МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «КРАСНОЗНАМЕНСКАЯ ШКОЛА»
КРАСНОГВАРДЕЙСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ.
ЛИТЕРАТУРНАЯ ГОСТИНАЯ В 8 КЛАССЕ
ТЕМА: НРАВСТВЕННОСТЬ В ОСНОВЕ ПОСТУПКОВ ГЕРОЯ РАССКАЗА
Л.Н. ТОЛСТОГО «ПОСЛЕ БАЛА»
Разработку урока
подготовила
учитель русского языка
и литературы
Джамадинова А.А.
Краснознаменска 2020г
ЛИТЕРАТУРНАЯ ГОСТИНАЯ
Тема: Нравственность в основе поступков героя рассказа Л.Н. Толстого « После бала».
Цели: Личностные: Воспитание у учащихся милосердия, гуманности, чуткого отношения к человеку, неприятия насилия над личностью.
Метапредметные: Выявить особенности контраста как литературного и музыкального приёма, позволяющим определить идею и тему любого произведения.
Предметные: Посредством анализа рассказа раскрыть писательский замысел и идейные особенности произведения.
Оформление, оборудование, инвентарь:
Доска для записи опорных слов и выводов, иллюстрации к рассказу, тетради по литературе, текст рассказа, мультимедийная установка, презентация, инсценировка рассказа «После бала»
Ход урока:
Организационный момент.
Актуализация знаний.
Наш урок будет посвящен творчеству великого русского писателя, философа, педагога Льва Николаевича Толстого. Давайте вспомним, с какими произведениями Толстого мы знакомы, что нам известно о нем. (рассказ «Кавказский пленник», «Севастопольские рассказы», автобиографические повести «Детство», «Отрочество»).
С самого детства Толстой вел дневник. Целью ведения дневника было самосовершенствование, изменение в лучшую сторону, самовоспитание. Толстой пытался понять, почему он и другие люди поступают так, а не иначе, откуда в человеке берется любовь и ненависть, добро и зло, как складывается характер. Это не значит, что он был идеальным человеком, наоборот, наблюдая за собой, стремясь понять себя, он научился понимать себя и других.
Сегодня мы будем говорить о рассказе «После бала».
К нашему уроку подобран эпиграф:
Человек не мыслим вне общества.
Л.Н. Толстой
Вступительное слово учителя
Творчество Л. Н. Толстого — одна из ярких страниц в истории русской литературы. Писатель рассказал нам о русской жизни почти столько же, как и вся остальная наша литература.
Свыше двухсот произведений написано им. Каждое из них- отражение целой эпохи русской действительности.
Попробуем сформулировать тему урока
Как вы думаете, какие цели предполагает сегодняшний урок?
Воспитание милосердия, гуманного отношения к человеку
Каковы задачи нашего урока? ( Постигнуть авторскую мысль, идею рассказа, посмотреть, как соотносится содержание рассказа с убеждениями автора.) Знать: основные мотивы рассказа
Уметь: определять приемы создания образов.
На какие основные части можно разделить рассказ? (Вступление – на балу – после бала – заключение)
Что такое нравственность?
Нравственность — термин, чаще всего употребляющийся в речи и литературе как синоним морали. В более узком значении нравственность — это внутренняя установка индивида действовать согласно своей совести и свободной воле — в отличие от морали, которая, наряду с законом, является внешним требованием к поведению индивида.
Герой рассказа попадает в различные жизненные обстоятельства; правила поведения человека диктуются общественным мнением, зависят от него).
Звучит музыка. Романс «Но я вас люблю..»
"Средь шумного бала, случайно..."
Средь шумного бала, случайно,
В тревоге мирской суеты,
Тебя я увидел, но тайна
Твои покрывала черты.
Лишь очи печально глядели,
А голос так дивно звучал,
Как звон отдаленной свирели,
Как моря играющий вал.
Мне стан твой понравился тонкий
И весь твой задумчивый вид,
А смех твой, и грустный и звонкий,
С тех пор в моем сердце звучит.
В часы одинокие ночи
Люблю я, усталый, прилечь –
Я вижу печальные очи,
Я слышу веселую речь;
И грустно я так засыпаю,
И в грезах неведомых сплю...
Люблю ли тебя - я не знаю,
Но кажется мне, что люблю!
Звучит музыка «Балы 19 века»
ИНСЦЕНИРОВКА РАССКАЗА «ПОСЛЕ БАЛА»
Сцена 1
Ибрагимов Нариман - ГОСТЬ1 — Вот вы говорите, что человек не может сам по себе понять, что хорошо, что дурно. Все дело в среде, что среда заедает.
