План- конспект урока

План конспект интегрированного урока по биологии и географии на тему:

"Нельзя сказать, что ты необходима для жизни. Ты – сама жизнь!"

Цель: Интегрировать знания о свойствах и значении воды в природе из курсов географии и биологии. Расширить знания o формах существования воды в природе.

Развить умение выделять причинно-следственные связи диалектного мышления учащихся, правильной и выразительной устной речи, внимания, продолжить формирование умений работы с картой.

Воспитание бережного и познавательного отношения к природе и потребности в охране окружающей среды; чувства ответственности за свои поступки.

Оборудование: ноутбук, проектор, экран, диск, телевизор, сосуды различных размеров и форм, наполненные водой, стакан c водой, пустая кружка, полоски цветной бумаги (красная, зелёная, белая, розовая, голубая, жёлтая и т.д.), две ложки, кусок сахара.

Ход урока

Оформление доски: запись темы урока, целей урока и эпиграфа.

«Воде была дана волшебная власть стать соком жизни на Земле».

Леонардо да Винчи

1. Организационный момент.

2. Изучение нового материала.

Учитель географии:

Здравствуйте, ребята! Здравствуй, природа! Здравствуйте, леса и реки, моря и озера, поля и горы! Здравствуйте, птицы! Здравствуйте, звери! Если б человек каждый день вот так здоровался не только с родными и знакомыми, но и со всем живым, что его окружает, может быть, до сих пор на Земле жили бы все те животные и растения, которых мы больше никогда не увидим – люди уничтожили их. Иногда слышишь: «Человек – царь природы!», но кто поставил человека над природой? Сам человек! А кто человек без природы? Представить себе невозможно… Без воздуха, воды, пения птиц, аромата лугов, шелеста листьев. Все это щедро дарит нам природа, а взамен просит только бережного, доброго отношения. Ведь человек – это часть природы.

А без чего ещё человек не может существовать? Что бы ответить на этот вопрос давайте отгадаем несколько загадок.

На дворе переполох:

C неба сыплется горох.

Съела шесть горошин Нина,

У неё теперь ангина.

(Град)

Шумит он в поле и в саду,

A в дом не попадёт.

И никуда я не иду,

Покуда он идёт.

(Дождь)

Он как алмаз:

И твёрд, и чист,

На солнышке сверкает,

Но пригревать начнут лучи,

0н тут же тает.

(Лёд)

Пушистая вата

Плывёт куда-то,

Чем вата ниже,

Тем дождик ближе.

(Облако)

Он без рук, он без ног

Из земли пробиться смог

Нас он летом, в самый зной

Ледяной поит водой.

(Родник)

Утром бусы засверкали,

Всю траву собой заткали

A пошли искать их днём,

Ищем, ищем - не найдём.

(Роса)

Он слетает белой стаей

И сверкает на лету.

Он звездой прохладной тает

На ладони и во рту.

(Снег)

Молоко над рекой плыло,

Ничего не видно было.

Растворилось молоко –

Стало видно далеко.

(Туман)

О каком веществе идёт речь?

(Учитель зачитывает тему урока и эпиграф).

Учитель географии:

С чего начинаешь ты утро каждого дня?

После сна и зарядки идешь к умывальнику. Спокойно открываешь кран или берешь в руку кружку...

И вот она — вода.

В сокровищнице природы есть много разных полезных ископаемых, которые обычно называют минералами. Однако под словом «минерал» чаще всего понимают почему-то только различные камни и другие твердые вещества.

А ведь вода — тоже минерал. Причем необыкновенный, уникальный минерал! Другого такого же чудесного просто не существует.

Вода — единственный из всех минералов, существующих одновременно в твердом, жидком и газообразном состоянии.

А знаешь ли ты, какое необыкновенное чудо эта самая обыкновенная вода?

Презентация « Свойства воды»

Вода – самое распространенное на Земле вещество. Почти 3/4 поверхности земного шара покрыто водой, заполняющей все природные водоемы и образующей океаны, моря, реки и озера. Много воды находится в газообразном состоянии в виде паров в атмосфере; огромными массами снега и льда лежит вода круглый год на вершинах высоких гор и в полярных странах. Не только на поверхности земли, но и в ее недрах находится вода, пропитывающая почву и различные горные породы, образуя грунтовые воды, дающая начало источникам и ключам. Водная оболочка планеты – гидросфера.

