План-конспект занятия Тема:«Выпаивание электромонтажных соединений и радиодеталей, знакомство с историей радиокружка»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Дом детского творчества» Первомайского муниципального округа Тамбовской области

План-конспект занятия

Тема:«Выпаивание электромонтажных соединений и радиодеталей, знакомство с историей радиокружка»

Автор-составитель:

Кочеров И.Б.,

педагог дополнительного образования

р. п. Первомайский 2025-2026г.г.

План-конспект занятия

Тема: «Выпаивание электромонтажных соединений и радиодеталей», знакомство с историей радиокружка»

Цель: научиться производить выпаивание электрических соединений и радиоэлементов.

Целеполагание

1. Предметные УУД

-научить учащихся подготавливать паяльник для выполнения работ;

-научить выполнять формовку радиоэлементов и выполнять их выпайку;

-освоить правила ТБ при работе с паяльником.

1. Метапредметные УУД

-Познавательные: формирование умения анализировать, осуществлять поиск информации.

-Регулятивные: формировать умения постановки цели, анализировать и моделировать ситуации, планировать свою деятельность, проводить рефлексию, оценивать свою работу и действия.

-Коммуникативные: развивать навыки построения диалога/монолога, организовать учебное сотрудничество.

1. Личностные УУД

-формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда;

-развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности, выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;

-проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности.

Методическое оснащение занятия

Кабинет №49 (мастерская), ноутбук, набор Лего, столы (верстаки), паяльник, подставка под паяльник, канифоль, припой, флюс паяльный, радиоэлементы (резисторы, конденсаторы), соединительные провода, пинцеты, кусачки, ацетон.

Методы обучения

Рассказ, демонстрация, показ, практическая работа

Формы организации познавательной деятельности учащихся.

Индивидуальная, групповая

Тип занятия

Комбинированный (освоение новых знаний, обобщение и систематизация изученного, применение новых знаний на практике)

Ход занятия

1.Организационный момент

-готовность учителя к занятию

-готовность учащихся к занятию

2.Актуализация знаний учащихся

Педагог проводит опрос учащихся

Педагог: Добрый день, ребята, рад вас видеть на занятии в творческом объединении «Радиосвязь и радиоконструирование». Тема занятия «Выпаивание электромонтажных соединений и радиодеталей», знакомство с историей радиокружка». Вы познакомитесь и историей радио, научитесь паять, закрепите знания на практике, проявите ловкость, смекалку, находчивость.

Педагог: Радиосвязь — фундамент множества современных технологий: мобильной связи, интернета вещей, спутниковой навигации. Понимание её истории необходимо для формирования научного мировоззрения и инженерного мышления.

Презентация «Радиосвязь и история ее развития»

В снове радиосвязи — электромагнитные волны, описанные Джеймсом Клерком Максвеллом в середине XIX века.

Генрих Герц (1887) экспериментально подтвердил существование электромагнитных волн. Александр Степанович Попов (1895):

• создал первый радиоприёмник («грозоотметчик»);

• 25 апреля (7 мая) 1895 года продемонстрировал его на заседании физического отделения РФХО;

• 12 (24) марта 1896 года передал первую радиограмму «Генрих Герц» на расстояние 250 м.

Гульельмо Маркони (1896):

• получил британский патент на беспроводную телеграфию;

• в 1901 году передал сигнал через Атлантический океан;

- радио стало средством массовой информации (к 1940‑м годам). В годы ВОВ появились портативные рации.

Ребята, скажите, а какие современные виды связи вы знаете?

-мобильная связь (GSM, 3G, 4G, 5G);-Wi‑Fi и Bluetooth;-интернет‑радио (с 2000‑х).

Педагог: Молодцы, ребята! Ребята, а как вы думаете, когда возник радиокружок (ответы учащихся)

Педагог: Массово изучать радиосвязь начали в радиокружках в 20х годах прошлого столетия.

(информация о истории радиокружка)

Педагог: Вернемся к основной теме нашего занятия.

-Видели ли вы, как происходит процесс пайки? В чём он заключается?

-Каким инструментом выполняется пайка?

-Что, кроме паяльника, нужно ещё для процесса пайки?

-Как вы думаете, какие правила ТБ. Нужно выполнять в процессе пайки радиоэлементов?

(учащиеся отвечают на вопросы, высказывают свои предположения)

3. Изложение нового материала

Пайка - это процесс получения неразъемного соединения материалов с нагревом ниже температуры их автономного расплавления путем смачивания, растекания и заполнения зазора между ними расплавленным припоем и сцепления их при кристаллизации шва.

