План - конспект открытого урока литературы в 5 классе на тему "Сказка Х.К.Андерсена "Снежная королева: красота внутренняя и внешняя""

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с. Широкое»

Татищевского района Саратовской области

План-конспект

открытого урока по литературе в 5 классе на тему:

«Сказка «Снежная королева»: красота внутренняя и внешняя»

Подготовила:

учитель русского языка и литературы

Чистякова Раиса Николаевна

С. Широкое 2025 г

Дата: 16.04.2025 г.

Тема урока: «Сказка «Снежная королева»: красота внутренняя и внешняя»

Цель урока: помочь учащимся постигнуть величие внутренней красоты и силы человеческого сердца, любви и настоящей дружбы.

Задачи урока:

Обучающие:

- совершенствовать навыки характеристики героя, умения работать с текстом.

Развивающие:

- развивать навыки выразительного чтения, монологической речи учащихся;

- развивать мыслительные процессы: выделять главное, сравнивать, обобщать, делать выводы; обогащать словарный запас;

- развивать творческие способности учащихся.

Воспитательные:

- развивать компетентностные качества личности, воспитывать доброту, сострадание, верность дружбе.

Оборудование: мультфильм «Снежная королева», 1957 г., учебник, раздаточный материал для учащихся, иллюстрации к сказке разных художников и учащихся 5 класса

Методические приёмы: работа в группах, парах, самостоятельная индивидуальная работа, элементы анализа текста, работа с теорией литературы (антитеза), словарная работа, исследовательская работа, сравнительная характеристика героев, беседа по вопросам, комментарии учителя

Ход урока

I. Организационный момент

- Здравствуйте, ребята! Сегодня мы завершаем работу над сказкой Х.К.Андерсена «Снежная королева», но продолжим знакомство с другими его произведениями. На следующих уроках мы окунемся в волшебный, загадочный мир, мир сказок. Сказка всегда рядом с человеком. Она, как маленький светлячок и для малого, который слушает, и для старого, который рассказывает.

- Для того, чтобы сформулировать тему нашего урока, прочитайте эпиграф и скажите, какие ключевые слова помогут вам в этом?

«Берегите душу, верьте в добро, а мир спасет красота, милосердие и любовь»

М.Ф. Достоевский

- Да, сегодня мы с вами будем говорить о добром, любящем и огромном сердце маленькой Герды, о взаимоотношениях людей, о том, на что способен любящий человек. Запомните, ребята, что только доброе, верное, любящее сердце способно понять и простить.

- Каких целей мы будем достигать на уроке? Конечно же, мы постараемся понять, что же такое внутренняя и внешняя красота человека, как и в каких ситуациях она проявляется, что значат любовь и дружба в жизни человека.

II. Стадия осмысления содержания.

1. Проверка домашнего задания.

• На партах у вас лежит раздаточный материал, с которым вы будете работать на уроке и листы оценивания, в которых вы будете ставить баллы за выполненные задания, а в конце урока подведете итоги и оцените свою работу.

• Итак, начнем. Дома вы прочитали сказку до конца. Понравилась ли вам она? Чем?

• Как построена сказка? (сказка в семи историях)

• Хорошо ли вы помните её содержание? Случилось так, что злой тролль перепутал страницы сказки. Расположите события из сказки в правильной последовательности (работа в парах)

1. История первая. Мальчик и девочка. -2

2. История вторая. Принц и принцесса. - 4

3. История третья, в которой говорится о зеркале и его осколках. - 1

4. История четвертая. Маленькая разбойница. - 5

5. История пятая. Цветник женщины, умевшей колдовать. - 3

6. История шестая. Что случилось в чертогах Снежной королевы и что случилось потом. - 7

7. История седьмая. Лапландка и финка. - 6

(если вы успешно справились с заданием, поставьте себе в листе оценивания 3 балла, если затруднялись - 2 балла, если допустили много ошибок - 1 балл)

• Молодцы, хорошо знаете сказку. Значит, мы теперь сможем проследить путь Герды, её дорогу Добра.

• Но сейчас вернемся к нашему эпиграфу.

2. Словарная работа.

(обсуждение в группе)

- Давайте проверим, совпадает ли ваша точка зрения со словарной статьей?

Читаем статьи из словаря С.И. Ожегова (я их специально распечатала)

1 Добро – всё положительное, хорошее, полезное.

2 Милосердие – готовность помочь кому-нибудь или простить кого-нибудь из сострадания, человеколюбия.

3 Любовь – чувство самоотверженной, сердечной привязанности.

