План – конспект урока по ОСЖ в 5 классе по теме: «Виды транспортных средств».

План – конспект урока по ОСЖ в 5 классе

по теме: «Виды транспортных средств».

Тип урока: изучения новых знаний

Применяемые педагогические технологии: личностно ориентированный подход, игровая технология, создание проблемной ситуации, здоровье-сберегающая технология.

Цель: создание условий на уроке для знакомства учащихся с основными видами транспортных средств и их назначением.

Задачи:

- образовательные: выявить, расширить, закрепить представления и знания учащихся о видах транспортных средств, условиями их использования и значением в жизни людей.

- коррекционные: развитие памяти учащихся, развитие внимательности, развитие способности к обобщению и классификации, коррекция и развитие речевой и зрительной деятельности, умение планировать свою деятельность.

коррекция мелкой моторики

- развивающие: развитие познавательной активности учащихся, умения реализовать имеющиеся знания путем активизации логического мышления в различных ситуациях, развитие речи, внимания, памяти, наблюдательности.

- воспитательные: воспитание нравственных качеств, индивидуальной и коллективной ответственности за результат работы, формирование у учащихся умения соотносить свои интересы с интересами коллектива, воспитывать культуру общения и познавательный интерес к предмету.

Методы и приёмы обучения: рассказ, беседа, мыслительная деятельность, игра.

Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, фронтальная.

Дидактическое обеспечение: компьютер, презентация «Виды транспортных средств», набор иллюстраций с изображением различных видов транспортных средств, карточки с названием видов транспортных средств, сигнальные карточки.

Термины и понятия: пассажирский, грузовой, специальный, наземный, подземный, воздушный, водный.

Ход урока

I. Организационный момент

- Здравствуйте ребята! Садитесь.

Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.

Но прежде чем мы начнем давайте сделаем гимнастику для язычка.

Артикуляционная гимнастика

II. Введение в тему

Учитель: Чтобы узнать о чём мы будем говорить на уроке, разгадайте загадки

(Учитель размещает картинки с транспортным средством на доске при отгадывании)

1.Наш приятель тут как тут.

Всех домчит за пять минут.

Эй, приятель, не зевай —

Отправляется... (Трамвай).

2. Там, где строят новый дом,

Ходит воин со щитом.

Где пройдет он, станет гладко,

Будет ровная площадка.

(Бульдозер)

3. С трудным названием

Плывет белый гусь -

Брюхо деревянное,

Крыло полотняное.

(Яхта)

4. Для этого коня еда -

Бензин, масло и вода.

На лугу он не пасется,

По дороге он несется.

(Машина)

5. Дом по улице идет,

На работу всех везет

Не на курьих тонких ножках

А в резиновых сапожках

(Автобус)

6. Я зашел в зеленый дом,

Больше суток пробыл в нем.

Оказался этот дом

В дальнем городе другом.

(Поезд)

7. Летит птица-небылица,

А внутри народ сидит,

Меж собою говорит.

(Самолет)

8. Несется и стреляет,

Ворчит скороговоркой.

Трамваю не угнаться

За этой тараторкой.

(Мотоцикл)

Учитель: Итак, как же можно одним словом назвать эти предметы? (Транспорт)

Сегодня мы будем говорить о видах транспортных средств и их назначением.

III. Изучение нового материала

• Кто мне скажет, зачем нам нужен транспорт? (Для передвижения и перевозки грузов)

Слово транспорт пришло в русский язык из Греции. В переводе с греческого оно обозначает «перемещать».

Учитель: Как вы думаете, каким транспортом пользовались люди, когда не было ни машин, ни самолётов, ни поездов? (опорная картинка)

• На помощь человеку пришли домашние животные: лошади и ослики, а в жарких странах слоны и верблюды. Такой транспорт называется гужевым. Человек получил возможность путешествовать и перевозить небольшие грузы. Позднее человек изобрёл лодку и парус и стал использовать силу ветра, надувающего паруса и тем самым получил возможность плавать по рекам, морям и океанам. Это открыло перед людьми далёкие загадочные земли.

Учитель: Какие современные виды транспорта вы знаете? (Автомобиль, теплоход, метро, самолёт).

Учитель: Чем они отличаются друг от друга? (Способом передвижения: по воде, по воздуху, по суше, под землёй)

Учитель: Я приготовила для вас игру. У каждого из вас на парте таблица «Виды транспорта по среде передвижения». Я буду называть транспорт. Вам надо определить к какой группе он относится и записать к данной группе: водный, воздушный, наземный, подземный.

Учитель: Весь этот транспорт служит для одной цели – перевозке. Что они перевозят? (Людей и грузы).

• Как называется транспорт. Если он занимается перевозкой людей? (пассажирский).

• Если транспорт перевозит только грузы? (грузовой).

• Но есть ещё транспорт, который выполняет специальные перевозки: полиция, скорая помощь, пожарная. Такой транспорт называется специальным.

• Когда у нас всё хорошо, мы мало обращаем внимание на проезжающие мимо машины «скорой помощи», «полиции», «пожарной». Но когда случается беда, мы ждём их с нетерпением.

• В каких случаях вызывается «скорая помощь», «полиция», «пожарная»?

• Я буду называть транспорт. Вам надо определить к какой группе он относится и записать к данной группе: грузовой, пассажирский, специальный.

Физкультминутка.

Над волнами чайки кружат,

Полетим за ними дружно.

Брызги пены, шум прибоя,

А над морем - мы с тобою! (Дети машут руками, словно крыльями.)

Мы теперь плывём по морю

И резвимся на просторе.

Веселее загребай

И дельфинов догоняй. (Дети делают плавательные движения руками.)

Поглядите: чайки важно

Ходят по морскому пляжу. (Ходьба на месте.)

Сядьте, дети на песок.

Продолжаем наш урок. (Дети садятся за парты.)

1. Закрепление

Дидактическая игра

Учитель демонстрирует рисунок машины. Учащиеся специальной сигнальной карточкой определённого цвета показывают, где работает эта машина.

• Коричневый — земля

• белый — воздух

• синий — вода

Игра «Что у кого?»

– У человека глаза, а у автомобиля? (фары)

– У человека сердце, … (мотор)

– У автомобиля колёса, … (ноги)

– У человека кровь, … (бензин)

– Для переноски вещей у человека есть сумка, … (багажник)

- Человек может заболеть, … (ломается)

Зрительная гимнастика/пальчиковая гимнастика.

Индивидуальные задания «Разрезные картинки»

Соберите разрезные картинки. Назовите транспорт.

1. Итог

1. О чём говорили на уроке? ( О транспорте)

2.Что называется транспортом? (Ответы учащихся)

3. Какой бывает транспорт? (Наземный, водный, воздушный, подземный)

4. Какой бывает транспорт по назначению? (Пассажирский, грузовой, специальный)

5. Какой транспорт называется гужевым? (Это животные, которых используют для перевозки людей и грузов)