Раздел 3. Язык и речь. Культура речи. Пунктуация. Основные правила пунктуации (4 урок в теме)
- развивать мышление и речь, умение видеть и применять на практике навыки самоконтроля и самопроверки;
| № | Этап урока | Решаемая задача | Деятельность ученика | Деятельность учителя (с указанием действий ЭОР, например, демонстрация) | Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера) | Время (в мин) |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| 1 | Организационный этап
| Создание условий для осознанного вхождения учащихся в пространство деятельности на уроке | Подготовка к работе на уроке. | Проверяет готовность к уроку, приветствует учащихся. Желает хорошего настроения всем | Работа с презентацией. | 2 |
| 2 | Проверка домашнего задания, воспроизведения и коррекции опорных знаний учащихся. Актуализация знаний.
| Формирование опыта «сворачивать и разворачивать информацию» в определенных ограничительных условиях.
Формирование умения формулировать вопросы; соотносить понятия.
| Учащиеся показывают Кластеры по теме «ОЧП», которые подготовили дома. Идет коллективное обсуждение работ.
Дети задают по 2 вопроса по теме: 1. тонкий; 2. толстый. Тонкий вопрос предполагает однозначный краткий ответ. Толстый вопрос предполагает ответ развернутый. | Проверка «Кластеров» по теме. Формат А-4
После проверки домашнего задания учащимся предлагается сформулировать по одному «тонкому» и «толстому» вопросу», связанных с пройденным материалом. | Работа с презентацией. https://uchebnik.mos.ru/material/atomic_object-12241181 | 6 |
| 3 | Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
| Включение в учебную деятельность. Формирование умения выполнять словесный синтаксический анализ предложений. Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. | Делают характеристику выведенных на экран предложений. Озвучивают тему и цели урока. | Беседа с учащимися: 1. Перед вами 3 предложения, охарактеризуйте их? В степи, за рекой, по дорогам - везде стало пусто. Мы разговаривали по телефону с Катей, которая все время на что-то отвлекалась и отвечала невпопад. Ранние лучи ярко освещали розовые, жёлтые, золотые тыквы.
2.Чем может быть осложнено простое предложение? 3. Посмотрите на данное предложение, о каком виде осложнения мы будем говорить? Сформулируйте тему и цель урока. | Работа с презентацией https://rustutors.ru/egeteoriya/egetest/2006-test-egje-po-russkomu-jazyku-po-demoversii-fipi-2019-variant-3.html | 2 |
| 4 | Типичное закрепление
| Задача, которая позволяет учащимся продемонстрировать не только полученные теоретические знания, но и языковое чутье, вырабатывает умение ориентироваться в языковом материале, формирует навык смыслового чтения. | На рабочих листах выполняют комплексный анализ текста. Принимают участие в обсуждении работы. | Раздает рабочие листы по вариантам. Следит за выполнением работы. Выполняет проверку и обсуждение.
Задает дополнительные вопросы. Назовите тему текста? В каком стиле написанный фрагмент текста? К какому типу речи он относится?
| https://ege.fipi.ru/bank/index.php?proj=AF0ED3F2557F8FFC4C06F80B6803FD26 | 13 |
| 5 | Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)
| Выработать умение находить грамматические ошибки, выбирать и классифицировать информацию.
Проверить уровень умения школьниками решать новые конкретные задачи на основе полученных сведений. Подготовка к ЕГЭ.
| Ученики по желанию выходят к доске и работают с карточками «Соотношения».
Дети выполняют тестовые задания (подготовка к ЕГЭ). Проводят взаимопроверку.
| Учитель вызывает несколько учащихся, которые находят предложения с грамматической ошибкой и без. Крепят карточки с ответами на доску.
Учитель раздает на листочках тест. 5 вопросов по 1б.
| https://uchebnik.mos.ru/material/atomic_object-12289206 моя школа | 15 |
| 6 | Информация и инструктаж по выполнению домашнего задания.
| Систематизация информации, установление причинно следственных связей. | Выполнить ЦДЗ по теме «Однородные члены предложения».Н | Объясняет правила выполнения работы. | Примеры на экране в презентации. https://uchebnik.mos.ru/material/atomic_object-12241181 | 3 |
| 7 | Рефлексия | Оценить продуктивность работы на уроке, а также степень усвоения полученных знаний. | Осуществляют самооценку урока по карточкам. Отвечают на вопросы. | Просит каждого обучающегося оценить работу по карточкам самоанализа, а также закончить фразу «Сегодня на уроке я..» - работал самостоятельно; - мне помогал учитель и советы одноклассников; - я сам старался помочь учителю и одноклассникам; - мне было интересно; - я затруднялся ответить. | Работа с презентацией | 4 |
91
225 402 
