План- конспект открытого урока в 1 классе Учитель начальных классов Гайворон Е.Б.Тема: Звуки [т], [т’]. Буква Т, т.

План- конспект открытого урока в 1 классе УМК «Школа России».

Тема: Звуки [т], [т’]. Буква Т, т.

Учитель начальных классов Гайворон Е.Б.

Тема: Звуки [т], [т’]. Буква Т, т.

Цель: организовать деятельность учащихся по ознакомлению со звуками [д], [д’] и буквами, их обозначающими.

Задачи:

1) обучающая – выделять звуки в словах, давать характеристику звукам, вырабатывать навыки работы по алгоритму, вырабатывать навыки осознанного чтения.

2) развивающая – развивать умение давать развёрнутые ответы на вопросы, способствовать обогащению словарного запаса, зрительной, слуховой памяти, логического и критического мышления, внимания, развивать фонематический слух и культуру звукопроизношения.

3) воспитывающая – воспитывать бережное отношение к русскому языку, его истории, создать условия для развития любознательности.

Тип урока: урок открытия нового знания

Планируемые результаты.

Предметные: познакомиться со звуками [т], [т’] и буквами, их обозначающими,

научиться различать звуки [т], [т’], составлять слова, предложения с использованием звуков [т], [т’], преобразовывать слова.

Метапредметные:

Регулятивные: создать эмоционально-положительный настрой на урок, создать ситуацию успеха, доверия; учиться выделять новое в изучаемом.

Познавательные: формировать умение самостоятельно формулировать познавательные задачи, делать выводы, развивать умение осознанно строить речевые высказывания, различать звуки и буквы, гласные и согласные, выделять новые звуки в словах, по алгоритму давать характеристику звукам [т], [т’]. 

Коммуникативные: развивать умение сотрудничать с учителем и детьми, высказывать корректно свою точку зрения,

учиться оценивать собственное поведение и поведение окружающих, отрабатывать умение взаимодействовать в парах, группах.

Личностные: формировать положительное отношение к русскому языку, истории возникновения слов в русском языке, способствовать развитию любознательности, активности и заинтересованности в познании мира, способности к организации собственной деятельности, доброжелательности, умения слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение.

Оборудование: компьютер, наглядности, карточки со словами

Формы организации познавательной деятельности учащихся: парная, групповая, фронтальная.

Планируемый результат обучения и формирование УУД:

цель всего урока и отдельного задания; умение сравнивать, анализировать, группировать,

классифицировать, обобщать.

чтения; внимательное отношение к красоте окружающего мира, к нравственному

содержанию поступков; формирование самооценки на основе критериев успешности

учебной деятельности.

осуществлять взаимный контроль

Ход урока.

I. Орг. момент.

II.1.Мотивационный момент.

Мотивирование к учебной деятельности.

Давайте в начале работы вспомним, какие мы (ученики озвучивают): любознательные, доброжелательные, активные, смелые, усидчивые, воспитанные, внимательные, работоспособные и т. д. (слова – таблички висят на стене).

Как надо работать, чтобы урок принес вам пользу и вы получили новые знания?

2. Актуализация опорных знаний (Ситуация успеха).

С какими буквами мы познакомились на предыдущих уроках? (Дети перечисляют, учитель вносит ответы в таблицу в левую часть «Знаю» на доске).

Что учимся делать? (читать, делать выводы, анализировать…)

• Мы продолжаем знакомство с УНТ. Что относится к УНТ? (сказки, былины, легенды, пословицы, поговорки, песни, частушки, считалки, загадки, потешки, прибаутки, скороговорки и др.).

• Какие пословицы вы знаете? (Дети приводят примеры).

• К нам в гости сегодня пришли тигрята Тим и Том (изображение или мягкая игрушка). Они подготовили для вас пословицу.

(На доске пословица) Терпенье и труд всё перетрут.

Определите тему пословицы (о труде) и главную мысль (Поясните смысл этой пословицы).

Объяснять смысл пословицы, обобщать вы научились, а умеете ли вы анализировать.

III. «Открытие» нового знания.

1.Создание проблемной ситуации (Ситуация разрыва).

Из этой пословицы наш гость забрал часть букв, сгруппировали их в 2 столбика. Объясните, почему так разделили буквы и докажите свою точку зрения.

р у н в п

р у н в п (изучали) Т ( не изучали)

2.Формулирование темы и цели урока.

