План-конспект урока по русскому языку, 5 класс, "Сказуемое"

Образовательные

Развивающие

Воспитательные

1. развить умение находить грамматическую основу;

2. формировать умение применять на практике знания о структуре простого предложения;

3. развить умение выражать свои мысли, воспринимать и усваивать информацию;

4. обогащать словарный запас учащихся;

5. совершенствовать орфографические умения.

1. осуществление системно-деятельностного подхода;

2. развитие критического мышления;

3. развитие внимания;

4. формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных):

• развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;

• развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;

• развивать умение применять новые знания;

• развитие творческих, речевых способностей учащихся;

• формирование логических умений;

• развитие умения опираться на уже известное, на свой субъективный опыт;

• развитие умения формулировать проблему;

• развитие умения работы в парах.

1. воспитание интереса и уважения к родному языку;

2. воспитание ценностного отношения к слову;

3. развитие коммуникативных УУД:

• создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества;

• взаимодействие учащихся в парной работе: развитие уважения друг к другу.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Принципы системно-деятельностного подхода, формируемые УУД.

Организационный момент, мотивация к учебной деятельности

Приветственное слово учителя:

Здравствуйте! Дорогие ребята! Садитесь, пожалуйста. Давайте проверим вашу готовность к уроку, улыбнемся друг другу и пожелаем успехов. Я очень надеюсь на вашу активную работу. А начнем мы с синтактической разминки.

Приветствие учащихся.

Принцип психологической комфортности.

УУД: личностные, коммуникативные.

Цель – создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха.

Обобщение ранее изученного.

Актуализация

знаний

3. Постановка учебной цели.

Синтаксическая разминка. (Слайд)

Мальчик записал предложение: Невидимой жизнью полнится зимний лес.

Выписал словосочетания: зимний лес, полнится лес, невидимой жизнью, полнится жизнью.

Спишите предложение, выпишите словосочетания. Сравните с записью мальчика все ли у вас получилось так же. Почему?

- Обозначьте грамматическую основу, укажите, чем выражено подлежащее и сказуемое.

Есть ли в этих предложениях глаголы? А сказуемые?

1. Вот и пришла морозная карельская зима.

2.Карелия – наша любимая Родина.

3. Жители Карелии добрые и отзывчивые.

4. Красивы наши леса зимой и летом, весной и осенью.

Сформулируйте тему урока.

Сказуемое.

Запишите число, классная работа, тема урока: « Сказуемое» (слайд)

- Исходя из темы урока, сформулируйте цель нашего занятия? Что мы должны будем закрепить?

( будем формировать умение находить грамматическую основу предложения, выясним способы выражения сказуемого)

Записывают текст, комментируют Отвечают на вопросы

взаимопроверка

Обозначают грамматическую основу, отвечают на вопросы.

Формулируют тему урока.

Оформляют записи в тетради. Определяют цель урока.

Принцип деятельности.

УУД: регулятивные (проблемная подача учебного материала).

Принцип целостности.

УУД: познавательные, регулятивные (самостоятельное формулирование цели, планирование, прогнозирование)

ЦЕЛЬ: создать проблемную ситуацию, спрогнозировать предстоящую деятельность.

1. Усвоение новых знаний.

Первичное закрепление знаний.

Физ. минутка

Работа в парах, составление конспекта по материалам учебника «Русский язык. Теория.»

Схемы в опорном конспекте.

1. Беседа по вопросам. Обобщение ранее изученного.

-На какие вопросы отвечает сказуемое?

• Какими частями речи может быть выражено сказуемое?

Учитель дает установку на выполнение физкультминутки, назначает ведущего.

Работают в парах, составляют опорную запись.

Отвечают на вопросы.

Ведущий выходит перед классом и проводит физкультминутку.

Принцип деятельности. УУД: коммуникативные, познавательные, регулятивные(развитие внимания учащихся, монологической речи; создание благоприятной атмосферы заинтересованности; работа над формированием логических умений: анализ, сравнение, обобщение, построение цепочек рассуждений).

ЦЕЛЬ: здоровьесбережение.

Закрепление изученного материала

Учитель читает предложения, учащиеся, работая в парах, записывают их основы в соответствии со способом выражения сказуемого.

1. Гроза постепенно удалялась. 2. Этот край очень скромен. (К. Па­устовский.) 3. Птицы - наши друзья. 4. Первые листики зелёные.

Проверка в парах.

Самостоятельная работа. Осложнённое списывание.

Подчеркнуть основы, указать, чем выражены главные члены пред­ложения, графически объяснить орфограммы в словах с пропусками и скобками.

Мы прибл…жались (к)лугам. Тайга р…дела. Л…са сплошь хвойные. (В)од­ном мест… (на)просеку выдался буг…рочек (с) черничником. Вкусна черника!

Взаимопроверка (слайд)

Выписывают грамматические основы предложений.

Работают в парах, проверяют друг друга.

Выполняют самостоятельную работу

Принцип деятельности, непрерывности, вариативности, творчества.

УУД: познавательные (опирается на уже известное);

коммуникативные (учит способам взаимодействия, сотрудничества).

УУД: регулятивные ( умение обосновать свою точку зрения, грамотно сформулировать ответ ).

Рефлексия деятельности.

Подведение итогов работы.

Продолжите фразу:

Грамматическая основа – это….

Сказуемое – это ….

Сказуемое может быть выражено……

- Молодцы, ребята, благодарю вас за активную работу на уроке.

Выставление оценок.

Продолжают фразу.

УУД: познавательные, регулятивные

ЦЕЛЬ: Обобщить, сделать выводы, самооценка

Домашнее задание.

§17, О.К. упр.232(письм.)

Запись учащимися задания в дневники.