Пайку широко применяют в разных отраслях промышленности. В электропромышленности и приборостро­ении пайка является в ряде случаев единственно возможным методом соединения деталей. Ее применяют при изготовлении электро- и радио­аппаратуры телевизоров, деталей электромашин, плавких предохрани­телей и т. д.

К преимуществам пайки относятся: незначительный нагрев соеди­няемых частей, что сохраняет структуру и механические свойства металла; чистота соединения, не требующая в большинстве случаев после­дующей обработки; сохранение размеров и форм детали; прочность соединения.

Современные способы позволяют паять медные и нержавеющие стали, цветные металлы и их сплавы.

Припои. Качество и прочность паяно­го соединения в первую очередь зависят от правильного выбора припоя.

Припои долж­ны обладать следующими свойствами:

иметь температуру плавления ниже температуры плавления спаива­емых материалов;

в расплавленном состоянии хорошо смачивать паяемый материал и легко растекаться по его поверхности;

обеспечивать достаточно высокие сцепляемость, прочность, пластич­ность и герметичность паяного соединения;

иметь коэффициент термического расширения, близкий к соответ­ствующему коэффициенту паяемого материала.

Припои применяют в промышленности и быту; они представляют собой сплав олова со свинцом.

Оловянно-свинцовые припои по сравнению с другими обладают высокой смачивающей способностью, хорошим сопротивлением корро­зии. При пайке этими припоями свойства соединяемых металлов прак­тически не изменяются.

Флюсы.  Флюсы улучшают условия смачивания поверхности паяемого металла расплавленным припоем, предохраняя поверхность паяного металла и расплавленного припоя от окисления при нагреве и в процессе пайки, растворяют имеющиеся на поверхности паяемого металла и припоя оксидные пленки.

Устройство электропаяльника. Для монтажа аппаратуры применяют электрические паяльники. Основная часть паяльника (рис. 1) — нагревательный элемент (обмотки) 4 представляет собой провод из сплава нихрома, намотанный виток к витку на стальную труб­ку и изолированный от нее слюдой. Обмотки могут быть двух­слойными или выполняться в виде съемного элемента. В стальную трубку с одной стороны вставляется медный паяльный стержень 1, наружный конец - рабочая часть паяльника называется жалом. На другой конец стальной трубки надевается ручка 6 из дерева или изоляционного материала, через которую про­пускают шнур с вилкой. Концы шнура обматываются асбестовы­ми нитями 5, пропускаются через отверстия в стальной трубке и соединяются с концами обмоток. Нагревательный элемент свер­ху покрыт слоем слюды и асбеста 3 для электро- и теплоизоля­ции. Поверх асбеста укреплен стальной кожух 2, состоящий из двух половинок, скрепляемых при помощи колечек. По форме па­яльного стержня паяльники делятся на торцевые и курковые (Г- образные). Паяльники на напряжение 8, 12, 24, 36, 42 В безо­пасны, удобны и долговечны, так как провод обмоток имеет боль­шую толщину.

Рис.1. Устройство паяльника

Демонстрация видов паяльников (показ презентации)

Подготовка паяльника к работе. Новый паяльник сначала «обж­игают», чтобы в нем выгорели нитки, различные включения в бесте, масляное покрытие и т. п. Для этого паяльник включают на 1—2 ч в сеть с напряжением, указанным на паяльнике. Жало паяльника должно иметь форму клина с углом 55... 60°, которую лучше получить ковкой для создания наклепа. Налет замедляет растворение меди в канифоли и препятствует появлению раковин на жале. После этого жало запиливают напильником так, чтобы грани были гладкими и на жале образовался задний угол 10... 15°. Такая форма жала способствует стеканию припоя в паяльный шов.

Запиленный или загрязнившийся паяльник необходимо залудить, т. е. покрыть тонким слоем припоя. Для этого после достаточного прогрева жало паяльника надо погрузить в канифоль и довести гранью по куску припоя. Если паяльник нормально прогрет, но не залудился, следует все операции повторить.

Для распайки соединения необходимо выполнение следующих требований:

1. Жало паяльника должно быть без раковин и хорошо облужено.

2. Паяльник должен быть хорошо прогрет. Признак достаточного прогрева — вскипание канифоли (но не сгорание) и обильное выделение дыма.

3. Количество флюса, вносимого в место распайки, должно быть минимальным.

4. Место распайки должно быть достаточно прогрето паяльником до полного расплавления припоя.

