План-конспект урока по математике в 3 классе «Единица площади - квадратный метр»

Разрешаю________________

Допускаю________________

Оценка за урок: _____________

План-конспект

урока математики

во 3 «А» классе

19.11.2019г.

дата

Консультация учителя________________

Консультация методиста ______________

Тема урока: «Единица площади - квадратный метр»

Цель: создание благоприятных условий для ознакомления с новой единицей площади – квадратным метром.

Задачи:

Образовательные: ввести понятие «квадратный метр», дать представление о применении новой единицы измерения площади, ее связи с квадратным дециметром. Актуализировать знания о способах вычисления площади прямоугольника.

Способствовать совершенствованию вычислительных навыков.

Развивающие: способствовать развитию основных операций мышления (сравнение, обобщение, умение делать выводы на основе полученной информации).

Развитие умения анализировать и находить пути решения поднимаемой проблемы.

Воспитательные: воспитывать культуру поведения, уважительное отношение друг к другу при работе в паре, группе.

Формировать УУД:

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке; высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; работать по коллективно составленному плану;

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; учиться работать в группе, формулировать собственное мнение и позицию.

Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт

Планируемые результаты:

Предметные: знать названия единиц измерения площади, уметь находить площадь прямоугольника

Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные: 

Регулятивные УУД: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение

Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им

Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке 

Конспект урока русского языка

УМК «Школа России», 2 класс

(Учебник «Математика» М.И. Моро, М.А. Бантова, стр. 70 – 71)

Организационно-деятельностный компонент:

Дата: 19.11.2019г.

Время: 14:00-14:45

Место: МАОУ СОШ № 6

Класс: 3«А»

Ход урока.

1. Организационный этап

1.Приветствие

-Здравствуйте, дорогие ребята! Рада вас приветствовать на уроке. Меня зовут Вероника Анатольевна и урок математики проведу у вас я.

2. Проверка готовности к уроку

-Проверьте, чтобы у вас на парте лежал учебник, тетрадь, дневник и пенал.

3.Мотивация к учебной деятельности.

Приготовились учиться.

Ни минутки не лениться,

Не скучать, не отвлекаться,

А стараться и стараться!

-На сегодняшнем уроке математики я желаю вам сделать для себя открытие, получить новые знания. А сейчас продолжим постигать тайны этой сложной и интересной науки.

2. Актуализация знаний .

1. Работа в учебнике. Устный счет

- Урок мы начнём с устного счета. Откройте учебники на странице 70. Поочередно выполним примеры на умножение и деление.

2. Работа в парах.

- Достаньте из конверта фигуры. Найдите их площади. Запишите в тетрадь. Для начала вспомним как найти площадь прямоугольника? (S= a*b)

(S = 6x4=24(см²) S=8x5=40(см²) (Проверка с комментированием.)

- Какие знакомые единицы площади вы видите на доске ? (1 см²1 дм²

- Что мы измерим при помощи 1см²? (различные фигуры)

- Что удобно измерять при помощи 1дм²? (площадь учебника, тетради, стола, доски)

- Как вы думаете, удобно с помощью этих единиц площади вычислить площадь пола в нашем классе? (нет)

- В чём затруднение? (Очень долго, неудобно, маленькая мерка)

3. Открытие новой темы. Целеполагание.

- Нужна другая мерка. Как вы думаете, какая? (1м)

- Верно. Это метр.

- А теперь сформулируйте тему урока. (Квадратный метр)

- Какую цель поставим перед собой?

(Цель: познакомиться с новой единицей измерения площади – квадратным метром.

- С помощью слов-помощников «узнаем», «познакомимся» и «научимся» поставьте задачи нашего урока.

(Познакомимся с квадратным метром.

Узнаем, как он связан с квадратным дециметром.

Научимся решать задачи с использованием новой единицы площади.)

1. Работа в учебнике

-Хорошо. На стр. 70 учебника прочитаем правило.

-Что такое квадратный метр? (Это квадрат со стороной 1 м).

- А как запишем 1 м²?

- А для чего нужна эта единица измерения площади? (чтобы измерять большие площади, например, комнату)

-Выполним упражнение 1 на стр. 70. Прочитайте задание.

- Найдём площадь класса.

На доске:

 а - 10 м

в – 6 м

S = ? S= 10x6=60м²

-Теперь наша задача узнать, как связана эта единица измерения (м²) с дм²?

- Вспомните, сколько дм в 1 м? (10дм)

- Установим соотношение между квадратным дециметром и квадратным метром. Будем рассуждать так. Поскольку квадрат со стороной 1 м можно разбить на 10 полосок, в каждой из которых по 10 дм², то всего в квадратном метре десять десятков, или сто квадратных дециметров.

10 x 10 = 100 (дм²) - Сто квадратных дециметров

-Запишем в тетрадь чему равен 1м квадратный, но перед этим запишите число, классная работа

1 м² = 100 дм

- Выполним упражнение №2 на стр. 70. Прочитайте задание.

- Что изображено на рисунке? (план дачного участка)

- Верно. Как узнали площадь дома? (посчитали количество клеточек)

- А что принято за квадрат площадью 1м²? (1 клетка)

- Сейчас вы поработаете в роли архитекторов.Архитектор должен уметь находить площадь объектов, для этого выполняя необходимые расчёты. Как можно найти площадь дома, используя формулу? (отвечают)

Дом.

а - 7 м

в – 6 м

S = ?

S= 7x6=42м²

Задание по вариантам:

1 в. – найти по плану площадь сада

2 в. – найти по плану площадь огорода. (по 1 ученику на доске)

4. Физминутка.

-Молодцы, вы хорошо справились с заданием. Теперь мы отдохнем.

Упражнение для мобилизации внимания.

И.п. - стоя, руки вдоль туловища.

1 - правую руку на пояс,

2 - левую руку на пояс,

3 - правую руку на плечо,

4 - левую руку на плечо,

5 - правую руку вверх,

6 - левую руку вверх,

7 - 8 - хлопки руками над головой,

9 - опустить левую руку на плечо,

10 - правую руку на плечо,

11 - левую руку на пояс,

12 - правую руку на пояс,

13 - 14 - хлопки руками по бедрам.

Повторить 4 - 6 раз.

Темп - 1 раз медленный, 2 - 3 раза - средний, 4 - 5 - быстрый, 6 - медленный.

- Мы немного отдохнули, теперь можно снова приняться за работу.

5. Открытие новых умений (продолжение)

1.Работа с учебником

- Теперь выполним упражнение №4 на стр 71. Решение примеров начинаем с первого столбика.

6. Подведение итогов. Рефлексия.

- Вы хорошо работали! С какой новой единицей измерения площади познакомились сегодня на уроке? (квадратный метр)

- Где в жизни могут пригодиться эти знания? (ответы детей)

-Отлично. Откройте дневники и запишите домашнее задание, стр. 71 упр. 5. Урок окончен.