План конспект урока по изобразительному искусству "Лепка белого медведя" 5 класс для детей с ОВЗ

Урок по лепке белого медведя для 5 класса (ОВЗ)

Тема: лепка белого медведя из пластилина.
Тип урока: комбинированный (познавательный + творческий).
Продолжительность: 40  минут.

Цели:

• образовательная: познакомить учащихся с особенностями жизни белого медведя, научить лепить фигурку медведя с передачей характерных черт;

• коррекционная: развивать мелкую моторику, зрительно‑двигательную координацию, пространственное восприятие, внимание и память;

• воспитательная: воспитывать бережное отношение к природе, интерес к творчеству, усидчивость и аккуратность.

Задачи:

• закрепить навыки работы с пластилином (раскатывание, сплющивание, примазывание, вытягивание);

• сформировать представление о белом медведе как обитателе Арктики;

• развить связную речь через обсуждение темы урока;

• создать условия для эмоционального комфорта и успеха каждого ученика.

Ход урока

1. Организационный момент (3–5 минут)

• Приветствие, проверка готовности к уроку.

• Создание позитивного настроя: короткая беседа о зиме, снеге, холоде.

• Загадка:

Живёт он там, где холода,
И ловит рыбу из‑под льда.
Кто это? (Белый медведь.)

2. Вводная беседа (5–7 минут)

Краткие сведения о белом медведе (сопровождается показом картинок или презентации):

• Где живёт: Арктика, льды Северного Ледовитого океана.

• Внешний вид: крупный хищник, шерсть белая (на самом деле прозрачная, с воздушной полостью внутри), кожа чёрная, толстый слой жира (до 10 см).

• Размеры: самцы до 2,5 м и 450–600 кг, самки до 2 м и 200–300 кг.

• Чем питается: тюлени, рыба.

• Интересные факты: может плавать со скоростью до 10 км/ч, бегать по суше до 40 км/ч, чувствует добычу за километр.

• Охрана: занесён в Красную книгу, охота запрещена.

Вопросы для обсуждения:

• Почему медведь белый? (Маскировка на снегу.)

• Как он не мёрзнет? (Толстый мех и жир.)

• Что было бы, если бы он жил в лесу?

3. Подготовка к лепке (3–5 минут)

• Разминка для рук:

  • «Снежинки» — сжимать и разжимать кулачки.

  • «Мороз» — потереть ладони, подуть на них.

  • «Медведь идёт» — перекатывать пластилин между ладонями.

• Проверка материалов: пластилин (белый, чёрный, коричневый), стека, доска для лепки, образец фигурки.

4. Поэтапное выполнение работы (15–20 минут)

Демонстрация каждого шага учителем с проговариванием действий.

1. Туловище:

   • Скатать большой шар из белого пластилина.

   • Превратить его в овал (катать вперёд‑назад прямыми движениями).

   • Слегка расплющить снизу для устойчивости.

2. Голова:

   • Скатать шар поменьше.

   • Вытянуть мордочку пальцами.

   • Прикрепить к туловищу.

3. Уши:

   • Отщипнуть два маленьких кусочка.

   • Скатать шарики, расплющить в диски.

   • Стекой сделать полукруглые надрезы.

   • Прикрепить сверху головы.

4. Лапы (4 штуки):

   • Скатать длинную колбаску.

   • Разрезать стекой на 4 части.

   • Каждую часть слегка заострить с одного конца.

   • Закрепить: две спереди, две сзади.

   • Пальчиками примять концы лап, имитируя стопы.

5. Хвост:

   • Маленький шарик раскатать в короткую колбаску.

   • Прикрепить сзади туловища.

6. Детали мордочки:

   • Глаза и нос — маленькие чёрные шарики.

   • Рот — стекой прорисовать улыбку.

7. Шерсть:

   • Стекой нанести короткие штрихи по всему телу.

   • Можно добавить коричневые точки для имитации текстуры.

Важно: учитель оказывает индивидуальную помощь, направляет руки ученика при необходимости. Для детей с выраженными нарушениями — упрощённый вариант (меньше деталей).

5. Физкультминутка (2–3 минуты)

Белый мишка, раз, два, три,
Лапы шире, разверни!
Влево, вправо повернись,
На льдину тихо опустись.
Поплыли, поплыли,
В воду лапу опустили.
Раз — присели, два — привстали,
Отдохнули, дальше встали!

6. Завершение работы (3–5 минут)

• Доработка деталей (по желанию).

• Размещение фигурок на общей «Арктике» (синяя бумага + комочки ваты/белого пластилина для снега).

7. Рефлексия и итог урока (3–5 минут)

• Вопросы:

  • Что мы сегодня лепили?

  • Где живёт белый медведь?

  • Какие приёмы лепки мы использовали?

• Выставка работ: каждый ребёнок ставит свою фигурку, кратко рассказывает о ней (если может).

• Поощрение: похвала за старание, аккуратность, оригинальность.

• Вывод: «Мы узнали о белом медведе и сделали его своими руками. Давайте беречь природу, чтобы такие красивые животные жили на Земле!»

Материалы и оборудование

• пластилин (белый, чёрный, коричневый);

• стеки;

• доски для лепки;

• клеёнка на стол;

• влажные салфетки;

• картинки/презентация о белом медведе;

• образец готовой фигурки;

• синяя бумага и вата для оформления выставки.

Рекомендации

• Для детей с нарушениями моторики: использовать более мягкий пластилин, заранее подготовить основные формы (туловище, голову).

• Для визуалов: увеличить количество наглядных опор (схемы, фото этапов).

• Чередовать этапы лепки с короткими перерывами на отдых или игры.

• Поощрять даже небольшие успехи — важно создать ситуацию успеха.

Если нужно, могу дополнить урок дидактическими играми или адаптировать этапы под конкретные особенности учащихся!