План конспект урока русского языка

Тема: «Контрольное Изложение «Лосиха» ».

Цель урока: формирование  умений передавать содержание текста в письменной форме по готовому плану; развитие умений устной и письменной речи – пересказывать (в том числе в письменной форме) текст, оформлять его в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации.

Формируемые УУД:

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

Регулятивные: составление плана и последовательности действий; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию;

Задачи урока:

Образовательные: формирование умений и навыков последовательного, в соответствии с планом, воспроизведения текста по памяти, точного употребления слов в речи.

Коррекционно-развивающие: коррекция связной речи; развитие орфографической зоркости,  активизация и обогащение словаря, навыков самоконтроля. 

Воспитательные: воспитание  ценностных качеств  личности: взаимопомощи, взаимовыручки, любви и сострадания,  доверия, внимания, доброты; эмоциональной отзывчивости. 

Тип урока: урок развития речи

Оборудование: учебник, тетрадь

Ход урока:

I. Организационный момент:                                                                                                                         2.Повторение:

-Чему учились на предыдущем уроке?

-Описанием какого животного занимались?

- На каких уроках вы получаете информацию о животных?

3. Сообщение темы и цели урока:

-Сегодня на уроке будем продолжать формировать умения и навыки последовательного, в соответствии с планом, воспроизведения текста по памяти в устной и письменной форме, точного употребления слов в речи. 

4.Актуализация знаний:

-Что такое изложение?(письменный пересказ текста своими словами)

-Какие умения развиваем при обучении изложению?

5.Послушаем сообщение о лосях. 

Лось - лесной исполин из семейства оленей. У лосей нет определенных периодов кормежки и отдыха. Зимой лоси кормятся днем, а ночью почти все время остаются на лежке. В большие морозы животные ложатся в рыхлый снег так, что над поверхностью торчат только голова и холка, что сокращает теплоотдачу. Зимой лоси собираются по 5-6 особей, но иногда образуют группы в 15-20 голов. При нападении они обороняются сильным ударом ногой вперед. Этим приемом лосю удается убивать наповал волка и отгонять медведя. При этом он старается занять удобную позицию, прислонившись к стволу дерева или к кустарнику. Кроме волка и медведя, для лосей представляют опасность в европейской части России - рысь, а на Дальнем Востоке - тигр. Спасаясь от голода и опасности, лоси нередко появляются вблизи от проезжих дорог и населенных пунктов, заходя даже на окраины городов. 

-Что нового узнали из сообщения?

-Что больше всего запомнилось?

6. Изучение нового:

.-Кто из вас в жизни видел живого лося? Сейчас, ребята, вы познакомитесь с текстом изложения. Если на прошлом уроке вы писали изложение описательного характера, то сегодня будете учиться писать текст повествовательного характера замечательного писателя Г.А. Скребицкого.

Чтение текста учителем: Внимательно послушайте текст изложения и подумайте, какова его главная мысль.                                         Смелый поступок.           Лосиха с лосенком ночевали в осиннике. Лес стоял белый под снегом. Иней оседал на ветках, на спине лосихи.           Послышался хруст снега. Волк мелькнул среди деревьев. Лоси помчались по снегу в лес. За ними погналась стая волков.           Впереди беглецов - лесная сторожка, ворота раскрыты.  Лоси бросились прямо в ворота.           Сын лесника Митя разгребал во дворе снег. Лоси чуть не сбили его с ног. Митя смело замахнулся лопатой и отогнал волков. Лоси оправились от испуга и ушли обратно в лес. Они всю зиму держались в лесу около сторожки.                                                                                                                                          По  Г.А. Скребицкому.

6.2. Работа над выделением главной мысли:

-Понравился рассказ?

Фронтальная работа (обучающиеся предлагают свои варианты). -О ком или о чем говорится в тексте?

-Что автор хотел  сказать своим читателям?

-Какова главная мысль рассказа? (помощь человека «братьям нашим меньшим»)

6.3.Словарная работа: осинник,  иней, хруст снега, сторожка, лесник, около.

