План – конспект открытого урока по русскому языку в 7 классе на тему "Слитное и раздельное написание не с наречиями на –о и –е" .

План – конспект открытого урока по русскому языку в 7 классе

Тема: Слитное и раздельное написание

не с наречиями на –о и –е .

Цели:

1. Обучающая: показать условия написание не с наречиями на –о и –е ;

сопоставить данное правило с правилами написания не с другими частями

речи.

2. Развивающая: продолжить работу с текстом, уметь находить примеры на

определенный вид правил.

3. Воспитывающая: на примере текстов об учителе воспитывать любовь

обучающихся к школе, уважение к педагогам.

Методические приемы: лингвистическая разминка, работа с тестами, текстами, индивидуальные задания, тренировочные упражнения.

Ход урока.

I. Лингвистическая разминка. Тест №27 (проверка по цепочке).

1. Работа с текстом (задание А27 из ЕГЭ)

Раздаточный материал 1. (Переставьте предложения так, чтобы

получился текст).

1. Нам необходимо всегда помнить это.

2. «Не смейте забывать учителей!» - сказал поэт.

3. Родители нам дают жизнь, а учителя – ту самую нить Ариадны, которая является путеводной во все времена.

Ответ. 1. «Не смейте забывать учителей!» - сказал поэт.

2. Нам необходимо всегда помнить это.

3. Родители нам дают жизнь, а учителя – ту самую нить

Ариадны, которая является путеводной во все времена.

Задание. 1. Докажите, что это текст.

2.К какому типу речи относится данный текст.

3.Какую проблему поднимает автор.

1. Изучение новой темы «Слитное и раздельное написание не с наречиями на –о и –е».

1. Объяснительный диктант (повторение пройденного). Слайд на экране.

1)Устно объяснить написание не с существительными и прилагательными.

(не)лепое обвинение, (не)громкая музыка, (не)малый вклад, ничуть (не)трудный, (не)сладкие, а кислые ягоды, вовсе (не)занимательный рассказ, отвергнуть с (не)годованием.

2) в каких частях речи встретилась орфограмма с не в объяснительном

диктанте? (в именах существительных и прилагательных).

В каких случаях не пишется слитно, а в каких раздельно в этих частях

речи? (случаи слитного написания с не: не употребляется без не, нет

противопоставления, нет усилительных слов, можно заменить

синонимом без не. В остальных случаях не пишется раздельно.)

1. Слайд (объяснение написания не с наречиями).

1. А. Практическая работа с текстом.

Задание 1. Прочитайте, докажите, что перед вами текст, определите тип

речи, какие ИВС использует автор текста.

Задание 2. Из первого и второго предложений выпишите все

прилагательные в столбик в форме именительного падежа,

образуйте от них наречия на –о и –е.

Старая - старо

Ученическая -

Полудетский -

Невысокая - невысоко

Задумчивая - задумчиво

Печальный - печально

Почему не выписали слова пожелтевшая, написанные (причастия), почему не образовали наречия от слов: ученическая, полудетский (наречия образуются только от качественных прилагательных)?

Задание 3. Составьте с данными наречиями словосочетания, используя

слитное и раздельное написание с не.

Не высоко, а низко,

Вовсе не печально,

Совсем не задумчиво.

Физическая минутка. (мячик передается от учителя к ученику, который, вставая, должен прочитать слово на доске и образовать наречие. Внимание: не все прилагательные могут образовывать наречия)

Ласковый

Угрюмый

Каменный

Школьный

Невысокий

Вовсе не высокий

Красивый

Мужественный

Пришкольный

Интересный

Умышленный

Детский

Обдуманный

Небрежный

Учительский

Справедливый

Безвкусный

Кураловский

Б. Работа с учебником.

Упражнение 219 (устно)

221 (письменно).

IV. Закрепление нового материала (слайд)

V. Домашнее задание:

1. Выписать слова в рамках на с.104-105; придумать предложения с этими словами, используя наречия.

2. Параграф 36.

3. Упражнение 226.

Раздаточный материал 1. (Переставьте предложения так, чтобы получился текст).

1. Нам необходимо всегда помнить это.

2. «Не смейте забывать учителей!» - сказал поэт.

3. Родители нам дают жизнь, а учителя – ту самую нить Ариадны,

которая является путеводной во все времена.

Задание. 1. Докажите, что это текст.

2. К какому типу речи относится данный текст.

3. Какую проблему поднимает автор.

Раздаточный материал 2.

Фея литовских приречий.

Старая, пожелтевшая ученическая тетрадь. Читаю написанные ещё не установившимся, полудетским почерком строки: «Вошла в класс фея – невысокая, задумчивая, с печальной улыбкой на устах…». Такими, верно, и бывают добрые волшебницы туманных литовских приречий. Смотрят на нас глубокие, прозрачные очи цвета темного янтаря, омытого и отшлифованного морской волной. И нежный овал лица ее, освещенного солнцем, и пряди волос, казалось, тоже отлиты из янтаря. И прекрасные ее руки, державшие в тонких, точеных пальцах классный журнал, словно янтарные, просвечивали на солнце… И даже переливающееся зеленоватыми тонами моря простенькое ее клетчатое платье. Нет, нет! Это речная фея – это морская богиня Юрате, владычица седой Балтики! К нам на урок явилась литовская Афродита, увлекшая когда-то в свой подводный янтарный дворец несчастного рыбака Каститиса. (Э.Межелайтис)

Задание 1. Прочитайте, докажите, что перед вами текст, определите тип

речи, какие изобразительно-выразительные средства использует

автор текста.

Задание 2. Из первого и второго предложений выпишите все

прилагательные в столбик в форме именительного падежа,

образуйте от них наречия на –о и –е.

Задание 3. Составьте с данными наречиями словосочетания, используя

слитное и раздельное написание с не.

Использованная литература.

1. Учебник по русскому языку 7 класс.

2. Журнал «Русский язык в школе».