План-конспект "Многоугольники"

Этапы урока

Содержание

Цель

Деятельность

педагога

Деятельность

учащихся

Достижения учащихся

предметные

УУД

личностные

Организационный

Постановка около парт по рядам.

Готовность рабочего места к урокам.

Формирование произвольности.

Напоминает о постановке около парт,

о порядке на рабочем месте, призывает чей ряд лучше, организует парную работу по просмотру рабочего места друг у друга.

Встают около парт, контролируют своё рабочее место и соседа.

Регулятивные:

учатся организовывать рабочее место

Коммуникативные:

помогают друг другу, осуществляют взаимоконтроль   и контроль себя.

Формирование внутренней позиции школьника.

Минутка чистописания

Письмо числа 3.

Правописание цифры 3.

Показывает как пишется число 3, организует письмо на разлинованных листках.

Обводят в воздухе с учителем цифру, затем пишут её на разлинованных листках.

Правописание цифр.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

устойчивость

учебно-познавательной мотивации учения;

Мотивация

Повторение состава числа 5.

На доске фигура домика с окошками, куда вписываются числа по составу числа 5.

Формирование знаний о составе числа 5.

Вписывает числа в окошки с правой стороны домика, спрашивает у учащихся второе число состава числа 5 и вписывает в окошки слева те числа, которые говорят ученики. Контролирует правильность ответов детей.

Показывают на табло второе число состава числа 5.

Знания состава числа 5.

Коммуникативные:

умения слышать учителя и выполнять

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

Актуализация знаний.

Ломаная линия. На доске надо разложить фигуры в квадраты:в первый- ломаные линии, во второй – все другие линии.

Повторение знаний о линиях, подготовка к изучению нового материала.

Предлагает послушать задание на компьютере, контролирует выполнение задания.

Выходят к доске, сами раскладывают линии по квадратам.

Умения отличать ломаную от других линий.

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

Регулятивные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

Тема урока.

Объяснение новой темы.

Объяснение проводится с помощью диска.

Знакомство с многоугольниками и их видами.

Нацеливает учащихся на прослушивание нового материала, организует объяснение материала с помощью прослушивания диска, включает диск.

Слушают объяснение нового.

Знакомство с новой геометрической фигурой.

Регулятивные:

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

Первичное закрепление нового материала

1.Проводится по учебнику. Распознаются геометрические фигуры и многоугольники по количеству углов, стр.50. называются.

Уточнение признаков многоугольников и их видов.

Просит открыть учебник, даёт задание: назвать фигуры на рисунке.

Называют фигуры на рисунке.

Познавательные:

Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

2. Рассматривание многоугольников на полях и доказывание почему они так называются.

Закрепление знаний о многоугольниках по признакам.

Называет задание и показывает где находится это задание, просит доказать.

Называют фигуры, доказывают по количеству углов.

Знание видов многоугольников.

Повторение ранее изученного

Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 5. Стр. 50.

Повторение умений складывать числа, опираясь на состав чисел в пределах 5

Помогает решать примеры на доске и заполнять пустые квадраты числами.

Показывает образец записи на доске. Помогает опираться на рисунок над примерами.

Записывают числа в пустые квадраты, говорят вслух, какое число надо записывать в пустые квадраты.

Прибавление и вычитание в пределах до 10.

Познавательные: осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

Итог.

Признаки, по которым можно определить вид многоугольника.

Выделение главного в изученном материале.

Спрашивает по какому признаку можно определить вид многоугольника.

Называют признак: определить можно по количеству углов.

Похвала, поглаживание учениками себя по голове и проговаривание слова «Молодец»

Воспитание интереса к уроку математика и учебной мотивации.

Говорит ученикам, что они были молодцы, хорошо поработали и предлагает погладить себя по головке, обнять себя и сказать себе сово «Молодец».

Гладаят себя по голове, обнимают себя и говорят себе слово «Молодец».

Регулятивные:

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;