ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ. Тема «Стачивание боковых и шаговых срезов шорт»

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ

ПРОФЕССИЯ «ШВЕЯ»

Тема: «Стачивание боковых и шаговых срезов шорт»

Цель: Совершенствование навыков и умений работы на промышленном оборудовании, практических приемов по выполнения определенных швейных операций.

Задачи:

- закреплять знания обучающихся о приёмах обработки боковых и шаговых срезов шорт; совершенствовать умения и навыки обучающихся по выполнению ручных и машинных работ в процессе обработки деталей и узлов изделия.

- корректировать мышление учащихся через включение в ход урока упражнений и заданий на сравнение, обобщение; развитие внимание и наблюдение через включение в урок задания практического характера; речевые навыки, связанные с профессионально-трудовой деятельностью

- воспитывать стремление к аккуратному и качественному выполнению ручных и машинных работ.

Методическая цель: Использование различных форм организации учебной деятельности учащихся.

Учебно-материальное оснащение:

1. Швейные машины

2. Швейные принадлежности и приспособления.

3. Детали кроя

4. Технологические карты

5. Последовательность обработки изделия

6. Образец готового изделия

Ход урока

I Организационный момент

Сообщение темы и цели урока.

Учитель

- Сядет тот, кто назовёт название деталей кроя, изображение которых показано на доске (Слайд 2)

II Повторение пройденного материала

Учитель

- Как вы думаете, почему мы вспомнили именно эти детали кроя?

(Мы шьём шорты)

- Сегодня мы продолжаем разбирать тему «Технология изготовления шорт детских»

- К какой группе изделий по способу носки относятся шорты?

(К поясной группе изделий)

- Посмотрите на образец изделия, которое вы шьете. Назовите виды отделки, которые есть на этих шортах. (Карман, аппликация, шнурок контрастного цвета)

- Вот на доске слова, что бывает натуральными, синтетическими и искусственными? (Волокна, ткани)

- Назовите ткани из натуральных волокон, которые вы знаете? (Х/б, льняные, шёлковые, шерстяные)

- Из перечисленных тканей на доске, выберите ту из которой вы шьете шорты. (Х/б)

- Взгляните на доску, к каким категориям по половозрастному признаку относится одежда, которая здесь изображена? (Мужская, женская, детская)

- К какой из этих категорий относится изделие, которое вы шьете? (К детской одежде)

III. Материал урока

- Вы знаете, что, пошив любого изделия нужно выполнять по плану. Поэтому давайте обратимся к плану пошива платья.

- Вы называете 1 пункт плана (и так все последующие), и находите выполненную работу на образце.

(Обучающиеся работают с П/Т картой)

- Итак, сегодня мы выполняем следующие пункты:

- Стачивание боковых срезов шорт;

- Стачивание шаговых срезов шорт.

- Какими швами можно обработать боковые и шаговые срезы шорт, брюк? (Стачным, двойным, шов «в замок», накладным)

- Какой шов указан в технических условиях для данного изделия? (Стачной взаутюжку)

- Правильно. Выполнение этих операций вы хорошо знаете, поэтому будете выполнять самостоятельно. Но помощь для вас есть – это инструкционная карта на доске и у вас на рабочем месте. При затруднении обращайтесь ко мне за помощью.

(в зависимости от затраченного времени урока выполнение шва можно напомнить самой или прочитают обучающиеся)

- Прежде чем приступить к работе, давайте повторим технику безопасности:

(слайд 14) Правила безопасной работы с ножницами. Вам необходимо закончить предложение…

- Правила безопасной работы на швейной машине (слайд 15) Ответьте на вопросы…

- Повторим правила безопасной работы с утюгом (слайд 16)

IV. Практическая работа

- Через 10 мин.- 15 мин. после начала урока – ФИЗМИНУТКА для глаз

V. Подведение итога урока

Выставление и комментирование оценок

- Хорошо, всё сделали. Давайте посмотрим, какую оценку вы получите за выполненную работу. - Какую операцию вы сегодня выполняли на уроке?»

1. Как называются основные детали шорт?

2. Какие ткани применяют для пошива шорт?

3. Какую отделку можно применить при пошиве шорт?