6.4.Работа по содержанию текста:

-В какое время года происходит действие рассказа?

-Какой момент рассказа вызывает напряжение, тревогу? Почему?

-Как понимаете выражение: "Лоси оправились от испуга…"?

-Что вы можете сказать о Мите: какой это человек?

-Как бы вы поступили на месте этого мальчика?

6.5.Знакомство с планом изложения. (План записан на доске)

1.Ночевка в осиннике.

2.Лоси в опасности.

3. Лесная сторожка.

4. Помощь мальчика.

Чтение и  запись плана в тетрадь.

6.7. Чтение текста учителем по частям с последующим пересказом учащимися каждой части по плану. (Учитель помогает в выборе слов, построении предложений).

-Где ночевала лосиха с лосенком?

-Что услышала лосиха?

-Кого увидела лосиха?

-Кто гнался за лосихой и лосенком?

-Что впереди увидела лосиха?

-Что делал Митя у ворот сторожки?

-Как он защитил лосей?

-Что лоси делали дальше?

 Физкультминутка.

7. Закрепление.

7.1Словарно-орфографическая  работа.

Учитель: Давайте обсудим, как нужно правильно писать эти слова.  Слова на доске с трудным написанием: в густом осиннике, на спине лосихи, около сторожки, разъяренных волков,  чуть не сбили его с ног,  оправились от испуга. 

7.2. Чтение текста учителем.

7.3.Письменное изложение текста обучающимися по плану. (Для 1 уровня).

Дифференциация:

7.3.1.Задание для обучающихся 2 уровня: записать ответы на вопросы.

-Где ночевала лосиха с лосенком?

-Что услышала лосиха?

-Кого увидела лосиха?

-Кто гнался за лосихой и лосенком?

-Что впереди увидела лосиха?

-Что делал Митя у ворот сторожки?

-Как он защитил лосей?

-Что лоси делали дальше?     8. Итог урока

Тема: «Контрольное Изложение «Лосиха» ».

Цель урока: формирование  умений передавать содержание текста в письменной форме по готовому плану; развитие умений устной и письменной речи – пересказывать (в том числе в письменной форме) текст, оформлять его в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации.

Формируемые УУД:

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

Регулятивные: составление плана и последовательности действий; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию;

Задачи урока:

Образовательные: формирование умений и навыков последовательного, в соответствии с планом, воспроизведения текста по памяти, точного употребления слов в речи.

Коррекционно-развивающие: коррекция связной речи; развитие орфографической зоркости,  активизация и обогащение словаря, навыков самоконтроля. 

Воспитательные: воспитание  ценностных качеств  личности: взаимопомощи, взаимовыручки, любви и сострадания,  доверия, внимания, доброты; эмоциональной отзывчивости. 

Тип урока: урок развития речи

Оборудование: учебник, тетрадь

Ход урока:

I. Организационный момент:                                                                                                                         2.Повторение:

-Чему учились на предыдущем уроке?

-Описанием какого животного занимались?

- На каких уроках вы получаете информацию о животных?

3. Сообщение темы и цели урока:

-Сегодня на уроке будем продолжать формировать умения и навыки последовательного, в соответствии с планом, воспроизведения текста по памяти в устной и письменной форме, точного употребления слов в речи. 

4.Актуализация знаний:

-Что такое изложение?(письменный пересказ текста своими словами)

-Какие умения развиваем при обучении изложению?

5.Послушаем сообщение о лосях. 

