ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА «Технология мультимедиа»

Основные этапы организации учебной деятельности

Цель этапа

Содержание педагогического взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

1.Организационный этап

(1 мин.)

Проверка подготовленности уч-ся к учебному занятию;

организация внимания школьников

Приветствие, фиксация отсутствующих;

проверка подготовленности классного помещения к занятию

Ответ на приветствие учителя;

выделение существенной информации из слов учителя

Взаимодействие с учителем на этапе приветствия

Целеполагание, умение настраиваться на занятие

2. Проверка домашнего задания в форме теста

(7 мин)

Проверка знаний учащихся на изученную ранее тему обучающихся

- Вам предлагается ответить на тестовые задания. Листочки подпишите.

- Обменяйтесь вариантами.

-Проверьте работу соседа. Поставьте количество верных ответов и оценку

Отвечают на вопросы. Проверяют работы соседа

Слушают учителя.

Осуществляют самоконтроль

3. Актуализация знаний.

(2 мин.)

Актуализация опыта обучающихся

Давайте ответим на вопросы:

- какие вам известны формы представления окружающей нас информации?

- с какими из этих форм мы научились работать на компьютерах в этом году?

- какие компьютерные технологии мы использовали для работы с текстами и графическими изображениями?

Ответы:

- текстовая;

- числовая;

- графическая;

- звуковая;

- видеоинформация.

- с текстовой ин- формацией;

- с графической информацией.

- текстовые редакторы;

- графические редакторы.

Слушают учителя. Строят понятные для собеседника высказывания.

Развитие регуляции учебной деятельности. Контроль правильности ответов обучающихся.

4. Проблемная ситуация, ее решение.

Постановка учебных задач

(3 мин.)

Развитие внимания и смекалки.

Определение темы урока

Числа

Текст

Графика

Видео

Звук

- Каким одним словом можно объединить эти понятия?

Мультимедиа (англ. multi – много и media – среда – многие среды ) — одновременное использование различных форм представления информации и ее обработки в едином объекте.

Формулирует тему урока, цели.

Выделение существенной информации из слов учителя.

Слушают учителя, записывают тему урока в тетради

Прогнозирование результата деятельности на уроке

5. Изучение нового материала.

(15 мин.)

Получение обучающимися новых знаний.

Рассказ учителя с элементами беседы:

- о характерных особенностях мультимедийных продуктов;

- какими устройствами должен быть укомплектован компьютер для работы с мультимедийными продуктами;

- что такое звук;

- что означает дискретизировать звук и какое оборудование для этого используется;

- объясняет процессы преобразования звука при вводе в компьютер и при выводе и от чего зависит качество этого преобразования;

- каким образом создается эффект движения в компьютере.

- определение объема звукового файла

Слушают учителя,

выделяют существенную информацию.

Формируются умения наблюдать, делать выводы.

Выделение существенной информации из слов учителя.

Анализируют, делают выводы.

Слушают учителя.

Формируется умение слушать в соответствие с целевой установкой.

Принимают и сохраняют учебную цель и задачу.

6. Переход к этапу решения частных задач

(5 мин.)

Усвоение нового материала. Первичный контроль за правильностью выполнения способа действия.

Учитель вместе с обучающимися разбирает задачу в рабочей тетради Босовой №249

Осуществляют анализ решения задачи, дают ответы, используя новые понятия

Сотрудничают с учителем, задают вопросы, связанные с решением задачи.

Целеполагание

7. Применение общего способа действия для решения частных задач

(5 мин.)

Коррекция отработки способа.

Учитель предлагает учащимся решить задачу в рабочей тетради Босовой №250. Один учащийся решает задачу на доске.

Применяют новые знания, анализируют, рассуждают, самостоятельно находят решение задачи

Сотрудничают друг с другом. Слушают друг друга, дополняют и корректируют ответы

Самопроверка. Планирование. Прогнозирование. Контроль. Коррекция.

9. Контроль на этапе окончания учебного занятия

(2 мин.)

Контроль.

Вместе с учителем проверяем решение задачи

Осуществляют анализ решения задачи, ориентировка на разнообразие способов решения задач

Построение понятных для партнёра высказываний

Осуществляют пошаговый контроль по результату

10. Домашнее задание

(3 мин.)

Закрепление и повторение изученного материала

Прочитать §5.1. Ответить на вопросы В тетради выполнить задачу № 241-243, 246, 252

Воспринимают информацию, выбирают уровень

11. Обобщение и систематизация

(2 мин.)

Подведение итогов занятия

Молодцы ребята, мы сегодня хорошо поработали. Давайте подведем итог урока.

- Что нового мы узнали сегодня на уроке?

- Что далось легко, было понятно? В чем возникли затруднения?

- Прошу оставить вас смайлики на доске. Оцените нашу работу на уроке, ваше эмоциональное состояние.

- Я благодарю вас за сегодняшнюю работу.

Учитель оценивает работу обучающихся на уроке.

Мне было очень интересно и приятно с вами работать. Спасибо за продуктивную работу.