План-конспект открытого урока в 10 классе

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С.ШИРОКОЕ»

ТАТИЩЕВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Конспект открытого урока русского языка в 10 классе на тему

«Способы оформления чужой речи, цитирование, предложения с прямой речью»

Из опыта работы преподавателя

русского языка и литературы

Чистяковой Р.Н.

С. Широкое

2022 г.

Тема урока: «Способы оформления чужой речи, цитирование, предложения с прямой речью»

Тип урока: повторительно-обобщающий

Вид урока: практикум

Формы организации учебной деятельности на уроке: индивидуальная, групповая, фронтальная, коллективная и др.

Цели урока:

Познавательный аспект: повторить и обобщить изученный за курс средней школы материал по русскому языку, проверить уровень усвоения знаний с помощью системы заданий разного типа;

Развивающий аспект: развивать ключевые компетенции, речь, внимание, память, логическое мышление, умение обобщать, делать выводы; развивать умения самоконтроля, взаимоконтроля; 

Воспитательный аспект: совершенствование навыков этичного межличностного общения, воспитание сознательного отношения к языку как явлению культуры; активизация познавательной деятельности в коллективе и формирование навыков сотрудничества в решении поисковых задач, воспитание у учащихся морально-ценностных чувств.

Материально-техническое оснащение занятия: план-конспект занятия, раздаточный материал (задания, алгоритм, схемы)

Ход занятия

I. Организационный этап

II. Проверка домашнего задания. Сочинение-рассуждение на тему «С чего начинается Родина?» с включением цитат.

III. Работа над темой урока

1. Актуализация знаний по вопросу «Чужая речь». Повторение и уяснение понятий: чужая речь, прямая речь, слова автора.

Чужая речь – это речь другого лица, включенная в речь говорящего. Способы передачи ч.р.: предложения с прямой и косвенной речью, диалог, цитирование, простое предложение с вводными словами.

Прямая речь передает чужую речь без изменений, дословно. Слова автора служат для введения прямой речи в повествование и указывают, кому принадлежит, кому адресована прямая речь. Слова автора могут стоять перед прямой речью, разрывать её, стоять после неё.

Прямая речь на письме оформляется кавычками и начинается с прописной буквы.

2. Пунктуация при прямой речи.

- Рассмотрите таблицу, в которой приведены схемы расстановки знаков препинания при прямой речи. (схема №1)

3. Устная разминка. Работа в парах: один из учащихся придумывает слова автора к прямой речи, другой - наоборот. (карточка №1)

а. «Быстрей!»; «Посмотри, какая красота!»; «В школу я сегодня не пойду».

б. Мама пригрозила: … ; … обрадовалась сестра; Директор строго посмотрел на него и сказал…

4. Работа у доски. Задание: Составьте схемы следующих предложений c прямой речью. (карточка №2)

1) Все чаще вспоминались слова: «И может быть — на мой закат печальный блеснет любовь улыбкою прощальной» (П.). 2) «Идите за мной», — сказала она, взяв меня за руку (Л.). 3) «Позвольте... — прошептал Эмиль трепетным голосом, — позвольте мне ехать с вами». 4) «Кондуктор! — крикнул сердитый голос. — Почему не даете билетов?» (Пауст.). 5) «Ну уж это положительно интересно, — трясясь от хохота, проговорил профессор, — что же это у вас, чего ни хватишься, ничего нет!» (Булг.). 6) Он сказал: «Я это уже слышал!» — и попросил больше не повторяться.

5. Актуализация знаний по вопросу «Косвенная речь» Разбор предложения.

Предложение записано на доске: Мама сказала, чтобы мы ложились спать.

- Есть ли в нем чужая речь? Чем она выражена? Прочтите ее.

- Как звучало бы предложение с этой же информацией, но с прямой речью? Чем отличаются эти предложения? Как называется такая речь? (Косвенная).

- Рассмотрите таблицу № 3 – схемы построения предложений с косвенной речью.

Косвенная речь – это чужая речь, переданная не дословно, а в измененном виде.

6. Замена прямой речи косвенной.

Алгоритм преобразования прямой речи в косвенную (карточка №3)

1) Убрать кавычки;

2) убрать обращение;

3) сделать предложение сложным;

4) поставить запятую в предложении, отделив ею слова автора от чужой речи;

5) поставить перед чужой речью союз (что или чтобы);

6) изменить лицо глагола;

7) вставить необходимое местоимение;

8) сделать предложение повествовательным.

IV. Закрепление

1. Конструирование предложений с косвенной речью. (карточка №4)

Задание: Запишите предложения, заменив прямую речь косвенной.

1) «Это, конечно, очень грустно»,- ответил Корнев.

2) «Валя, кто этот человек?» - спросил я дежурную.

3) «Маша, хочешь пойти в кино?» - спросила меня подруга.

4) «Остановитесь, пожалуйста», — опять попросил я таксиста.

5) Ваня подошел ко мне на переменке и тихо сказал: «Вы, Вера Матвеевна, не задавали нам то, о чем спрашивали».

2. Задание: Перестройте данные предложения, поставив слова автора после, перед, внутри прямой речи. Составьте схемы полученных предложений. (карточка №5)

1) Художник Александр Дейнека говорил, что он любит спорт. 2) Часами, по его словам, он мог любоваться бегунами, пловцами, лыжниками. 3) Мой попутчик-художник рассказал, что он едет в деревню, где есть у него приятель-лесник, будет жить у него и писать осень.

3. Актуализация знаний о диалоге и цитатах.

Чужую речь можно оформить диалогом.

