План конспект урока по рисованию на тему: «Рисование открытки с использованием акварельных красок: техники „пятном“ и „по сырому“» 5 класс для детей с ОВЗ

План‑конспект урока по рисованию для 5 класса (ОВЗ)

Тема: «Рисование открытки с использованием акварельных красок: техники 

„пятном“ и „по‑сырому“».

Тип урока: практический (урок комплексного применения знаний и умений).

Цель: научить детей создавать поздравительную открытку, используя техники

 «пятном» и «по‑сырому» с акварельными красками.

Задачи:

• Образовательные:

  • познакомить с техниками рисования «пятном» и «по‑сырому»;

  • закрепить навыки работы с акварельными красками;

  • научить композиционно располагать элементы на листе.

• Коррекционно‑развивающие:

  • развивать мелкую моторику рук;

  • корректировать зрительное восприятие и пространственную

 ориентировку;

• стимулировать творческое воображение и цветовосприятие.

• Воспитательные:

  • воспитывать эстетический вкус;

  • формировать культуру поздравления и эмоциональную 

отзывчивость;

• поощрять самостоятельность и аккуратность в работе.

Оборудование и материалы:

• Для учителя: образцы готовых открыток, демонстрационные

 материалы с этапами работы, схемы техник «пятном» и «по‑сырому», акварельные краски, кисти, вода, бумага.

• Для учеников: альбомный лист (сложенный пополам для открытки),

 акварельные краски, кисти разных размеров, баночка для воды, простой карандаш, ластик, палитра, салфетки, шаблоны (для детей с тяжёлыми 

нарушениями).

Продолжительность:  40 минут

Ход урока

1. Организационный момент (3–5 мин)

• Проверка готовности к уроку.

• Настройка на творческую работу.

• Напоминание правил техники безопасности при работе с красками и кистями.

2. Вводная беседа (5–7 мин)

• Демонстрация образцов открыток, выполненных в техниках «пятном» и «по‑сырому».

• Вопросы к детям:

  • Зачем нужны открытки?

  • Кому мы их дарим?

  • Какие цвета и формы чаще всего используются в открытках?

• Краткий рассказ о техниках:

  • «Пятном»: создание изображения с помощью цветовых пятен без чётких контуров.

  • «По‑сырому»: нанесение красок на предварительно смоченный водой лист бумаги, что даёт плавные переходы цвета.

3. Физминутка (2–3 мин)

Гимнастика для пальцев и кистей рук:

Наши алые цветки распускают лепестки,
Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.
Наши алые цветки закрывают лепестки,
Тихо засыпают, головой качают.

4. Практическая работа (20–25 мин)

Пошаговая инструкция:

1. Подготовка листа: сложить альбомный лист пополам — это основа открытки.

2. Разметка композиции: простым карандашом наметить расположение 

основных элементов (цветов, узоров, надписи).

1. Техника «пятном»:

   • нанести на палитру несколько цветов акварельной краски;

   • кистью или пипеткой капнуть краску на сухую бумагу, формируя пятна;

   • дать пятнам растечься или соединить их с другими пятнами для 

создания абстрактного узора.

1. Техника «по‑сырому»:

   • смочить лист водой с помощью широкой кисти или губки (не оставляя луж);

   • пока бумага влажная, нанести акварельные краски — они будут плавно смешиваться;

   • создать фон или элементы изображения (например, цветы или 

небо).

1. Детализация: после высыхания добавить мелкие детали (стебли, листь, 

контуры) более тёмной краской.

1. Надпись: аккуратно написать поздравление на внутренней стороне открытки.

Индивидуальная помощь:

• для детей с тяжёлыми нарушениями использовать шаблоны для 

обводки;

• применять метод «рука в руке» при необходимости;

• давать пошаговые инструкции (не более двух действий одновременно).

5. Итог урока и рефлексия (5–7 мин)

• Организация выставки работ на доске.

• Поощрение каждого ученика за старание и творческий подход.

• Вопросы для рефлексии:

  • Что было самым интересным на уроке?

  • Какая техника понравилась больше — «пятном» или «по‑сырому»? Почему?

  • Что получилось лучше всего? Что было сложно?

• Уборка рабочих мест.

Методические рекомендации для учителя

• Упрощение заданий: предлагайте шаблоны или трафареты для тех, кто

 испытывает трудности с самостоятельным рисованием.

• Визуализация: каждый этап работы демонстрируйте на доске или большом листе.

• Акцент на успех: хвалите даже небольшие достижения — это повышает мотивацию детей с ОВЗ.

• Темп работы: давайте дополнительное время тем, кому это 

необходимо; не торопите.

• Эмоциональная поддержка: создавайте доброжелательную атмосферуизбегайте критики — фокусируйтесь на позитиве.