Казанцев Е - И.В.- А я думаю, что все дело в случае. Я вот про себя скажу.
Вся моя жизнь сложилась так, а не иначе, не от среды, а совсем от другого.
Халилов Халил - ГОСТЬ2.— От чего же?
Казанцев Е - И.В — Эх, да это длинная история. Чтобы понять, надо много рассказывать.
Все - ГОСТИ — Вот вы и расскажите.
(Иван Васильевич задумался, покачал головой)
— Да, Вся жизнь переменилась от одной ночи, или скорее утра.
Ибрагимов Нариман - ГОСТЬ1 — Да что же было?
Казанцев Е - И.В.— А было то, что был я сильно влюблен. Влюблялся я много раз, но это была самая моя сильная любовь. Дело прошлое; Это была Б..., да, Варенька Б...,
Муратова Шейде - Варвара Петровна?
Казанцев Е - И.В.-Она самая. В молодости, была прелестной, высокой, стройной, грациозной и величественной, именно величественной
Овакимян Арман - Гость 3 - Каково Иван Васильевич расписывает.
Казанцев Е - И.В. -То, что я хочу рассказать, было в сороковых годах. Были мы просто молоды и жили, как свойственно молодости: учились и веселились. Был я очень веселый и бойкий малый, да еще и богатый.
Все моё удовольствие составляли вечера и балы. Танцевал я хорошо и был не безобразен.
Муратова Шейде - Собеседница ( в вечернем платье) — Ну, нечего скромничать. Вы были красавец.
Казанцев Е - И.В — Красавец так красавец, да не в том дело. А дело в том, что во время моей самой сильной любви к ней был я в последний день масленицы на балу у губернского предводителя.
Звучит вальс «Балы 19 века» выходят гости.
Сцена 2
Казанцев Е - И.В. - — Так после ужина кадриль моя?
Бекирова Ление - (Варвара Петровна) — Разумеется, если меня не увезут,
(сказала она, улыбаясь.)
Казанцев Е -И.В. - Я не отдам,
Бекирова Л - В.П.— Дайте же веер.
Казанцев Е- И.В.— Жалко отдавать.
Бекирова Л - В.П.— Так вот вам, чтоб вы не жалели, (сказала она, оторвав перышко от веера)
Бекирова Л - В.П— Смотрите, папа просят танцевать,
Кутлуша Эмине - Гостья 4 - Варенька, подите сюда. Уговорите, своего отца пройтись с вами. (Обращаясь к полковнику П.В.) Ну, пожалуйста, Петр Владиславич.
Баймурзин К – (Полковник) – Ну, да ладно.
Казанцев Е - И.В. - Не я ее кавалер.
Баймурзин К –(Полковник) — Ну, все же, пройдитесь теперь вы с ней,
Звучит музыка, Танец 2 все танцуют, прощаются и уходят.
Сцена 3
Казанцев Е - И.В. Когда я приехал домой, разделся и подумал о сне, я увидал, что это совершенно невозможно. У меня в руке было перышко от ее веера и целая ее перчатка, которую она дала мне,
Притом мне жарко было в натопленных комнатах. Петруша, цилиндр. (Петруша подает цилиндр, кланяется и уходит)
Я отворил наружную дверь и вышел на улицу.
В душе у меня все время пело.
Это была другая, жесткая, нехорошая музыка.
Я увидал солдат в черных мундирах. Они стояли двумя рядами друг против друга, держа ружья к ноге, и не двигались.
Посреди рядов что-то страшное, приближающееся ко мне. Это был оголенный по пояс человек, привязанный к ружьям двух солдат, которые вели его. Они били его. Дергаясь всем телом, шлепая ногами по талому снегу, наказываемый, под сыпавшимися с обеих сторон на него ударами, подвигался ко мне. Рядом с ним шел высокий военный в шинели и фуражке, фигура которого показалась мне знакомой. И не отставая от него, шел твердой, подрагивающей походкой высокий военный.
Это был отец Вареньки
Я опустил глаза и поторопился уйти домой.
Не помню, как я добрался домой и лег
Любовь с этого дня пошла на убыль. Я стал реже видеться с ней. И любовь так и сошла на нет. Так вот какие бывают дела и от чего переменяется и направляется вся жизнь человека. А вы говорите...
Домашнее задание. Написать сочинение на одну из тем:
1) Полковник на балу и после бала.
2) Самая сильная сцена в рассказе «После бала»
3) Что я думаю о рассказчике Иване Васильевиче.
4) О чём заставляет меня задуматься рассказ Л. Н. Толстого «После бала»
11
633
91 800 
