План-конспект урока математики по теме "Нахождение однозначного частного" 3 класс

№

Этап урока

Время, мин.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы, методы и приёмы

1

Организационный момент

1-2

Проверяет  готовность к уроку.

Вступительное слово учителя:

- Прозвенел, друзья, звонок

Начинается урок.

Отдохнуть вы все успели?

А теперь вперед – за дело.

Математика нас ждет,

Начинаем устный счет.

Предлагает вспомнить правила посадки

Дети проверяют свою готовность к уроку.

Показывают правильность посадки

Проверка готовности рабочего места

Работа с плакатом «Сиди правильно»

2

Самоопределение к деятельности: постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

3-5

Подводит детей к формулировке темы и цели урока:

-Прежде чем сформулировать тему и цель урока, предлагаю поработать в группах.

-Найдите в учебнике № 5,6,8, и в тетради №134, …. внимательно посмотрите и скажите

тему и цель нашего урока. Кто готов просигнальте

-Что поможет достичь цели урока? (СЛАЙД1)

-Предлагаю план работы (СЛАЙД 2)

1. Устный счет

2. Решение примеров.

3. Решение задачи

4.Работа в группах

-Запишите в тетради сегодняшнее число, классная работа

- Начинаем урок с устного счета.

Внимательно слушают учителя, отвечают на его вопросы.

Приходят к выводу, что темой сегодняшнего урока будет «Нахождение однозначного частного»

Фронтальная работа

Метод проблемной беседы

Приём демонстрации

Приём формулировки темы и цели задач

3

Актуализация опорных знаний

5-7

1)Организует устный счет с целью актуализации знаний.

‒ Подчеркните «лишнюю» величину в каждой

строке.

5 см², 39 см², 126 см², 17 кг, 279 см².

913 м, 12 м, 1 м, 87 м², 666 м.

3 дм², 84 м², 139 см², 139 см², 139 дм.

2) – Назовите «лишнюю» фигуру.

Выполняют задания устного счета.

Подчеркивают «лишнюю» величину в каждой строке.

5 см², 39 см², 126 см², 17 кг, 279 см².

913 м, 12 м, 1 м, 87 м², 666 м.

3 дм², 84 м², 139 см², 139 см², 139 дм.

2) Называют «лишнюю» фигуру.

– Шестиугольник, остальные фигуры – четырехугольники

Фронтальная работа

4

Первичное усвоение новых знаний

7-10

1) Организует работу по открытию нового знания, обеспечивает контроль за выполнением задания. Задание 1. С. 89

– Рассмотрите рисунок. Сколько цифр в частном?

– Почему Заяц начал подбор частного с числа 5?

– Как рассуждал Заяц?

2) Задание 2. С. 89

– Как найдено частное чисел?

234 : 26 = 9

– Как найдено частное чисел? 632 : 158 = 4

– При делении подбор цифры частного удобно начинать с 5 и перебирать цифры через одну: 5, 7, 9 или 5, 3, 2, пока не найдется нужная

3) Задание 6 с. 90:

– Организует работу по открытию нового знания, обеспечивает контроль за выполнением задания.

– Найдите частное

4) Задание 7 с. 90:

– Прочитайте задачу. Что известно?

– Что требуется найти? Решите задачу

1)– Если начинать подбор частного с числа 5, то будет меньше шагов в подборе частного

2) Объясняют, как найдено частное чисел: 234 : 26 = 9

Объясняют, как найдено частное чисел: 632 : 158 = 4

3)Выполняют задания, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

Запись:

800 : 200 = 4 624 : 156 = 4 848 : 106 = 8

693 : 231 = 3 972 : 108 = 951 : 317 = 3

888 : 444 = 2 612 : 306 = 2

900 : 300 = 3

4)Отвечают на вопросы:

– Запись: 450 р. – 1 пара

900 р. – ? пар

Решение:

900 : 450 = 2 (п.) – туфель купили

Фронтальная работа

Фронтальная беседа

Приём беседы

Приём объяснения

Приём демонстрации

Приём беседы

5

Физкультминутка

1-2

Организует физкультминутку:

Вот мы руки развели,

Словно удивились.

И друг другу до земли

В пояс поклонились!

Наклонились, выпрямились,

Наклонились, выпрямились.

Ниже, ниже, не ленись,

Поклонись и улыбнусь.

