План -конспект интегрированного урока "Мир цвета. Цветовые сочетания в лоскутном шитье" 5 класс

“Мир цвета. Цветовые сочетания в лоскутном шитье”

5 класс

Интегрированный урок – технология, изобразительное искусство.

Тема урока – технология “Цветовые сочетания в орнаменте”;

ИЗО – “Теплые и холодные цвета ”.

Цель урока: - изучить цветовые сочетания в орнаменте, восприятие нового учебного материала; применение знаний по цветоведению на практике при разработке орнамента в лоскутной технике.

Задачи:

Образовательные:

-- расширить знания об основах цветоведения;

- сформировать навыки построения цветового орнамента в лоскутной технике и выполнения приемов подбора тканей для изделий из лоскута.

Развивающие: – способствовать развитию творческого мышления, творческой фантазии учащихся.

Воспитательные: – способствовать развитию художественного вкуса, творческого подхода к работе.

Наглядные пособия: электронная учебная презентация “ Мир цвета ”, образцы лоскутных изделий, плакат “Цветовой круг”, мини плакат “Гармоничные цветовые композиции”.

Оснащение кабинета: компьютер, телевизор, плакат – цветовой круг, коллекция тканей, схемы лоскутного шитья.

Тип урока: комбинированный

Планируемые результаты урока:

Обучающийся должен знать: основы цветоведения, тёплые, холодные цвета, хроматические, ахроматические цвета, основные и дополнительные цвета, холодные и теплые цвета.

уметь: уметь подбирать ахроматические, теплые, холодные цветовые сочетания,

составлять удачные цветовые гармоничные сочетания лоскутных блоков.

Ход урока

Этап 1.Организационный момент.

Учитель приветствует учащихся и гостей. Отмечает отсутствующих на уроке.

Этап 2. Актуализация знаний учащихся, формулировка темы урока и постановка целей.

- Мы продолжаем изучение раздела “Художественные ремесла” и знакомиться с древнейшим видом декоративно – прикладного творчества – лоскутное шитье. Посмотрите на стенд, здесь представлены несколько работ учащихся в этой технике. Как можно дать характеристику, определение – что это за техника? Правильно – это шитье из кусочков ткани. В лоскутном шитье очень важно умело сочетать цвета, от этого зависит красота изделия. Подумайте, что мы сегодня должны узнать на уроке? С чего начинается работа в этой технике??? Дети называют варианты.

Учитель формулирует тему и записывает на доске: “Мир цвета. Цветовые сочетания в лоскутной технике” (слайд № 1). Передает слово учителю ИЗО:

Этап 3. Повторение

Слайды с 3 по5

Давайте вспомним, что мы знаем о цвете, о цветовом круге.

• Из скольки цветов состоит цветовой круг?

• В каком порядке они расположены?

• На сколько групп они делятся?

• Кто является главным?

• Как они называются?

• А какие относятся к хроматическим цветам?

• Какие к ахроматическим и почему?

Этап 4. Объяснение нового материала

(Слайды с 6 по 12)

Теплые и холодные цвета.

• Еще один из способов деления цветов по признакам – деление на теплые и холодные цвета.

• Само название говорит о том, что при взгляде на теплые цвета мы чувствуем тепло, а при взгляде на холодные – холод. Теплыми принято считать: красный, оранжевый, желтый, а также те цвета, которые получаются их смешиванием. Это цвета солнца, цвета огня. В цветовом круге они держатся вместе.

• Также ведут себя и холодные цвета – синий, фиолетовый и производные от них. Это цвета сумерек, цвета зимы, мороза, льда, холодной воды.

• А как же зеленый, который остался в круге один? Оказывается, зеленый может быть и теплым, и холодным. Он не принадлежит ни к одной из групп, и в то же время примыкает к обеим сразу. Зеленый находится на границе этих двух групп, и поэтому будет все зависеть от того, какого цвета в нем больше. Если желтого, то зеленый теплый, а если синего,  то холодный.

Этап 5.Самостоятельная работа, практическая работа

Вводный инструктаж перед групповой работой с информационными источниками – 2 мин.

На столах у учащихся: Листы бумаги формата А3, краски, кисточки, салфетка, палитра.

Каждая группа получает свое задание:

Первая группа выполняет задание теплыми цветами.

Вторая группа выполняет задание холодными цветами.

Третья группа ахроматическими цветами.

Надо подобрать цвета в соответствии с заданием.

Выполненную работу прикрепляем к доске.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

Этап 6 . Получение новых знаний по технологии: Итак, сегодня мы приступаем к изучению приемов работы с лоскутом. Используя эту технику можно выполнить различные изделия: прихватки одеяла, шторы, подушки, салфетки (СЛАЙД).

Изучая раздел “Текстильные материалы “ (СЛАЙД) вы познакомились c различными видами ткани, узнали что они делятся на Гладкокрашеные

С напечатанным рисунком

Пестротканые

Ткани имеют разные расцветки…с чего же начать работу по изготовлению лоскутного изделия? И как же правильно подобрать ткани?

Все изделия состоят из отдельных блоков (СЛАЙД) которые выполняются по схемам – КОЛОДЕЦ, ЕЛОЧКА, КВАДРАТ В КВАДРАТЕ и т.д. Элементы этих блоков вырезаются из ткани по шаблонам затем сшиваются и собираются в блоки. Ткани подбираются по расцветке по преобладающему в ней цвету с учетом цветового гармоничного сочетания. Показ примера подбора тканей теплых цветов. Здесь преобладающие цвета и объединяющий все ткани цвету – в этих тканях это - оранжевый, бежевый цвета.

Инструктаж по выполнению практической работы:

- Теперь работая в группах вы выполните задание – выполните подбор тканей по предложенным схемам. Теплые, холодные и ахроматические цвета Лоскутки ткани вместо ниток прикрепляете к основе из пенопласта портновскими булавками. Затем представите свою работу у доски. Задание понятно? Приступаем к работе. Соблюдаем ТБ при работе с иглами и ножницами.

Этап 7. Практическая работа “Подбор ткани для лоскутного блока’ (учащиеся работают в группах) - “Теплые цвета”, “Холодные цвета”, “Ахроматические”.

На столах у учащихся: пенопластовая основа, портновские булавки, ножницы, схемы для лоскутного шитья, лоскутки ткани различных расцветок и фактур.

Ученицы выполняют разные блоки лоскутных изделий подбирая ткань по рисунку блока в теплых, холодных и ахроматических цветах. Накалывают лоскутки на пенопластовую основу по схеме 1-2 -3 (дифференцированные задания). Схемы лоскутных блоков: елочка, треугольники, квадрат в квадрате.

Текущий инструктаж по выполнению самостоятельной работы.

Готовые работы каждая группа представила у доски. Краткое обсуждение и анализ работ, выявление недочетов, предложения по их исправлению.

Этап 8. Подведение итогов урока.

Рефлексия: дети отвечают на вопросы – что нового узнали на уроке?

- что вызвало особый интерес?

- были ли трудности? Все ли получилось? Свое настроение показывают цветными смайликами – красный, желтый, синий.

Домашнее задание.

Уборка рабочих мест. Выставление оценок за урок.