Какая тема урока? (Дети предлагают варианты. Запись на доске (предварительная): Звук [т]. Буква Т)

Какие цели и задачи поставим на урок? Дети предлагают варианты: познакомиться сновыми звуками, исследовать эти звуки, охарактеризовать их, научиться читать слоги, слова с этими звуками, узнать какой буквой обозначаются эти звуки (Запись на доске).

3. Постановка проблемы.

Можем ли сразу сказать, какие работы умеет выполнять буква Т? (Нет) (Обозначает твёрдый согласный звук [т] и мягкий согласный звук [т’]).

Можем ли сразу дать характеристику звукам? (нет)

Перед нами проблема? Как будем искать решение проблемы? (в группах).

Какие задачи надо решить в группе?

1.Какие работы (1 или 2 работы) умеет выполнять буква Т.

2.Дать характеристику звуку (или звукам).

4. Работа в группах.

Алгоритм работы(проговорить)

1) проговорить правила работы в группе;

2) распределить роли;

3) обозначить задачи, исследовать проблему;

4) выводы записать в виде схемы, таблицы или правила;

5) презентацию (предварительную) провести в группе.

5. Презентация работ групп.

Чтобы узнать, какие работы умеет выполнять буква Т, мы взяли такие слова- помощники… (например, Том и Тим, тучка и птичка и т.д.)

Проанализировали слова и сделали вывод, что буква Т выполняет 2 работы: обозначает твёрдый согласный звук [т] и мягкий согласный звук [т’]).

Чтобы дать характеристику звукам, мы работали по алгоритму (звук [т] согласный, парный твёрдый/мягкий, звонкий).

6. Преобразование темы (точная формулировка темы): Звуки [т], [т’]. Буква Т, т.

7.Историческая справка (сообщают подготовленные ученики).

Прибыла буква Т к нам из греческого алфавита. Там она называлась «тау».

Наша буква Т сильная по значению. В Древней Руси, в старославянском алфавите буква Т звучала как «тврьдо»  или «тве́рдо». Это означало «твёрдое, крепкое, неприступное, укреплённое, надёжное, мужественное, непоколебимое, неотступное».  Именно эти качества славяне считали важными в человеке. Без крепкой силы воли, надёжных друзей, мужества и стойкости в наши дни, конечно, не обойтись. И в сказках надёжные друзей, мужество и стойкость, крепкая силы воли и добро всегда побеждают зло.

Буква «т» - 20-я буква алфавита.

Почти 200 лет назад (1857г.) была создана морская азбука. Она была составлена специально для торгового флота. Каждый флажок в азбуке соответствовал конкретной букве из азбуки.

Сигнальный флаг «Т» — флаг из двух чёрных и двух жёлтых прямоугольников, расположенных в шахматном порядке. 

Флаг «Т» в морской азбуке означает:

• по международному своду сигналов (МСС) — «Не пересекайте моего курса (не проходите у меня под носом)»; 

• по действующему МСС (T-Т (Tango, Тангоу)) — «Держитесь от меня подальше, я несу трал». 

В семафорной азбуке передача два раза знака, соответствующего букве Т, обозначает знак вопроса (когда переданный текст семафора требует ответа).

На языке глухих На языке слепых В азбуке Морзе В семафорной азбуке Чистописание

В радиоалфавите -Татьяна

8. Зарядка для глаз (сколько спряталось букв Т на карточке с другими буквами).

9. Упр. на дыхание «Звуковая лесенка»

IV. Первичное закрепление.

1. Чтение слогов и слов.

Прочитаем слоги с буквой Д.

ТА ТЯ ТО ТЁ

ТЫ ТИ ТУ ТЮ

Придумайте такие слова, чтобы в них были эти слоги.

2. Игра «Тим и Том» (показывает учитель изображение Тима -дети подбирают слова с [т’],

изображение Тома -дети подбирают слова с [т])

3. Чтение слов с новой буквой. Придумывать слова вы научились. Теперь будем читать слова с буквой-гостьей.

4. Преобразование слов.

Я приготовила слова, а тигрята заменили буквы. Перед вами слова. Замените первую букву в слове на букву Т. Какое новое слово получится?

СOM СЕЛО

КОЧКА ПОРТ

ДЕНЬ СОК

БАНКИ КОЛЯ

НОЧКА СОН

ПАРА ДОМ

МАНЯ ДИМА

5.Словарная работа.