Давайте рассмотрим какими свойствами обладает вода?

Демонстрирует учитель.

- На моём столе стоят разные сосуды, наполненные водой. Посмотрите, какой формы вода в них. О чём это говорит?

Вывод: вода не имеет формы, a приобретает форму сосуда, в котором находится

- Когда человек использует это свойство воды? (Когда наливает воду в чайник, в чашку и т.д.).

Коллективная работа под руководством учителя.

- Возьмите полоски цветной бумаги, приложите каждую полоску к стакану воды и сравните цвет полоски бумаги и воды в стакане. Какого цвета вода?

Вывод: вода бесцветная

- Когда мы используем это свойство? (Когда готовим пищу, пьём чай и т.д.).

Демонстрирует учитель

- Опустите ложку в стакан c водой. Что наблюдаете?

- Посмотрите: я опустила ложку в стакан c молоком. Что наблюдаете? (В стакане c водой ложка видна, a в стакане с молоком её не видно).

Вывод: вода прозрачная

- Когда люди используют это свойство воды? (Когда рассматривают камешки на дне реки, рыбок в аквариуме и т.д.).

Демонстрирует учитель

- Зачерпните ложкой воду в стакане, наклоните ложку над стаканом. Что наблюдаете? (Вода перелилась в стакан).

Вывод: вода течёт

- Когда человек использует это свойство? (Когда едят, пьют чай, моются и т.д.).

Коллективная работа.

- Перелейте часть воды в кружку. Положите в кружку кусочек сахара, размешайте. Попробуйте воду в стакане и в кружке. Что наблюдаете?

Вывод: вода без вкуса

- Когда человек использует это свойство воды? (Когда готовит пищу, т.д.)

Подведение итогов географического цикла:

Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране.

Как сосулька, замерзает,

В дом туманом к нам вползает,

На плите у нас кипит,

Паром чайника шипит.

Растворяет сахар в чае,

Мы ее не замечаем,

Мы привыкли, что вода -

Наша спутница всегда!

Без нее нам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить:

Без воды нам не прожить!

Учитель биологии:

Необходимая составная часть всего живого. Вода! У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха; тебя не опишешь, тобой наслаждаешься, не понимая, что ты такое. Ты не просто необходима для жизни, ты и есть сама жизнь. С тобой во всем существе разливается блаженство, которое не объяснишь только нашими пятью чувствами… Ты величайшее в мире богатство…

Антуан де Сент-Экзюпери

Презентация: Значение воды в жизни растений и животных

Если не хочешь болеть, чихать и сморкаться, лекарства глотать и микстуру, ты должен холодной водой по утрам обливаться ... Да здравствуют водные процедуры! Если желаешь быть грязным и чумазым, немытым, чтобы прическа была, как на грядке рассада, то ванна и баня, бассейн и душ должны быть забыты. Если ты хочешь быть сильным, бодрым, красивым, веселым, умелым, должен ты подружится с водою.

1. Закрепление.

Водный бумеранг.

Учитель дает неверное определение свойств воды, а ученики должны вернуть бумеранг с правильным ответом.

Вода - великий распределитель холода на Земле.

Вода - великий распределитель тепла. Морские течения и реки сильно влияют на климат прилегающих к ним участков суши, атмосферная влага - теплое одеяло, окутывающее Землю.

Вода - плохой растворитель.

Вода - хороший растворитель. Она способна растворить любую горную породу. Вода никогда не бывает чистой, ни в природе, ни в лаборатории нельзя получить абсолютно чистую воду.

Вода не может быть источником энергии.

Вода древнейший источник энергии, водяное колесо мельниц, гидроэлектростанции.

Плодородие почвы не зависит от воды.

Сила плодородия в воде, русские приметы о воде.

Вода - великий разрушитель.

Вода - великий созидатель, соединяясь с SiO2, создает загадочный мир опала.

Вода не имеет памяти.

Вода способна набирать и хранить информацию. Вода встречает нового человека; «Святая вода», серебряная, имеет свойство убивать микробы; водные источники исцеляют от недугов; по русским поверьям, крещенская вода имеет лечебные свойства.

Подведение итогов урока. Показ отрывка фильма ВВС « Вода»