План-конспект урока по окружающему для 4 класса по теме "Характеристика природных зон России арктическая пустыня"(УМК «Школа России»)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время в мин.

Мотивирование на учебную деятельность

Здравствуйте. Уважаемые гости, обучающиеся.

(звучит музыка)

Где-то на белом свете

Там, где всегда мороз,

Трутся спиной медведи

О земную ось.

Мимо плывут столетья,

Спят подо льдом моря.

Трутся об ось медведи –

Вертится Земля.

Как вы думаете куда мы сегодня совершим путешествие?

Здороваются, присаживаются.

Мы отправляемся с вами туда, где царство холода, снега и льда!

2 мин

Актуализация опорных знаний

Ребята к нам сегодня пришли животные из этого холода. Но, конечно, принести задания. А вам и белый медведь. Он принес задания на изученные темы:

1) Игра "Я знаю географические объекты"

Учитель называет горы, моря, реки, озёра России, а двое учащихся у доски соревнуются: кто быстрее найдёт данный географический объект.

2) Игра "Найди лишний географический объект" Объясни почему.

А) Лена, Волга, Байкал, Енисей;

Б) Обь, Байкал, Онежское, Каспийское;

В) Кавказ, Альпы, Баренцево, Урал;

Г) Каспийское, Тихий, Атлантический, Северный Ледовитый.

4) Продолжите высказывание:

К нам прилетела чайка и хочет узнать:

А) Самая длинная река России- это:.

Б) Река, которая впадает в Каспийское море - это:

В) Самое большое по площади озеро России - это:

Г) В список Всемирного наследия внесено озеро - :

Выходят 2 ученика и соревнуются между собой, кто быстрее определит географический объект.

Отвечают по очереди.

А) Байкал – это озеро.

Б) Обь – это река.

В) Баренцево – море.

Г) Каспийское - море

Обучающиеся отвечают на вопросы.

А) Обь

Б) Волга

В) Каспийское

Г) Байкал

5 мин

Целеполагание

Недавно я прослушала беседу профессора Сан Саныча и ребят (Никиты и Марин), теперь предлагаю вам её тоже прослушать.

Диалог профессора и четвероклассников (1,07 сек

• Что тебя удивило в информации, которую озвучил профессор?

• Какие вопросы ты хотел бы задать профессору?

Как вы думаете какая тема урока у нас сегодня?

-Итак тема нашего урока (Зона арктических пустынь)

О чём бы вы хотели узнать?

(Учитель вывешивает на доску карточки)

Слушают аудиозапись

Возможные ответы:

- В пустыне может быть не только жарко, но и очень холодно.

Арктика.

- Путешествие по

Природной зоне Арктики.

Как живут там люди и животные? Как растут растения? И др

3 мин

Осуществление учебных действий по освоению нового материала

К нам снова на урок гости. Прилетела гагарка. Она очень хочет узнать откуда начинается зона арктических пустынь. Для это откройте тетради и найдите карту природных зон. Давайте ответим на вопрос, где находится зона?

Как вы думаете какой тут климат?

Используя имеющиеся знания и опыт, заполните колонку «ДО»: поставить знак «+» (плюс), если вы согласны с утверждением, или знак «–» (минус), если не согласны с утверждением.

Работа с таблицей: заполнение колонки «ДО»

Физминутка

Топай, Мишка,

Хлопай, Мишка,

Приседай со мной, братишка.

Руки вверх, вперед и вниз.

Улыбайся и садись

Ребята, к нам приполз тюлень. Он предлагает посмотреть видеоролик и сделать заметки в тетради. Обратите их внимание на то, что в нём содержится информация по утверждениям таблицы «ДО и ПОСЛЕ», об особенностях приспособления живых организмов к суровым условиям арктической зоны, а также об экологических изменениях. 

Работают на карте природных которая есть в рабочей тетради.

Она арктических пустынь расположена в северных районах России, на островах Северного Ледовитого океана.

Суровый и холодный.

Заполняют таблицу.

Учащиеся выполняют упражнения за учителем.

.

Просмотр видеоролика

Делают заметки в рабочую тетрадь.

9 мин

Проверка первичного усвоения

Мы просмотрели с вами видео. А теперь прошу вас повторно заполнить таблицу, но только колонку «ПОСЛЕ», ориентируясь на знания, полученные на уроке. 

Давайте сравним результаты заполнения таблицы в начале урока и в конце.

И дополним ответы на карточках.

Человек не является коренным жителем Арктики, но она всегда привлекала людей своей загадочностью. На островах и во льдах Северного Ледовитого океана работают научные станции. Проложен Северный морской путь так идут караваны судов.

Как вы думаете, чем занимаются люди ещё?

Учащиеся должны поставить знак «+» (плюс), если согласны с утверждением, или знак «−» (минус), если не согласны с утверждением.

Мы увидели, что у нас были недостаточные знания, но теперь мы знаем.

Работают в учебнике на стр 81

Арктические пустыни и человек

Слушают

Люди занимаются рыболовством, охотой.

3 мин

Систематизация знаний и умений

Приплыл к нам морж с заданием чтобы закрепить знания, полученные на уроке. Выполним тестовые задания в паре.

Давайте проверим, на каких вопросах были ошибки.

Выполняют тестовые задания в паре на компьютере.

Проверяют и закрепляют знания.

5 мин

Самооценивание, рефлексия

Предлагаю вам оценить свою работу на уроке.

Кидаем кубик каждому ученику.

Какая сторона им выпадает, то предложение они продолжают

2 мин

Домашнее задание

Домашняя работа у вас будет через ссылку в электронном дневнике. Вам нужно просмотреть видеоролики и выполнить тестовые задания.

Записывают в дневник

1 мин