1) географические названия на букву Т в России: Таймыр - полуостров в Сибири,

Тюмень - центр Тюменской области на Урале.

Туапсе - город-курорт в Краснодарском крае.

Томск –город в Сибири.

Тула - город в России, знаменит на весь мир тульскими самоварами, пряниками и оружием.

Можно добавить немного из мировой географии: Токио - столица Японии (Восточная Азия). Тихий океан и т.д.

2) поднимите руки те ребята, у кого в имени есть буква Т, в отчестве, в фамилии, в имени мамы, в имени папы, брата, сестры, бабушки, дедушки и т.д.

3) надо заменить слово на противоположное по смыслу, но с буквой т. Какие первые звуки в новых словах?

Худой - толстый (твёрдый звук [т]) Но! О человеке-полный.

Громко - тихо (мягкий звук [т′])

Находить - терять (мягкий звук [т′])

Храбрец – трус (твёрдый звук [т])

Мягкий - твёрдый (твёрдый звук [т])

Светлый – тёмный (мягкий звук [т′])

Холодно – тепло (мягкий звук [т′])

Теперь наоборот- надо заменить слово с буквой т на противоположное по смыслу.

Тихо-громко, шумно.

Тоска – радость, веселье.

Товарищ – враг, недруг, противник, соперник.

V. Закрепление.

1.Какой буквой обозначаются звуки [т], [т’]?

Какую работу выполняет буква Т? (выполняет 2 работы: обозначает твёрдый согласный звук [т] и мягкий согласный звук [т’]).

От чего зависит твердость или мягкость согласных звуков?

2. Работа с текстом. Работа в парах. Взаимопроверка.

1) прочитать текст;

2) пересказать;

3) составить 3 своих вопроса к тексту;

4) посчитать сколько раз встретились слова с буквой Т.

Сейчас новое задание даёт Тим . Я приготовила тексты для чтения, а Тим немного испортил их. Придется вам работать с такими текстами.

1 уровень (стандарт)

В деревне Тимино течёт тихая р _чка. На реч_е МОСТ из дер_ва. У стоит деревянный . Его трудолюбивый^{дедушка} построил для бабушки Тамары . У дома _{растёт тополь}. ^Его посадил дед ТИМуР . У деда живёт кот Тёма и пёс Тузик.

2 уровень (продвинутый)

В деревне Тимино течёт тихая р _чка. На реч_е МОСТ из дер_ва. У стоит деревянный . Его трудолюбивый^{дедушка} построил для бабушки Тамары . У дома _{растёт тополь}. ^Его посадил дед ТИМуР . У деда живёт кот Тёма и пёс Тузик. Тамара ухаживает за телёнком Тобиком и гусём Тимом. Внуки Тимофей и Артём приносят им тарелки с едой.

Дополнительный материал.

Буква "Т" очень любит играть. Том расскажет вам, во что можно поиграть с буквой "Д"

Работа с артикуляцией.

Чистоговорки с буквой Т

• Та-та-та — я везу кота. 

• Ту-ту-ту — помоги коту. 

• Ты-ты-ты — сметану съели всю коты. 

• Ты-ты-ты — у куклы белые банты. 

• Ты-ты-ты — я люблю цветы. 

• То-то-то — я иду в пальто. 

• От-от-от — летит в небе самолёт. 

• От-от-от — испугался серый кот. 

• Та-та-та — у нас дома чистота. 

Буква «Т» может поиграть в скороговорки

Топали да топали,

Дотопали до тополя,

До тополя дотопали,

Да ноги-то оттопали.

 Буква «Т» загадывает загадки 

 Без крыльев, а летает,
Никто ее не бьет, а плачет.

Она убегает от того, кто за ней гонится, и гонится за тем, кто бежит от нее. Что же это?

Глядя на экран в квартире,
Видим, что творится в мире.

VI.Рефлексия.

- Какая тема урока была?

- Какие задачи ставили? Чему научились? Достигли поставленных целей?

- Какой буквой обозначаются звуки [т], [т’]?

-Какие работы умеет выполнять буква Т? (Обозначает твёрдый согласный звук Т и мягкий согласный звук Т)

- От чего зависит твердость или мягкость согласных звуков?

- А ещё какие задачи ставили? (задачи записаны на доске).

- Кто достиг поставленных задач?

- Почему у нас все получилось?

- Что помогло нам достичь поставленных задач?

VII. Итог урока.