План – конспект урока внеурочной деятельности «Орлята России»

План – конспект урока внеурочной деятельности

«Орлята России»

Дата_ 18.01.2024_

Урок

Класс

Тема. С заботой о старших.

Цель: формирование в ребёнке ориентации на семейные ценности как одного из ключевых аспектов, влияющих на его взросление и становление.

Задачи:

Личностные: содействовать осознанию детьми чувства гордости за свою семью и старших членов семьи.

Метапредметные (развивающие):

коммуникативные: погрузить в нестандартную коммуникативную ситуацию, непривычную второклассникам, для развития навыка находить общий язык с разновозрастными собеседниками;

познавательные: способствовать укреплению в детях мотивации на более глубокое знакомство со своей семьёй, традициями и обычаями семьи, её историей и происхождением;

регулятивные: содействовать продуктивному взаимодействию второклассников с родительским коллективом, направлять и координировать их деятельность.

Предметные (обучающие): способствовать укреплению детско-родительских отношений, установлению связи между поколений.

Форма организации детей: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Место проведения: учебный кабинет класса.

Оборудование и наглядные пособия: ноутбук, листы альбомной бумаги, цветные карандаши, ножницы, цветная бумага, цветной картон, клей, видеоролик благотворительного фонда «Старость в радость».

Ход занятия

1.Этап организационно-мотивационный.

- Представьте себе зимний морозный день на лесной полянке. Мороз щиплет вас за щечки.
У вас замерзли носик и ушки. Потрите их. Вам стало тепло и весело. Посмотрите друг на друга. Улыбнитесь. Передайте ваше тепло и радость окружающим. Я желаю вам сохранить это тепло и радость на протяжении всего урока.

1. Беседа.

- Ребята, давайте вспомним, с каким треком мы работали на прошлом уроке?

- Сегодня мы продолжаем знакомство с треком «Орлёнок – Доброволец.

- Что является символом этого трека? (Символ трека – рука помощи.)

- Почему в ладошках держат именно сердце?

2. Игра «Наши традиции».

Правила:

Участники игры становятся в круг, в центре находится ведущий (в первый раз – это сам педагог). Ведущий всегда озвучивает обязательную фразу: «Поменяйтесь местами те, …», продолжение фразы ведущий придумывает сам. Продолжение фразы должно касаться семейных ценностей, традиций, также дети могут говорить о традициях класса.

Стоящие в кругу, когда понимают, что сказанная фраза относится к ним, меняются с кем-нибудь своими местами. Тот, кто сделает это последним, становится ведущим, а предыдущий ведущий становится в круг со всеми остальными игроками.

- Поменяйтесь местами, кто в школе учится на одни пятёрки;

- Поменяйтесь местами те, кто в Новый год загадывает желание под бой курантов;

- Поменяйтесь местами те, кто ходил с семьёй в цирк;

- Поменяйтесь местами те, у кого есть домашние животные;

- Поменяйтесь местами те, кому не разрешают есть сладкое, пока не съешь суп;

- Поменяйтесь местами те, кто любит ездить в гости;

- Поменяйтесь местами те, кто ходит или ходил в спортивные секции.

- У меня есть ещё несколько вопросов.

- Поднимите руки те, кто любит есть бабушкины пирожки.

- Поднимите руки те, кто ездит на различные праздники к бабушкам и дедушкам.

II. Этап целеполагания.

1. Доскажи словечко.

Ароматное варенье,
Пироги на угощенье,
Вкусные оладушки
У любимой ... (Бабушки

На его лице морщины,

В волосах видны седины.

Этот домоседушка —

Наш любимый... (дедушка)

- Кому посвящены эти стихотворения?

- У кого из вас, ребята, есть бабушки и дедушки?

- Как их зовут?

- Как вы заботитесь о своих бабушках и дедушках?

2. Чтение и обсуждение рассказа.

У бабки была внучка; прежде внучка была мала и все спала, а бабка сама пекла хлебы, мела избу, мыла, шила, пряла и ткала на внучку; а после бабка стала стара и легла на печку и все спала. И внучка пекла, мыла, шила, ткала и пряла на бабку.

Вопросы для обсуждения:

- Что мы можем сделать для наших бабушек?

- Почему внучка работала на бабку?

- Какой вывод мы можем сделать? (Старших надо уважать, заботиться о них. Их опыт и знания помогают в разных ситуациях.)

- Давайте сейчас попробуем составить правила, как нужно заботиться о бабушках и дедушках.

- Почаще навещать.

- Приглашать к себе в гости.

- Иногда обнять и поцеловать в щёчку.

- Поздравлять с праздниками.

- Помогать по хозяйству.

- Говорить комплименты.

- Говорить с ними о жизни.

- Спрашивать совета.

- Рассказывать о добрых новостях.

- Иногда приносить маленький гостинец (яблочко, булочку, конфету).

- Делать небольшие подарки.

- Встречаются в жизни и такие ситуации, когда родные дети забывают своих родителей, не навещают их, если они рядом, не пишут писем, если они далеко. Это горько и страшно.

- Как вы думаете, ребята, о ком или о чём мы сегодня с вами будем говорить?

- Сегодня мы будем говорить о семейных ценностях. Наш разговор будет касаться бабушек и дедушек. Не только тех, кто является вашими бабушками и дедушками по крови, но и тех, кто живёт по соседству, тех, чьи имена вы не знаете, но видите часто у себя во дворе, например, тех, кого увидели впервые, но они чем-то запомнились вам… А именно о том, какое доброе дело можем сделать для них.

- Сформулируйте тему и задачи нашего урока.

- Тема: «С заботой о старших». Цели занятия: определить, какие добрые дела можно сделать для старшего поколения, бабушек и дедушек.

III. Этап организации совместной деятельности.

1.Просмотр и обсуждение видеоролика «Старость в радость».

Знакомство с благотворительным фондом «Старость в радость».

Вывод: «Проявляй доброту к старшему поколению, бабушкам и дедушкам». «Участвуй в благотворительности».

Эти выводы помещают в Круг Добра: записывают на ладошках.

- Ребята, прислушивайтесь к взрослым, уважайте старших. Растите добрыми, чуткими и отзывчивыми, умеющими разделить и горе, и радость близких вам людей, особенно пожилых.

4