Лось - лесной исполин из семейства оленей. У лосей нет определенных периодов кормежки и отдыха. Зимой лоси кормятся днем, а ночью почти все время остаются на лежке. В большие морозы животные ложатся в рыхлый снег так, что над поверхностью торчат только голова и холка, что сокращает теплоотдачу. Зимой лоси собираются по 5-6 особей, но иногда образуют группы в 15-20 голов. При нападении они обороняются сильным ударом ногой вперед. Этим приемом лосю удается убивать наповал волка и отгонять медведя. При этом он старается занять удобную позицию, прислонившись к стволу дерева или к кустарнику. Кроме волка и медведя, для лосей представляют опасность в европейской части России - рысь, а на Дальнем Востоке - тигр. Спасаясь от голода и опасности, лоси нередко появляются вблизи от проезжих дорог и населенных пунктов, заходя даже на окраины городов. 

-Что нового узнали из сообщения?

-Что больше всего запомнилось?

6. Изучение нового:

.-Кто из вас в жизни видел живого лося? Сейчас, ребята, вы познакомитесь с текстом изложения. Если на прошлом уроке вы писали изложение описательного характера, то сегодня будете учиться писать текст повествовательного характера замечательного писателя Г.А. Скребицкого.

Чтение текста учителем: Внимательно послушайте текст изложения и подумайте, какова его главная мысль.                                         Смелый поступок.           Лосиха с лосенком ночевали в осиннике. Лес стоял белый под снегом. Иней оседал на ветках, на спине лосихи.           Послышался хруст снега. Волк мелькнул среди деревьев. Лоси помчались по снегу в лес. За ними погналась стая волков.           Впереди беглецов - лесная сторожка, ворота раскрыты.  Лоси бросились прямо в ворота.           Сын лесника Митя разгребал во дворе снег. Лоси чуть не сбили его с ног. Митя смело замахнулся лопатой и отогнал волков. Лоси оправились от испуга и ушли обратно в лес. Они всю зиму держались в лесу около сторожки.                                                                                                                                          По  Г.А. Скребицкому.

6.2. Работа над выделением главной мысли:

-Понравился рассказ?

Фронтальная работа (обучающиеся предлагают свои варианты). -О ком или о чем говорится в тексте?

-Что автор хотел  сказать своим читателям?

-Какова главная мысль рассказа? (помощь человека «братьям нашим меньшим»)

6.3.Словарная работа: осинник,  иней, хруст снега, сторожка, лесник, около.

6.4.Работа по содержанию текста:

-В какое время года происходит действие рассказа?

-Какой момент рассказа вызывает напряжение, тревогу? Почему?

-Как понимаете выражение: "Лоси оправились от испуга…"?

-Что вы можете сказать о Мите: какой это человек?

-Как бы вы поступили на месте этого мальчика?

6.5.Знакомство с планом изложения. (План записан на доске)

1.Ночевка в осиннике.

2.Лоси в опасности.

3. Лесная сторожка.

4. Помощь мальчика.

Чтение и  запись плана в тетрадь.

6.7. Чтение текста учителем по частям с последующим пересказом учащимися каждой части по плану. (Учитель помогает в выборе слов, построении предложений).

-Где ночевала лосиха с лосенком?

-Что услышала лосиха?

-Кого увидела лосиха?

-Кто гнался за лосихой и лосенком?

-Что впереди увидела лосиха?

-Что делал Митя у ворот сторожки?

-Как он защитил лосей?

-Что лоси делали дальше?

 Физкультминутка.

7. Закрепление.

7.1Словарно-орфографическая  работа.

Учитель: Давайте обсудим, как нужно правильно писать эти слова.  Слова на доске с трудным написанием: в густом осиннике, на спине лосихи, около сторожки, разъяренных волков,  чуть не сбили его с ног,  оправились от испуга. 

7.2. Чтение текста учителем.

7.3.Письменное изложение текста обучающимися по плану. (Для 1 уровня).

Дифференциация:

7.3.1.Задание для обучающихся 2 уровня: записать ответы на вопросы.

-Где ночевала лосиха с лосенком?

-Что услышала лосиха?

-Кого увидела лосиха?

-Кто гнался за лосихой и лосенком?

-Что впереди увидела лосиха?

-Что делал Митя у ворот сторожки?

-Как он защитил лосей?

-Что лоси делали дальше?    

8. Итог урока