План-конспект открытого урока в 5 «б» классе на тему «Доли и дроби».

План-конспект открытого урока по математике в 5 «б» классе МКОУ «Калининаульская СОШ имени Героя России М.М.Гайирханова» учителя математики 1 категории

Эльдаровой Рисалат Мурадовны.

Тема «Доли и дроби».

Дата: 09.10.2017 год;

Тип урока: Урок изучения нового - традиционный (комбинированный)

Цель урока: Сформировать представление о долях и дробях.

Задачи урока:

-понять, что такое доля;

-научиться определять числитель и знаменатель дроби;

-уметь записывать дроби;

-уметь читать дроби.

-знать как располагаются дроби на координатной прямой

Планируемые образовательные результаты:

-Личностные: сплочение коллектива, формирование мотивации.

-Метапредметные: проецировать изученное в жизнь вне школы или другие уроки, самостоятельное определение тем и целей, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности,

-Предметные: формирование представления о долях и дробях.

Ход урока:

Предварительное домашнее задание: Нарисовать на одну парту 3 тортика (вид сверху) на 3,5 и 8 кусков каждый. Взять с собой ножницы.

Домашняя работа по желанию - попробовать приготовить кокосовое печенье по рецепту:

Понадобятся: пол стакана муки, пол стакана сахара, стакан кокосовой стружки и 3 яйца.

1) Яйца взбить с сахаром.

2) Добавить кокосовую стружку, перемешать.

3) Всыпать муку с разрыхлителем, снова перемешать.

4) Убрать тесто в холодильник на полчаса.

5) Руки смочить водой и сформировать из теста печенье.

6) Выпекать при температуре 180 градусов около 15 минут.

I. Введение.

Презентация  "Доли и дроби".-Смотрите-ка, у меня есть пара яблок для вас. Скажите, какими числами, в математике, мы описываем количество яблок? Правильно, натуральными. Но как же нам описать числом дольку яблока?

-Не получается? То же самое с камнями, если один из них раздробить, то его часть мы тоже не можем описать математически. Кто хочет предположить, что за тему мы будем изучать? Как думаете, чему мы будем учиться? (Уметь читать и записывать дроби, понимать, что значить доля или дробь)

-Итак, тема сегодняшнего урока "Доли и дроби"

(Тема урока "Доли и дроби") Как вы думаете, что мы узнаем о дробях?

II. О.н.м. (1)

-Сегодня мы с вами переместимся на кухню. Поднимите руки, кто уже что-нибудь готовил? Видели как выглядят рецепты? А вот с такими записями вы сталкивались? 1/2 стоит прямо возле стакана, а на рисунке у нас половина этого стакана заполнена сахаром. Что ж, давайте знакомиться.

-1/2 это дробь, и этим числом описывают количество сахара в этом рецепте

- Запоминаем: 1- это числитель, а 2- знаменатель. Разберемся, почему именно 1/2. (Попросить объяснить).

-Разделим стакан на 2 части, в нём сахар занимает одну из этих двух частей. То есть один из двух - это 1/2. А теперь закрепим.

III. Актуализация полученных знаний.

-Прочитайте дроби

-Назовите числители и знаменатели

-Догадайтесь, о чем мы буде говорить далее?

-Верно, давайте подумаем, какие из этих дробей всё-таки правильные, а какие - нет.

-Попробуем сформулировать правило?

-У некоторых дробей есть свои особые названия. Их часто можно услышать в жизни, и вы их тоже уже слышали, если 1/2 это половина, то 1,3 это - ?, а 1/4- ?.

IV. Работа с ножницами

-А теперь будем резать. Берем наши заранее заготовленные тортики начинаем их разрезать. Один из тортиков у вас поделен на 3 куска, второй на 5, а третий на 8. На каждом кусочке напишите дробь, которой можно описать этот кусочек (1/3,1/5,1/8). Попробуйте поделить пиццу на три куска между собой и соседом по парте (не делится), по сколько кусков торта получилось у каждого? (по 1) То есть по ? (1/3) от торта. То же самое с остальными тортами.

V. Игра «Доли».

-Хорошо, теперь давайте поиграем.

Если пицца разделена на 8 долей, из которых 3 покрыты оливками, то какая часть пиццы покрыта начинкой? (3/8) Какая часть пиццы не покрыта начинкой? (остальная часть: 5/8 пиццы)

VI. О.н.м. (2)

-Что будет, если отрезать от колбасы половину? (1/2 колбасы)

-А если разрезать ее на 4 части?

-Давайте посмотрим, как это выглядит на координатной прямой?

VII. Актуализация полученных знаний. (2)

-Немного поупражняемся. Построим несколько дробей на координатной прямой в тетради. 3/5,………(по желанию детей)

VIII. Игра «Как лиса делила сыр».

Сыграем в игру «Как лиса делила сыр».

IX. Рефлексия. Домашнее задание. Итоги урока.

Учитель математики 1 категории:_________________/Эльдарова Р.М./