Россия, Березники
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 18.04.2021 11:33
Балуева Елена Николаевна
учитель математики
60 лет
3 420
19 762 
Местоположение
План-конспект урока "Смешанные числа"
Категория:
Математика
08.06.2018 07:35
Просмотр содержимого документа
«План-конспект урока "Смешанные числа"»
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
«Смешанные числа»
| ФИО: Балуева Елена Николаевна |
|
| Место работы: МАОУ СОШ №12 |
|
| Должность: учитель математики |
|
| Предмет: математика |
|
| Класс: 5 |
|
| Тема и номер урока в теме: «Смешанные числа» |
|
| Базовый учебник: Учебник: Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С. «Математика 5» - Изд: «Вентана-Граф», 2017 г. |
|
Цель урока:
Образовательные:
ввести определение смешанных чисел;
усилить практическую направленность обучения.
Развивающие:
развивать мыслительную деятельность учащихся, самостоятельность, внимательность;
развивать умение рационально планировать работу;
осуществлять контроль за своей деятельностью.
Воспитательные:
формировать устойчивую мотивацию и интерес к учению;
учить ясно и точно выражать свои мысли;
проводить рефлексию деятельности ребенка.
Задачи:
Предметные:
Читать и записывать смешанные числа.
Углубить и развивать представления о дробных числах.
Личностные:
Ответственно относиться к учению;
Усилить мотивацию к обучению;
Проявлять инициативу при выполнении заданий;
Осознать значимость смешанных чисел в практической жизни.
Ясно, точно, грамотно излагать свои мысли, исправлять и дополнять ответы других учащихся
Метапредметные:
Видеть математическую задачу в окружающей жизни;
Самостоятельно определять цель своего обучения;
Осуществлять контроль своей деятельности по эталону;
Строить логические рассуждения.
Тип урока: урок открытия нового знания
Формы работы учащихся: в парах, фронтальная, самостоятельная
Необходимое техническое оборудование: мультимедиа-проектор, презентация,| Этапы урока | Задачи этапа | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| Организационный момент | Создать благоприятный психологический настрой на работу | Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей. Ребята, наш урок будет проходить под девизом: «Если будешь дроби знать, Точно смысл их понимать, Станет легкой даже трудная задача». | Включаются в деловой ритм урока |
| Актуализация знаний и умений | Актуализация опорных знаний и способов действий | Повторение 
Давайте запишем число в рабочей тетради Разбейте числа на 2 группы: I - натуральные числа; II - дробные числа | Отвечают на вопросы Отвечают правила В тетрадях записывают числа, разбив их на две группы. Ребята показывают сигнальную карточку. |
| Целеполагание и мотивация | Обеспечение мотивации учения детьми, принятия ими целей урока | Проблемная ситуация
(Если число отнесли ко II группе, спросить -какое число отличается от всех дробей) 3) Из чего оно состоит? 4)Знаете ли вы, как такие числа называются? 5)Какая же цель нашего урока? 6)Какое же название вы могли дать этому числу? Давайте обратимся к учебнику и посмотрим, как называются такие числа, откройте страницу 194. Поднимите руки , у кого название чисел совпало, молодцы! 7) Сформулируйте тему нашего урока. Запишем в тетради тему урока «Смешанные числа» | 1) Нет. 2) 4 3) Состоит из натурального числа и дроби. 4) Нет. 5) Узнать название числа состоящего из натурального числа и дроби. 6) Дети пытаются придумать название: «комбинированное», «натуральное и дробное», «смешанное» 7)Тема урока «Смешанные числа» Дети записывают в тетрадь |
| Усвоение новых знаний и способов усвоения | Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изучаемой темы: определения смешанного числа |
4 + | |
| Организация первичного закрепления | Установление правильности и осознанности изучения темы «Смешанные числа». Выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу. | П Запишите своё число: Целая часть - день твоего рождения. Дробная часть: числитель – порядковый номер текущего месяца, знаменатель – сегодняшнее число. Проверяем (называем несколько чисел) - 9 Работа в парах И выписать:
О а) б) в)
Поднимите руки, у кого «5», опустите. Поднимите руки, у кого «4», опустите. Молодцы! | Дети проговаривают свои примеры у доски (3 человека). Взаимопроверка (выставление оценок в оценочный лист) |
| Физкультминутка для глаз | Смена деятельности. | Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.
| Учащиеся смотрят на экран. Учащиеся сменили вид деятельности и готовы продолжить работу |
| Организация первичного контроля | Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков | Практическая работа
Проверьте свои знания. 1. В записи смешанного числа дробная часть должна быть:
2. В числе целая часть равна:
3. Какое число является смешанным: 2) 3) 4. Задание на внимание. Я называю числа. 5.Составьте смешанное число 6.Самостоятельная работа Вариант I
а) целая часть 2, а дробная часть . б) дробная часть , а целая — 12. 2. Представьте смешанное число в виде суммы его целой и дробной частей. Вариант II
а) дробная часть , а целая часть 15; б) целая часть — 8, а дробная часть . 2. Представьте смешанное число в виде суммы его целой и дробной частей. Возьмите оценочные листы и поставьте в них оценки за самостоятельную работу. Поднимите руки, у кого «5», опустите. Поднимите руки, у кого «4», опустите. Молодцы! | Учащиеся выполняют практическую работу по группам. Дети отвечают на вопросы. Ученики получают задания на карточках, выполняют самостоятельную работу, сверяют ответы с доской и выставляют себе отметки (критерии оценивания на доске) |
| Подведение итогов урока | Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых | Подведение итогов
| Учащиеся отвечают на вопросы. |
| Рефлексия | Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации, их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе | Закончите предложение:
| Дети заканчивают предложение |
| Информация о домашнем задании | Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания |
| В дневник записывают домашнее задание |
- дробная часть 
и т.д.
з данных дробей 
тветы:
8
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