Повторяют вслед за учителем

Приём демонстрации

Работа по образцу

6

Первичная проверка понимания

3-5

1) Организует беседу, помогает сделать вывод. Уточняет и расширяет знания учащихся по теме урока. Задание 25, с.94

– Не выполняя вычислений, определите, какой цифрой оканчивается разность

2) Задание 27. с. 94:

Увидев льва, половина всех обезьян взобралась на одно дерево, а остальные 8 обезьян – на другое. Сколько было обезьян?

3) Задание 31, с. 95:

Вычислите значение выражения при данных значениях буквы а.

– Какие знания помогли вам выполнить это задание?

– Выполните взаимопроверку в парах

1) Отвечают на вопросы учителя, высказывают свои мнения и предположения. Уточняют и расширяют свои знания по теме урока.

Запись: 135 · 7 – 216

2) Решение:

8 · 2 = 16 (об.) – было

3) Учащиеся работают с буквенными выражениями.

а) 910 – а;

если а = 49, то 910 – 49 = 861;

если а = 510, то 910 – 510 = 400;

если а = 896, то 910 – 896 = 14.

б) 1000 – а;

если а = 50, то 1000 – 50 = 950;

если а = 380, то 1000 – 380 = 620;

если а = 997, то 1000 – 997 = 3

Фронтальная работа

Самостоятельная работа

Работа в тетради

7

Первичное закрепление

7-10

Организует самостоятельную работу по карточкам.

1. Заполни пропуски так, чтобы получились верные равенства или неравенства.

2. Покажи порядок действий и найди значения выражений.

24 : (6 : 2) =  3 + 5 – 4 = 

70 – (20 + 30) =  8 · 8 – 4 : 4 = 

(7 · 3 + 11) : (4 · 2) =  (5 · 4 + 6 · 6) : 8 = 

– Поставь скобки, чтобы получилось 4 выражения с разными значениями. Напиши эти значения.

2 + 5 · 9 – 3 =  2 + 5 · 9 – 3 = 

2 + 5 · 9 – 3 =  2 + 5 · 9 – 3 = 

3. Каждая сторона шестиугольника равна 2 см. Чему равен его периметр? 

– Чему равна сторона равностороннего треугольника с тем же периметром?

– Начерти ромб с тем же периметром

Работают самостоятельно по карточкам.

Заполняют пропуски так, чтобы получились верные равенства или неравенства.

30 мм – 20 мм = 1 см 40 мин + 20 мин = 1 ч

1 год = 4 мес 100 мм = 10 см

42 сут = 6 нед 173 см = 1 м 73 см

1 мес

30 сут – 3 сут 364 сут

1 мес = 4 нед

Показывают порядок действий и находят значения выражений.

24 : (6 : 2) = 8 3 + 5 – 4 = 4

70 – (20 + 30) = 20 8 · 8 – 4 : 4 = 63

(7 · 3 + 11) : (4 · 2) = 4 (5 · 4 + 6 · 6) : 8= 7

Ставят скобки, чтобы получились выражения с разными значениями.

(2 + 5) · 9 – 3 = 60 2 + 5 · (9 – 3) = 32

(2 + 5) · (9 – 3) = 42 2 + (5 · 9 – 3) = 44

Решение:

2 см · 6 = 12 (см) – периметр шестиугольника.

12 см : 3 = 4 (см) – сторона равностороннего треугольника с тем же периметром.

Выполняют чертеж ромба

Самостоятельная работа

Работа в тетради

Работа с учебником

8

Информация о домашнем задании

1-2

Записывает на доске задание надом, проводит краткий инструктаж. Контролирует, чтобы каждый ученик записывал в дневник задание:

- Дома решите в рабочей тетради на печатной основе задания 129 и 130 на с. 38

Записывают задания в дневники.

Ведение записи в дневнике

9

Рефлексия (подведение итогов занятия)

1-2

Оценка результатов выполнения заданий на уроке. Организация подведения итогов урока обучающимися. Проводит беседу по вопросам:

– Что особенно заинтересовало вас во время урока?

– Что нового узнали на уроке?

– Как выполнить деление с остатком?

– Какое задание понравилось больше всего?

– Что вызвало затруднение?

– Понравилась ли вам работа на уроке? Оцените себя.

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Проводят самооценку, рефлексию

Фронтальная работа

Приём обобщения и формулировки выводов

Самооценка деятельности