).

3.Изучение нового материала

Слайд 10

Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с данной программой.
Откройте, пожалуйста, тетради и запишите число и тему урока: «Создание текстовых документов на компьютере»

Слайд 11

Цель урока: Знакомство с текстовым процессором MicrosoftOfficeWord

Слайд 12

Задачи:

Образовательная:

• познакомиться с основными понятиями и элементами MS Word;

• сформировать умения учащихся редактировать текст.

Развивающая:

• развивать познавательный интерес, логическое мышление, внимание, память.

Воспитательная:

• закрепить правила техники безопасности при работе за компьютером;

• формировать информационную культуру.

Слайд 13
Запишите ключевые слова
Какие ещё компьютерные программы для работы с текстом вы знаете? (текстовый редактор Блокнот)

Слайд 14

Чем отличается текстовый редактор от текстового процессора? Давайте посмотрим. На экране даны фрагменты текстового процессора MicrosoftWord и текстового редактора Блокнот.
Текстовый редактор – это очень простая программа для работы с текстами.

Текстовый процессор – это более мощная программа для работы с текстами. Это видно, если посмотреть на панели инструментов
Ребята, что можно делать с текстом? (создавать, редактировать, форматировать)

Слайд 15

Записать на доске: создание, редактирование, форматирование.

Слайд16

Сделать вывод, что
Текстовый процессор – прикладная программа для создания, редактирования, форматирования текстового документа. (^ Записать в тетрадь)
Исходя из определения, мы сегодня продолжим знакомство с текстовым процессором: рассмотрим правила ввода текста и на основе уже созданного текста, научимся редактировать документ.

Слайд 17

Правила хорошего тона

• Строчные буквы, цифры и знаки «-», « = », «.» (точка) набираются
  простым нажатием клавиш.

• Прописные буквы, знаки на цифровых клавишах, а также «_», « + »
  и «,» (запятая) набираются при нажатой клавише Shift.

• Между словами ставится пробел.

• Знаки препинания в тексте (кроме тире) ставятся в конце слова, потом пробел. Скобки также присоединяются к словам без пробела.

• Чтобы начать текст с новой строки, используется клавиша Enter (ВВОД).

Данное приложение выдается каждому ученику

Слайд 18

Редактирование текста

При редактировании (правке) текста его просматривают, чтобы убедиться, что всё правильно, исправляют обнаруженные ошибки и вносят необходимые изменения


Всё многообразие ошибок, допускаемых при вводе текста, может быть сведено к трём типам: лишний символ, пропущенный символ и ошибочный символ

Современные текстовые процессоры снабжены средствами проверки правописания.



Слайд 19

Работа с фрагментами текста


Слайд 21
Рассмотрим окно MicrosoftWord.

Обратите внимание, на обратной стороне вашего листа изображен данный слайд.
Окно MicrosoftWord состоит из строки заголовка, в которой указывается заголовок окна и имя редактируемого файла; основного меню, содержащего все основные команды данной программы; панели инструментов с кнопками самых распространенных команд: Стандартная и Форматирования; вертикальной и горизонтальной линеек для удобного отслеживания размеров документа; строки состояния с указанием номера текущей страницы, количества страниц документа, номера разделов, количества строк на другой странице и другой полезной информации.

(один ученик отмечает на интерактивной доске все элементы окна, остальные отмечают в приложении 1)
Если какая-либо из панелей инструментов отсутствует на вашем экране, то ее можно восстановить в пунктах меню ^ Вид – Панель инструментов: - Стандартная

-Форматирование…

4.Практическая работа

Возвращаемся к одной из задач нашего урока: научиться редактировать текст. Работая с текстом, вы не только будете учиться его редактировать, но и вспомните правила поведения за компьютером.

Слайд 28


Около каждого компьютера находится подробное описание задания с указанием действий по выполнению практической работы. На выполнение задания отводится 7-8 минут.

Вам необходимо открыть на рабочем столе папку Заготовки и открыть файл Ошибка.doc. Обратите внимание на то, что некоторые слова и предложения подчеркнуты красными и зелеными волнистыми линиями. Красная линия говорит о том, что в слове, скорее всего, допущена ошибка или же его нет в компьютерном словаре. Зеленая линия говорит о том, что в предложении неверно расставлены знаки препинания. Ваша задача: самостоятельно устранить выявленные текстовым процессором ошибки и сохранить исправленный документ в данной папке под именем Проверка1.doc.

Затем повторно откройте документ Ошибка.doc. Запустите проверку документа с помощью команды Правописание меню Сервис или кнопки правописания панели Стандартная. Внимательно анализируйте информацию, появляющуюся в диалоговом окне Правописания, и с помощью соответствующих командных кнопок вносите изменения или пропускайте помеченные слова. Сохраните исправленный документ под именем Проверка2.doc.
Садимся за компьютеры.
^ Ученики, справившийся с заданием раньше остальных, решают кроссворд за партами.

5.Подведение итогов.
Что нового вы узнали на уроке? (заслушиваются ответы учащихся)

Вывод: мы познакомились с текстовым процессором MS Word;, и научились разными способами редактировать текст.
6.Рефлексия

Ребята, на доске вы видите смайлики. Каждый из них имеет свое значение.

1. У меня все получилось, я доволен собой.

2. У меня не все получилось, есть к чему стремиться.

3. Я и так все знаю, мне было скучно.

7.Домашнее задание:

§ 4.2 (стр. 147-154)

РТ № 170, 171, 175, 178 (стр. 72)

Выберите подходящий вам смайлик и отметьте его на доске.

Спасибо за урок, мне было приятно с вами работать.