План-конспект урока

План-конспект урока

преподавателя Корольковой Е.Ф.

МБУ ДО «Детская школа искусств»

Чамзинского муниципального района

Тема урока по специальности домра: «Преодоление технических

трудностей в работе над музыкальным произведением в классе домры»

Тип занятия: Урок формирования умений и навыков.

Цели урока: 1.Образовательные - формирование навыков и умений

преодоления технических трудностей;

2. Воспитательные – воспитание трудолюбия,

самостоятельности в работе над музыкальным

произведением;

3. Развивающие - развитие музыкального мышления,

наблюдения, слуховых представлений.

Задачи урока: С помощью различных упражнений научить учащегося

преодолевать различные технические трудности в работе над

музыкальным произведением.

Оборудование, наглядный материал: домра, нотный текст аРазвипппп рпрвва

Ход урока:

1) Приступая к работе над музыкальным произведением, важно предварительно ознакомиться с ним в целом, некоторое время его поиграть чтобы составить общее представление о его содержании, основных художественных образах , форме, характере. И когда музыка станет близкой исполнителю , тогда он может приступить к углублённой работе над данным произведением, уяснить для себя технические трудности и искать пути их преодоления.

2) Исполнение ученицей пьесы А.Лоскутова. Плясовая частушка.

3) После исполнения пьесы, выявляем технически не сложившиеся места:

1. Во 2 цифре произведения, где один мотив (2 такта) несколько раз варьируется и очень много акцентов, ученица не справляется технически с темпом. В этой части важно правильно расставить аппликатуру, ученик должен чувствовать сильную долю, а также обратить внимание на акценты, заранее к ним готовиться, чтобы показать « кривляние плясуна», провести анализ музыкального текста, чтобы выяснить изменения в вариациях.

2. В конце 3 цифры встречается пассаж из 7 нот – септоль. Здесь нужно добиться ансамбля с фортепиано, придумать какие-либо слова на 7 слогов, например:

I I I I I I I I или другое.

Солнце светит яр-ко у нас

3. Некоторые гаммообразные пассажи с 3-4 пальцами не проигрываются, отчего «смазывается» текст. В данном случае можно предложить этот музыкальный отрезок поиграть в пунктирном ритме, сначала , а затем наоборот , также нужно найти «опорные» точки

( в данном случае на сильную долю такта).

4. В конце 4 и 6 цифр встречаются пассажи из 4 нот со сменой позиций. Здесь также можно поработать с пунктирным ритмом.

4) Записав все замечания к данной пьесе (можно в отдельной тетради), рекомендовать ученице таким образом работать над технически трудными местами самостоятельно, дома.