4 Красота – совокупность качеств, доставляющих наслаждение взору, слуху: все красивое, прекрасное.

(кто ответил правильно, можете поставить себе в лист оценивания 1 балл)

3. Беседа по тексту. Самостоятельная работа с таблицей.

- А как вы считаете, кто в сказке является носителем зла?

(Тролль, который придумал зеркало, и Снежная королева)

- А кто же противостоит этим злым силам?

(Герда и её помощники, встретившиеся в пути).

- Что движет Гердой, когда она решается отправиться на поиски Кая? Что дает ей силы?

- Итак, Герда отправляется в путь, где ее ждет много испытаний. Давайте и мы пройдем с ней по дороге Добра и посмотрим, на что способна любовь!

-Давайте вспомним всех персонажей, которые встретились Герде на её пути в поисках Кая и попробуем понять, каков их внутренний мир, красивы они только внешне или внутренне. И заполним таблицу (самостоятельная работа)

За каждый правильный ответ поставьте 1 балл в лист оценивания.

Вопросы-подсказки:

• Кто помогает главной героине преодолевать препятствия? Назовите их. А кто мешает ей в дороге?

1. Старушка-колдунья злая или добрая? Какое её главное качество?

2. Почему ворон и ворона помогают Герде?

3. Где героиня чувствует себя в безопасности?

4. Почему изменилась маленькая разбойница?

5. Какие места в сказке опасны для героини? В чем заключается опасность, от кого или от чего она исходит?

6. Как лапландка помогла Герде?

7.Олень просит финку наделить Герду силой. Почему она не может этого сделать? Прочитайте слова Финки.

8. Все ли персонажи внешне красивы? А внутренне?Чем отличается внешняя и внутренняя красота и сила?

А теперь давайте немного передохнем вместе с Гердой.

III. Физкультминутка

Под звуки вьюги

Шагая по царству,

Устали немножко.

Сейчас отдохнём

И снова в дорожку.

Из-за парты тихо встали

И по царству зашагали.

Мы шагаем, мы шагаем,

Голову не опускаем,

Дышим ровно, глубоко.

Раз – подняться, потянуться,

Два – согнуться, разогнуться,

Три – присесть,

Четыре – встать,

Пять – руками помахать,

Шесть – за парту тихо сесть

IV. Обобщение и систематизация знаний

• Продолжим, ребята, наш урок. Ответьте мне, пожалуйста, на такой вопрос: как называется сказка? А кто же является главным героем сказки? (Герда и Кай, и Снежная королева)

1. Исследовательская работа (работа в группах)

- Давайте сравним Снежную королеву и Герду и подумаем, есть ли между ними что-либо общее? А что их отличает друг от друга?

- Для этого проведём небольшую исследовательскую работу.

Вопросы для 1 группы:

1. Опишите внешность королевы. Она красивая? Найдите и прочитайте фрагменты из текста. (стр.179, 182)

2. Как вы думаете, зачем автор рисует ее такой красивой и жестокой одновременно?

3. Любит ли кого-нибудь Снежная королева? Применимо ли к ней слово любовь? Что нёс с собой поцелуй Снежной королевы? Какой эпизод в тексте нам об этом говорит? (стр.182, 204)

4. Для чего, на ваш взгляд, Снежная королева берёт в свои владения Кая? Что пообещала Снежная королева Каю, если он соберёт слово «Вечность»? Зачитайте этот эпизод. (стр.205)

Вопросы для 2 группы:

1. Чем отличается внешний облик Герды от внешнего облика Снежной королевы? Найдите описание Герды в тексте. (стр. 180, 181)

2. Какую свою драгоценность хотела отдать Герда в обмен на Кая? Подкрепите свои слова текстом. (стр.185)

3. Что помогло Герде в трудные минуты, например, в борьбе против войска Снежной королевы? Найдите этот эпизод в тексте. (стр.203)

4. Как Герда смогла вернуть Кая к жизни? Прочтите этот эпизод. (стр.205)

• Итак, ребята, что общего у Герды и Снежной королевы?

(Обе они сильные, влияют на людей, им нужен Кай.)

А что их различает?

(Снежная королева злая, гордая, холодная, бездушная, бесчувственная, подлая, эгоистичная, «холодное» сердце, влияет на людей силой, властью

Герда - добрая, искренняя, смелая, благодарная, верная, решительная, настойчивая, целеустремленная, «горячее» сердце, влияет на людей добротой, самоотверженностью, целеустремленностью)

(оценка – по 4 балла за правильные ответы)

2. Теория литературы. (работа со средствами выразительности)

- Какой прием использует автор? С какой целью? (если ответили - 1 балл)

(Антитеза – противопоставление совершенно разных жизненных явлений, понятий, характеров.)