Диалог – это объединенный общей темой разговор двух или нескольких лиц. Диалог состоит из высказываний участников разговора, которые называются репликами. Каждая реплика начинается с красной строки, перед репликами ставится тире.

Если реплика следует одна за другой в строчку без слов автора, то они заключаются в кавычки и отделяются друг от друга тире: «А смотрела, откуда ветер дует». – «Зачем тебе?» - «Откуда ветер, оттуда и счастье». – «Что же, разве ты песней зазываешь счастье?» - «Где поётся, там и счастливится» (По М.Ю. Лермонтову).

- Рассмотрите таблицу № 2 – схемы расстановки знаков препинания при различных способах цитирования.

Цитата – это чужое дословное высказывание, используемое для подтверждения своих мыслей, рассуждений. Цитата выделяется кавычками. Если цитата сопровождается словами автора, то знаки препинания ставятся так же, как в предложениях с прямой речью. А.С. Пушкин писал: «Критика – наука открывать красоты и недостатки в произведениях искусства и литературы».

Цитата может быть частью предложения. В этом случае она заключается в кавычки, но пишется с маленькой буквы: К.С. Станиславский отвечал, что «нет на свете оружия сильнее слова».

Если цитируется стихотворный текст с точным сохранением стихотворных строк, то кавычки не ставятся. Образец:

Пушкин в стихотворении обращался к няне:

Что же ты, моя старушка,

Приумолкла у окна?

Пушкин в стихотворении обращался к няне: «Что же ты, моя старушка, / Приумолкла у окна?»

4. Задание: используя строки из стихотворений А. С. Пушкина, составьте предложения, в которые цитата входила бы полностью или частично.

Здесь барство дикое, без чувства, без закона,

Присвоило себе насильственной лозой

И труд, и собственность, и время земледельца.

(«Деревня».)

Я памятник себе воздвиг нерукотворный,

К нему не зарастет народная тропа.

(«Памятник».)

Эпиграф – цитата, отражающая главную мысль последующего текста, помещается перед произведением или его частью и в кавычки не заключается. При этом ссылка на автора дается на следующей строке без скобок.

V. Домашнее задание.

1. Выучить теоретический материал (схемы в таблицах).

2. Составьте текст на одну из тем: «Праздники и традиции моей семьи» «Праздник в школе» (Новый год; День защитника Отечества; 8 Марта и т.д.). Используйте предложения с прямой и косвенной речью, цитаты, также вы можете использовать диалог.

Приложение № 1

Карточка № 1

Работа в парах: один из учащихся придумывает слова автора к прямой речи, другой - наоборот.

а. «Быстрей!»; «Посмотри, какая красота!»; «В школу я сегодня не пойду».

б. Мама пригрозила: … ; … обрадовалась сестра; Директор строго посмотрел на него и сказал…

Карточка № 2

Задание: Составьте схемы следующих предложений c прямой речью.

1) Все чаще вспоминались слова: «И может быть — на мой закат печальный блеснет любовь улыбкою прощальной» (П.). 2) «Идите за мной», — сказала она, взяв меня за руку (Л.). 3) «Позвольте... — прошептал Эмиль трепетным голосом, — позвольте мне ехать с вами». 4) «Кондуктор! — крикнул сердитый голос. — Почему не даете билетов?» (Пауст.). 5) «Ну уж это положительно интересно, — трясясь от хохота, проговорил профессор, — что же это у вас, чего ни хватишься, ничего нет!» (Булг.). 6) Он сказал: «Я это уже слышал!» — и попросил больше не повторяться.

Карточка № 3

Алгоритм преобразования прямой речи в косвенную

1) убрать кавычки;

2) убрать обращение;

3) сделать предложение сложным;

4) поставить запятую в предложении, отделив ею слова автора от чужой речи;

5) поставить перед чужой речью союз (что или чтобы);

6) изменить лицо глагола;

7) вставить необходимое местоимение;

8) сделать предложение повествовательным.

Карточка № 4

Задание: Запишите предложения, заменив прямую речь косвенной.

1) «Это, конечно, очень грустно»,- ответил Корнев.

2) «Валя, кто этот человек?» - спросил я дежурную.

3) «Маша, хочешь пойти в кино?» - спросила меня подруга.

4) «Остановитесь, пожалуйста», — опять попросил я таксиста.

5) Ваня подошел ко мне на переменке и тихо сказал: «Вы, Вера Матвеевна, не задавали нам то, о чем спрашивали».

Карточка № 5

Задание: Перестройте данные предложения, поставив слова автора после, перед, внутри прямой речи. Составьте схемы полученных предложений.

1) Художник Александр Дейнека говорил, что он любит спорт. 2) Часами, по его словам, он мог любоваться бегунами, пловцами, лыжниками. 3) Мой попутчик-художник рассказал, что он едет в деревню, где есть у него приятель-лесник, будет жить у него и писать осень.

Карточка № 6

Задание: используя строки из стихотворений А. С. Пушкина, составьте предложения, в которые цитата входила бы полностью или частично.

Здесь барство дикое, без чувства, без закона,

Присвоило себе насильственной лозой

И труд, и собственность, и время земледельца.

(«Деревня».)

Я памятник себе воздвиг нерукотворный,

К нему не зарастет народная тропа.

(«Памятник».)

Домашнее задание.

1. Выучить теоретический материал (схемы в таблицах).

2. Составьте текст на одну из тем: «Праздники и традиции моей семьи» «Праздник в школе» (Новый год; День защитника Отечества; 8 Марта и т.д.). Используйте предложения с прямой и косвенной речью, цитаты, также вы можете использовать диалог.