План – конспект непосредственно образовательной деятельности во II-ой младшей группе на тему «Мы делили апельсин»

Детская деятельность

Формы организации совместной деятельности

Двигательная

Динамическая пауза «Бумажные фантики»

Цель: выполнение движений в соответствии с текстом.

Игровая

Дидактическая игра «Что бывает из бумаги»

Цель: развитие наблюдательности, внимания.

Продуктивная

Аппликация «Апельсиновое дерево».

Цель: развитие мелкой моторики рук, умения ориентироваться на листе бумаги.

Познавательно - исследовательская

Наблюдение, экспериментирование.

Коммуникативная

Беседа, ответы на вопросы воспитателя.

Чтение художественной литературы

Чтение стихотворения Л. Зубковой «Про апельсин».

Цель: развитие речи, памяти.

№п/п

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемый результат

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Введение в тему.

- Ребята, я сегодня вспомнила одно детское стихотворение «Мы делили апельсин». Вы его помните?

Давайте вместе расскажем это стихотворение.

- У меня тоже есть апельсины, но они необычные. Из чего сделаны мои апельсины?

- А что еще бывает из бумаги?

Дидактическая игра «Что бывает из бумаги».

-Ребята, пройдите по группе и принесите по одному предмету, сделанному из бумаги.

- Я хочу разделить апельсины между нами. Как мне это сделать? Помогите мне, пожалуйста.

- Какой апельсин легче было делить? Почему?

- Что можно получить из апельсинов?

- Из чего мы будем пить сок?

Я для вас сделала бумажные стаканчики. Давайте в них и нальем воду.(Воспитатель наливает воду в стаканчики).

- Что случилось с нашими стаканчиками и с водой? Почему? Из чего сделаны стаканы?

- А у меня есть и другие стаканы. Давайте попробуем в них налить воду. (Воспитатель наливает воду в стаканы , сделанные из альбомного листа).

- Из чего сделаны эти стаканы?

Почему вода из них не вытекла сразу?

Динамическая пауза «Бумажные фантики».

Мы фантики бумажные,

Конфетки в нас сидели.

А детки – сладкоежки

Конфеты дружно съели.

Ветер вдруг набежал

И все фантики поднял.

Закружились, полетели,

И на землю тихо сели.

Мы все фантики возьмем

И в коробку отнесем.

- Скажите, для чего мы используем салфетки?

- А альбомные листы для чего нам нужны?

- Давайте попробуем нарисовать оранжевой краской кружок на альбомном листе и на салфетке.

- На какой бумаге вам было легче рисовать? Как вы думаете, почему?

- Ребята, у нас в группе есть чудо – дерево. Хотите, чтобы оно было апельсиновым?

- Я предлагаю вам по 1 салфетки. Какого она цвета?

- Сомните салфетку в ладонях. Что получилось? Легко вы ее смяли? Попробуйте смять альбомный лист. Какую бумагу легче мять? На что похож этот комочек?

- Давайте мы обмакнем свои комочки в клей, и каждый приклеит свой апельсин на дерево.

Итог:

- Что мы с вами сегодня рассматривали?

- Что можно делать из бумаги?

- Какую бумагу нельзя мочить? Почему?

Совместно с воспитателем читают стихотворение по памяти.

Отвечают на вопрос воспитателя.

Выполняют условия игры.

Предлагают варианты и делят апельсины – отрывают по кусочку и кладут в тарелочку.

Отвечают на вопросы.

Держат стаканчики в руках, наблюдают за действиями воспитателя.

Отвечают на вопросы. Делают выводы.

Наблюдают за действиями воспитателя.

Дети сидят на корточках в кругу. В руках держат фантики. Имитируют поедание конфет.

Встают и, кружась, машут руками.

Садятся на корточки.

Складывают фантики в коробку.

Отвечают на вопросы.

Дети рисуют.

Отвечают на вопросы.

Рассматривают шаблон дерева.

Выполняют действия.

Выполняют коллективную аппликацию.

Отвечают на вопросы.

Созданы условия для развития речи, памяти.

Сформирована познавательная активность, т.е. готовность к дальнейшим действиям.

Сформирован интерес. Развита мыслительная активность.

Сформирована познавательная активность.

Развита речевая и мыслительная активность.

Сформирован познавательный интерес.

Развита речевая и мыслительная активность.

Сформирован познавательный интерес.

Развита двигательная активность.

Развита речевая и мыслительная активность.

Сформирован познавательный интерес.

Закреплено знание оранжевого цвета.

Созданы условия для развития творческого воображения.

Развита речевая и мыслительная активность.