План-конспект урока по столярному делу на тему _Токарные работы.Изготовление болванки

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечания

• I. Организационный момент:

• Приветствие, физминутка на дыхание;

• проверка явки учащихся;

• проверка готовности учащихся к занятию;

• настрой учащихся на работу;

• доведение до учащихся плана занятия.

II.Повторение.

1. Сегодня мы продолжаем изучать тему «Токарные работы и изготовление изделий на токарном станке»

2. Давайте вспомним устройство токарного станка.3.Покажите и назовите части станка.

4. Назовите приспособления для токарных работ.

5. Назовите режущие инструменты для токарных работ.

6. Какие разметочные инструменты используют для токарных работ ?

6. С чего начинается подготовка к работе на токарном станке ?

7. Вот сегодня мы и займёмся заготовкой болванки.

Физминутка на движение.

Для токарных работ применяются различные породы древесины: хвойные породы – сосна, ель, лиственница, пихта и кедр – идут на крупные изделия.

Лиственные породы – липа, берёза, осина – изготовление игрушек, скалок, толкушек.

Отбор материала – важная часть подготовки к работе на станке.

Для работы нельзя брать древесину с пороками: сучками, трещинами, древесину, пораженную гнилью, грибком, насекомыми.

1. Для болванки берём брусок квадратного сечения.

2. Теперь давайте составим план работы.

3. Что будет 1 пунктом нашей работы?

1. 2 пункт работы.

1. 3 пункт работы.

1. 4 пункт работы.

1. Теперь давайте определим инструмент для каждой операции :

2. Итак, для 1 пункта назовите необходимый инструмент.

10.Для 2 пункта.

11. Для 3 пункта.

12. Для 4 пункта.

Теперь давайте обратимся к чертежу.

Какова ширина бруска ?

Одна треть ширины бруска ?

Для чего нам нужен этот размер ?

Физминутка для зрения.

Итак, приступаем к работе по плану, какой 1 пункт работы?

Давайте вспомним технику безопасности при работе с шилом.

Кто покажет, как установить заготовку для разметки торцов?

Приступаем к работе.

Как установить заготовку для разметки рейсмусом?

Приступаем к работе.

Как установить заготовку для 3 операции?

Приступаем к работе.

4 пунктом работы является строгание рёбер заготовки, расскажите т.б. при строгании.

Приступаем к работе.

Заканчиваем работу, убираем рабочие места.

Итак, что мы сегодня делали ?

Давайте теперь выполним оценку и качество выполненной работы. оцениваем работу друг друга. при оценке следуйте пунктам работы.

Вывешивается изображение токарного станка Учащиеся называют и показывают части станка:

1.Станина.

2.Электродвигатель.

3.Передняя бабка.

4.Выключатель.

5.Подручник .

6. Задняя бабка.

Учащиеся называют приспособления :

1. Корпус с центром-вилкой.

2. Патрон.

3. Планшайба.

1.Полукруглая стамеска.

2. Косяк.

Учащиеся отвечают: -подготовка начинается с заготовки болванки.

1 пункт работы – проводим диагонали на торцах бруска и шилом накалываем оба центра.

2 пункт разметка каждой стороны на 3 части рейсмусом.

3 пункт работы на торцах заготовки соединяем линии разметки .

4 пункт работы строгание рёбер заготовки и скругление заготовки

Учащиеся называют – линейка, карандаш, шило.

Линейка, рейсмус.

Линейка, карандаш.

Верстак, рубанок.

45 мм

15 мм

Для установки на рейсмусе.

Учащиеся называют 1 пункт работы.

Учащиеся рассказывают т.б. при работе с шилом.

Уч-ся 1 группы показывают, как устанавливается заготовка.

Уч-ся 1 группы показывают, как устанавливается заготовка.

Уч-ся 1 группы показывают, как устанавливается заготовка.

Уч-ся называют тему урока, проводится самооценка выполненной работы.

При составлении урока используется дифференцированный подход, то есть уч-ся делятся на 3 группы, от более сильных (1 гр.) к более слабым (3 гр.). В процессе урока используется программируемое обучение, все пункты работы на карточках, с обязательным проговариванием уч-ся каждого пункта работы.

1 группа называет части.

2,3 группа показывает детали и прикрепляет карточки на доску.

После составления плана работы уч-ся 2,3 группы зачитывают план работы целиком.

Учащиеся 2,3 группы показывают инструмент и вывешивают соответствующие карточки на доску.

Уч-ся 1 группы ориентируясь по чертежу называют размеры и производят расчёт.

Во время работы учитель контролирует работу уч-ся, оказывает помощь уч-ся 2,3 группы.