План-конспект. Тема: «Лес – грибы»

План-конспект. Тема: «Лес – грибы»

Цели. Обогащение словаря по теме; Формирование грамматического строя речи; Развитие связной речи; Развитие общей моторики; Развитие графо-моторных навыков; Развитие познавательной сферы; Развитие психических процессов (памяти, внимание, мышление).

Оборудование. Картинки с изображением грибов, индивидуальные карточки (пункты 6, 7)

Ход занятия.

1. Оргмомент. Психогимнастика.

2. Рассмотреть вместе с детьми картинки. Рассказать (уточнить), где растут грибы (в лесу, в чаще, на пеньках, в траве), что готовят из грибов (салат, икру, запеканку, суп). Обратить внимание на то, что гриб, растущий по осиной называется подосиновик, под березой – подберёзовик и т.д.

3. Упражнение «Жадина».

Познакомить детей с многозначными словами, объяснить разницу в значениях этих слов (шляпка, ножка, лисички).

4. Физминутка.

5. Упражнение «Скажи наоборот». Закончить высказывания (с опорой на картинки).

Старый подберёзовик большой, а молодой подосиновик ….маленький.

У боровика толстая ножка, а у подосиновика - ….тонкая.

Сыроежка – съедобный гриб, а мухомор - … ядовитый…

6. Упражнение «Сосчитай и назови». Индивидуальные карточки. Посчитай и назови, сколько грибов и каких нашел каждый грибник в лесу? Расскажи, кто нашел съедобные грибы, а кто несъедобные.

7. Упражнение «Ёж – грибник». Индивидуальные карточки. Рассмотри картинку. Науди и обведи в кружок все грибы. Расскажи, где ёжик сушил грибы. Дорисуй ёжику ещё 2 гриба.

Ёжик сушил грибы под столом. Ежик сушил грибы над печкой. Ёжик сушил грибы возле кровати…

8. ДИ «Четвёртый лишний».

9. Итог занятия.