Вывод: Автор использует приём антитезы, для того чтобы противопоставить Снежную королеву и Герду, показать, какие они разные. Холод и тепло, добро и зло.

Мы отметили, что и Герда, и Снежная королева красивы. Но если говорить о красоте, чем она является? Что есть истинная красота? Какая из героинь действительно ею обладает?

3. Стадия рефлексии.

• Просмотрите фрагмент мультфильма и ответьте на вопрос: Почему же Герда победила Снежную королеву, победила силы зла? В чем заключается ее сила? (правильный ответ - 1 балл)

4. Итоговая беседа:

• Что вы поняли из сказки?

•  Что есть истинная дружба и красота? Это красота  не внешняя, а красота души человека,  его милосердие, доброта,  желание прийти друг к другу на помощь. Дружба – одно из самых сильных и прекрасных чувств. С другом мы делим пополам и радости, и печали. Легче жить на свете, когда знаешь, что рядом с тобой есть настоящий друг.

• Кого вы считаете истинным другом?

• Кто из героев сказки, по-вашему, достоин этого звания?

• Что убедило вас в том, что Герда – настоящий друг?

V. Самооценка

- Ребята, а теперь оцените себя и поставьте отметку за работу на уроке. (лист самооценки - 5 - 19-22 б, 4 - 15-18 б, 3 - 10-14 б)

Помните пожелания великого сказочника:

«Мир прекрасен! Радуйтесь жизни!

Будьте оптимистами! Боритесь за человека, сердце которого покрыто льдом!

Будьте терпеливы в достижении цели!

Не жалейте времени и сил, чтобы воспитать в себе человечность, отзывчивость и доброту!»

VI. Домашнее задание. На выбор: мини-сочинение «Чему научил меня Андерсен?» или Прочитать сказку Г.Х. Андерсена (любую)

Приложение № 1

Лист оценивания

Д/з: На выбор: мини-сочинение «Чему научил меня Андерсен?» или Прочитать сказку Г.Х. Андерсена (любую)

Лист оценивания

Д/з: На выбор: мини-сочинение «Чему научил меня Андерсен?» или Прочитать сказку Г.Х. Андерсена (любую)

Лист оценивания

Д/з: На выбор: мини-сочинение «Чему научил меня Андерсен?» или Прочитать сказку Г.Х. Андерсена (любую)

Лист оценивания

Д/з: На выбор: мини-сочинение «Чему научил меня Андерсен?» или Прочитать сказку Г.Х. Андерсена (любую)

Исследовательская работа по тексту (в группах)

Снежная королева

1. Внешность - с. 179, 182 (2 отрывка)

2. Поцелуй - с. 182, 204

3. Обещание Каю - с. 205

Исследовательская работа по тексту (в группах)

Герда

1. Внешность - с. 180-181, с. 186

2. Драгоценность за Кая – с.207

3. Помощь в трудную минуту против войска Снежной королевы – с.203

4. Как Герда смогла оживить кая – с.205

Приложение № 2

Раздаточный материал

1 Добро – всё положительное, хорошее, полезное.

2 Милосердие – готовность помочь кому-нибудь или простить кого-нибудь из сострадания, человеколюбия.

3 Любовь – чувство самоотверженной, сердечной привязанности.

4 Красота – совокупность качеств, доставляющих наслаждение взору, слуху: все красивое, прекрасное.

1. История первая. Мальчик и девочка.

2. История вторая. Принц и принцесса.

3. История третья, в которой говорится о зеркале и его осколках.

4. История четвертая. Маленькая разбойница.

5. История пятая. Цветник женщины, умевшей колдовать.

6. История шестая. Что случилось в чертогах Снежной королевы и что случилось потом.

7. История седьмая. Лапландка и финка.

_______________________________________________________________________

РОЗА

 Ты улыбнулась мне улыбкой светлой рая...

Мой сад блестит в росистых жемчугах.

И на тебе, жемчужиной сверкая,

Одна слеза дрожит на лепестках.

То плакал эльф о том, что вянут розы,

Что краток миг цветущей красоты...

Но ты цветешь, — и тихо зреют грезы

В твоей душе... О чем мечтаешь ты?..

Ты вся — любовь, пусть люди ненавидят!

Как сердце гения, ты вся — одна краса,

А там, где смертные лишь бренный воздух видят,

Там гений видит небеса!..

В переводе П. Гнедича