4. Вводный инструктаж

Цель практической работы: научить учащихся выпаивать радиоэлементы.

Объяснение технологии выполнения практических работ

Правила техники безопасности

При паяльных работах и лужении следует вы­полнять определенные требования безопасности.

Рабочие места, предназ­наченные для выполнения работ по пайке мелких деталей, должны обо­рудоваться местными вытяжными устройствами, обеспечивающими непосредственно на месте пайки скорость движения воздуха не менее 0,6 м/с.

В помещениях, где выполнялись паяльные работы, должно производиться мытье полов (сухая уборка пола не разрешается).

Хранение одежды в помещениях, где производится пайка, запрещается.

В непосредственной близости от рабочих мест, предназначенных для выполнения работ по пайке мелких деталей мягкими припоями, должны устанавливаться: умывальник; бачок с 1 %-ным раствором уксусной кислоты для предварительного обмывания рук; легкообмываемые переносные емкости для сбора бумажных или хлопчатобумажных салфе­ток и ветоши. Около умывальника постоянно должны быть мыло, щет­ки и салфетки для вытирания рук (применение полотенец общего поль­зования не разрешается).

Процесс пайки связаны с выделением вредных паров цветных металлов и солей, которые вызывают раздражение слизистой оболочки глаз, поражение кожи и отравление. Поэтому при пайке и лужении необходимо соблюдать следующие прави­ла безопасности:

рабочее место паяльщика должно быть оборудовано местной венти­ляцией;

не допускается работа в загазованных помещениях;

по окончании работы и перед принятием пищи следует тщательно мыть руки с мылом;

химикаты нужно засыпать осторожно, малыми порциями, не допус­кая возникновения брызг (попадание кислоты в глаза может вызвать слепоту; испарения кислот также очень вредны);

не допускаются ручные операции (промывка, протирка изделий, розлив и др.), при которых возможно непосредственное соприкосно­вение кожи работающего с дихлорэтаном (огнеопасная ядовитая жид­кость) или содержащими его смесями;

при нагреве паяльника следует соблюдать обшие правила безопасно­го обращения с источником нагрева;

необходимо провести визуальный осмотр инструментов и оборудования, убедиться в его исправности;

у электрического паяльника рукоятка должна быть сухой и не проводящей тока;

посадка учащегося должна быть прямой, локти должны касаться плоскости стола, расстояние от места пайки до глаз должно быть 350... 400 мм, паяльник обходимо держать как карандаш.

5. Практическая работа

Упражнения: организация рабочего места, подготовка плат и клемм для выполнения работ, лужение, пайка, уборка рабо­чего места.

6. Текущий инструктаж

Анализ и исправление ошибок. Разбор причин неправильной работы и допущенных ошибок при выполнении практической работы. Показ правильных приемов работы, повторение их с учащимися и продолжение работы.

7.Динамическая пауза

Теперь необходимо выполнить упражнения для глаз, чтобы дать возможность глазам отдохнуть от напряженной работы.

«Качели». Педагог предлагает ребятам поиграть глазками в качели: взлететь высоко, а затем опуститься (движения глазами вверх-вниз).

«Карусель». Круговые движения глазками.

«День и ночь». Ребёнок на расстоянии вытянутой руки держит перед собой палец. Вначале он смотрит на него двумя глазами, потом только правым при закрытом левом и наоборот.

Наши глаза отдохнули, можно продолжить трудиться дальше.

Педагог: Пока одна команда работает с паяльниками, остальные ребята могут приступить к Легоконструированию. У нас имеется несколько набором Лего. И мы уже успешно конструируем по схемам разные виды игрушек. Гоночная машина, кран, лего-собака и другие.

Практическая работа с Лего-конструктором.

7. Завершение практической работы

Демонстрация результатов своей работы.

Педагог: Ребята, вы все любите играть за компьютером, пользуетесь уже клавиатурой. В радиосвязи также активно пользуются компьютером и надо иметь хорошие навыки владения клавиатурой. И сегодня мы познакомимся с десятипальцевой методикой печати на компьютере.

(Объяснение –теория)

Клавиатура состоит из четырех рядов: верхний ряд — цифры и специальные знаки, на остальных расположены буквы и знаки препинания. В центре клавиатуры размещены клавиши с буквами, наиболее часто повторяющимися в текстах; их обслуживают более развитые и подвижные пальцы: указательные и средние.

