План-конспект открытого урока по предмету «Столярное дело» Тема: «Швабра. Угловое срединное соединение брусков на открытый сквозной шип». Класс - 7

Этап учебного занятия

Цель

Формы и методы

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Организационная часть

Проверка готовности обучающихся к уроку.

Психологическая установка на восприятие материала урока.

Проверка присутствия по журналу;

Осмотр внешнего вида обучающихся воспитанников (наличие спец. одежды);

Организация внимания и готовности обучающихся к уроку, устранение отвлекающих факторов.

Приводят в соответствие внешний вид. Отвечают на приветствие, дежурный докладывает о явке обучающихся на занятие. Обучающиеся занимают рабочие места в учебной мастерской и готовятся к восприятию урока.

Вводный инструктаж:

а) Мотивация учебной деятельности

Сообщение темы и целей урока.

б) Актуализация опорных знаний

в)

Повторение пройденного материала

Физминутка.

Обеспечение возникновения у обучающихся мотива – внутреннего побудителя, придающего деятельности личностный смысл и соответствующе

го требованиям учения и будущей профессии.

Обеспечение самоосмысления через постановку задачи.

Реализация межпредметных связей (учебная практика);

Проверка знаний обучающихся.

Обеспечение восприятия и осмысления способов действия.

1.снять усталость и напряжение;
2. внести эмоциональный заряд.

Объяснительно-иллюстративный рассказ учителя, беседа.

Объяснительно-иллюстративная фронтальная беседа

• Сообщение темы и цели урока, содержание и условия предстоящей работы;

• Повторение изученного ранее материала: основные части швабры.

• Объяснение значения качества выполняемых работ при изготовлении элементов столярных деталей, согласно технической документации и последствия несоблюдения их при выполнении последующих сборочных работ по технологическому процессу.

• Демонстрация информации об инструменте и оборудовании, применяемых при изготовлении рамки швабры.

Инструменты (кроссворд):

а) ножовка;

б) стамеска;

г) киянка;

д) рашпиль;

е) наждачная бумага. (Техника безопасности при работе с этими инструментами).

• Объяснение технологических этапов выполняемой работы (Последовательность работы – план, технологические карты).

• Разбор этапов технологии изготовления соединения частей швабры, согласно технологической карты.

• Объяснение основных требований при выполнении работ; ознакомление с каждым этапом; объяснение правил проверки качества выполняемых работ.

• Выводы по проведенной беседе - учитель обобщает рассказ и делает вывод;

• Учитель знакомит обучающихся с критериями оценок предстоящей работы;

Учитель проводит физминутку (см. приложения).

• Осмысливают значимость материала данного урока в формировании профессионального опыта, основываясь на рассказе учителя.

• Отвечают на вопросы учителя.

• Отвечают на вопросы учителя.

• Слушают, отвечают на вопросы учителя .

• Обучающиеся смотрят, слушают, запоминают.

• Отвечают на вопросы учителя.

• Обучающиеся смотрят, слушают, запоминают.

• Отвечают на вопросы учителя.

• Знакомятся с технической документацией (слайды), слушают, отвечают на вопросы учителя, обсуждают с учителем предстоящую работу, знакомятся с критериями оценок

• Внимательно следят за ходом выполнения каждой операции

• Настраиваются на самостоятельное выполнение задания

• Учащиеся выполняют упражнения.

1. Практическая работа учащихся:

Текущий инструктаж

Целевые обходы

Закрепление и совершенствования умений и навыков по изготовлению рамки табурета с акцентом на качественность, добротность и аккуратность при выполнении элементов соединения.

Индивидуальная практическая работа

• В ходе изготовления соединения частей швабры учитель акцентирует внимание на самоконтроль выполнения каждой операции и напоминает об о соблюдении правил охраны труда во время выполнения практического задания.

Особое внимание следует обратить на:

• организацию рабочего места

Учитель предостерегает обучающихся от брака в работе, указывает на типичные ошибки при выполнении задания.

Учитель во время всех целевых обходов проверяет правильность выполнения изделия и оказывает индивидуальную помощь обучающимся.

Первый обход:

Проверить организацию рабочих мест, соблюдение правил техники безопасности.

Второй обход:

Проверить правильность выполнения трудовых приемов;

Третий обход:

Проверить правильность ведения самоконтроля;

Четвертый обход:

Проверить правильность соблюдения технических и технологических условий в работе;

Пятый обход:

Проверить правильность ведения промежуточного (межоперационного) контроля, прием практической работы, оценивание;

Проверка соблюдения ТБ (во время всех целевых обходов)

Самоконтроль организации рабочего места и соблюдения правил т/б.

Индивидуальная практическая работа учащихся под контролем учителя.

Осмысление необходимости безопасных способов выполнения работ.

Самоконтроль правильности выполнения трудовых

приемов и

операций.

Самокоррекция

Самооценка

Саморегуляция

1. Подведение итогов

Рефлексия.

Анализ и оценка работ обучающихся

Фронтальный

словесный,

Ребусы:

«100--р»

«Ток--ь»

«Плот--к»

• Учитель проводят анализ практической деятельности учащихся.

• Ученики дают оценку качеству выполненного соединения.

• Учитель анализирует работу каждого обучающегося, выставляет оценки, сообщает оценки, с обоснованием их выставления;

• Демонстрирует лучшие работы, отмечает, кто из обучающихся добился отличного качества в работе;

• Учитель совместно с учащимися разбирают и дают анализ наиболее характерным недочетам в работе, указывая пути и методы их устранения.

Учитель предлагает разгадать ребусы о профессиях, с которыми знакомятся в столярной мастерской:

Столяр

Плотник

Токарь

Слушают, смотрят и запоминают

Разгадывают ребусы

5.

Уборка мастерской

Воспитание бережного отношения к инструментам и оборудованию, правильной организации рабочего места, культуре труда.

Уборка учащимися рабочих инструментов, рабочих мест.

Приведение в порядок спец. одежды. Организованный выход учащихся из мастерской.