| 1. Учитель задает примерные вопросы «Все мы живем в семье и каждый день трудимся. Вы можете сказать, как вы трудитесь дома?». Слушает ответы учащихся, задает уточняющие вопросы. «Вы приводите верные примеры. А что такое труд вообще?». Слушает ответы учащихся, задает уточняющие вопросы. Затем предлагает по группам заполнить схему в рабочем листе. Потом показывает слайд и просит сказать, всё ли назвали.
2. «Существует два понятия, относящихся к семейному труду. Домашний труд и семейное хозяйство. Посмотрите на задание в рабочем листе, нам с вами нужно понять, где речь идет о семейном хозяйстве, а где о домашнем труде». Учитель дополнительно объясняет смысл непонятных слов.
3. Учитель задает вопросы: «Все ли в вашей семье трудятся? Есть ли внутри семьи деление обязанностей на женские и мужские? Легок или тяжел каждодневный труд вашей мамы?»
4. Учитель подводит учащихся к витрине с экспонатами. Просит их посмотреть на схему «Виды труда в крестьянской семье» в рабочем листе, спрашивает, все ли слова понятны, объясняет в случае сложностей с пониманием. Далее рассказывает, по ходу рассказа, показывая на разные орудия труда: «Раньше распределение работы в семье зависело от возраста, пола и здоровья ее членов. Мужчине доставалась тяжелая работа, которую женщина не могла выполнять (постройка и ремонт жилища, заготовка дров, столярные работы). Старики плели лапти, корзины, выполняли несложные хозяйственные работы. Во все времена женщина много времени проводила с детьми. Кроме заботы о детях, на ее плечи ложилась и вся домашняя работа, а также уход за огородом, скотиной, заготовка сена, сбор ягод и грибов. Много времени женщины проводили за прялкой. Освобождала от этой работы только болезнь». Рассказ дополняется сведениями о разных промыслах, бытовавших в крестьянской среде в данном регионе.
5. Затем учитель предлагает выполнить задание по экспозиции: «Укажите три предмета, которые вы видите, и определите, для какого вида труда использовался каждый из них». Контролирует обсуждение в малых группах. Корректирует финальные ответы учащихся.
6. Учитель продолжает рассказ: «Труд очень ценился у всех народов, живущих в нашей стране, несмотря на то, что он был очень тяжелым. Мы живем в другое время, когда нам не нужно, например, самим пахать и сеять, чтобы у нас был хлеб. Мы зарабатываем деньги и покупаем его в магазине. Но чтобы у нас были деньги, нам все равно приходится работать, трудиться. Попробуйте ответить на вопросы, что дает современному человеку труд? Что такое трудолюбие. Вы пока нигде не работаете, но можете ли вы быть трудолюбивыми?». Помогает учащимся формулировать ответы, корректирует их.
7. Учитель продолжает рассказ: «Трудолюбивых людей всегда ценили, а лентяев не любили и высмеивали их. У народов нашей родины есть много сказок, где трудолюбивые люди получают вознаграждение за свой труд, а лентяи получают по заслугам. Вы можете назвать такие сказки?»
8. «А где еще, помимо сказок, осталось отношение нашего народа к труду?»… «Правильно! А какие пословицы про труд вы можете вспомнить?». Слушает ответы учащихся. Показывает на планшете слайд презентации с 2-3 пословицами и/или поговорками и просит учащихся объяснить, как они их понимают. | 1. Учащиеся отвечают на вопросы учителя. Заполняют схему в рабочем листе, сравнивают свои результаты со схемой на слайде.
2. Учащиеся выбирают верные определения: «Cемейное хозяйство – это деятельность внутри семьи, направленная на создание в доме уюта, обеспечение членов семьи едой и другое. Каждый член семьи должен иметь свои обязанности и выполнять их. Домашний труд – это любые занятия, которые происходят внутри семьи, направленные на улучшение условий жизни».
3. Учащиеся отвечают на вопросы учителя.
4. Ученики внимательно осматривают экспонаты, соотнося их с рассказом учителя.
5. Учащиеся работают в малых группах у витрин, применяя полученные знания для классификации реальных объектов. Затем дают ответы на задания.
6. Учащиеся слушают, предлагают варианты ответа.
7. Ученики слушают учителя, отвечают на вопросы.
8. «В пословицах и поговорках». Называют их. Объясняют смысл предложенных учителем. |
| Учитель демонстрирует слайд с домашним заданием на планшете. Задания на выбор по сложности: 1. Найти, записать и объяснить 3 пословицы и/или поговорки о труде, которые не звучали на уроке, и объяснить их. 2. Найти в интернете или спросить у родителей о трех современных видах труда, которые важны для благополучия вашей семьи, или об одном виде ремесленного труда, который был распространен в вашем городе. Объяснить их важность. 3. Представить себя русским крестьянином и написать короткий рассказ о том, как ты трудишься в течение года. | Учащиеся записывают домашнее задание, уточняют детали. |
58 006
366 