яды клавиатуры располагаются снизу вверх: 1-й ряд называется ниж-

ним, 2-й — основным, 3-й — верхним, 4-й — цифровым. Изучение клавиатуры начинают со второго ряда. Этот ряд получил название основного,

поскольку на нем расположены буквы алфавита, наиболее часто повторяющиеся в текстах. От этого ряда, расположенного в центре клавиатуры, удобно делать движения пальцами при ударах во время письма в пределах отведенной им зоны. Пальцы на клавишах основного ряда распределяются следующим образом:

левая рука: мизинец — ф, безымянный — ы, средний — в, указательный — а;

правая рука: указательный — о, средний — л, безымянный—д, мизинец — ж.

Клавиши с буквами ф ы в а о л д ж называют «основной позицией». На

рисунке на центральном развороте книги основная позиция для нагляд-

ности выделена темным цветом.

1.Напечать свое имя , фамилию

2. (набрать слова на основном ряду- вода, выдра, вол). (Ребята, поочередно тренируются на клавиатуре).

8. Заключительный инструктаж

- Подведение итогов.

Педагог: Ребята, сегодня мы работали с паяльником, назовите основные принципы работы с ним, что такое пайка? Назовите, когда были созданы первые радиокружки в России, назовите какие виды связи вы знаете?

- Анализ допущенных ошибок.

- Инструктаж по выполнению домашней работы.

Рефлексия

Педагог: Ребята, перед вами новогодние персонажи, Снеговики. Они с разным настроением. Выберите себе снеговика, который выражает ваше настроение сейчас, в данный момент, настроение которое вы получили от занятия. Радостный снеговик» – всё хорошо, «грустный снеговик» – грустно.

Домашнее задание: На клавиатуре отработать навык набора букв на основном ряду.

До свидания, ребята, до новых встреч!

9. Уборка рабочих мест

Приложение

История радиокружков в России начинается с 1922 года. В кружках собирали простейшие радиоприёмники, радиопередатчики и громкоговорители. Особенность того периода была в том, что любителям практически не были доступны готовые радиодетали. Кружковцы сами создавали из материалов, находившихся под руками, всё необходимое. journal.kruzhok.org

В 1923 году из первого официального радиокружка при Московском электротехническом институте народной связи им. Подбельского появилось Общество друзей радио — добровольная организация, которая стала консолидацией радиолюбителей. cyberleninka.ru

В 1927 году вышла книга учителя физики Евгения Горячкина «Радио в школе». В ней описывалась аппаратура, необходимая для лабораторных занятий по радиотехнике, и методика ведения этих занятий. journal.kruzhok.orgdzen.ru

В 60-е годы появились первые транзисторы, что привело к миниатюризации электроники. Вместо прежних громоздких радиоприёмников кружковцы стали собирать «карманные». journal.kruzhok.org

В 70-е годы появились цифровые микросхемы и началось конструирование электронных часов, первых приставок для игр и приборов автоматики для дома, школы и предприятий. Многие радиокружки превратились в кружки радиоэлектроники, автоматики или кибернетики. journal.kruzhok.org

В 80-е годы появились домашние персональные компьютеры, и интерес большинства любителей электроники окончательно сместился в сторону цифровой вычислительной техники. journal.kruzhok.org

В 90-е годы из-за сложной экономической ситуации в стране большинство кружков электроники перестало существовать. journal.kruzhok.org

Возрождение началось во второй половине 2000-х годов и было связано с развитием образовательной робототехники на основе конструкторов компании Lego и платформы Lego Education, а также с использованием платформы Arduino для конструирования электронных самоделок. journal.kruzhok.org

Генрих Герц (1887) экспериментально подтвердил существование электромагнитных волн. Александр Степанович Попов (1895):

• создал первый радиоприёмник («грозоотметчик»);

• 25 апреля (7 мая) 1895 года продемонстрировал его на заседании физического отделения РФХО;

• 12 (24) марта 1896 года передал первую радиограмму «Генрих Герц» на расстояние 250 м.

Гульельмо Маркони (1896):

• получил британский патент на беспроводную телеграфию;

• в 1901 году передал сигнал через Атлантический океан;

- радио стало средством массовой информации (к 1940‑м годам). В годы ВОВ появились портативные рации.

Ребята, скажите, а какие современные виды связи вы знаете?

Ответ детей ----------------------

мобильная связь (GSM, 3G, 4G, 5G);

• Wi‑Fi и Bluetooth;

• интернет‑радио (с 2000‑х).

Педагог: Молодцы. А теперь переходим к основной нашей теме.

Рис. 1. Посадка за ПК и расположение рук

Паяльник

Радостный снеговик Грустный снеговик