План-конспект открытого урока "Пошив детской рубашки с разделением труда по операциям"

План-конспект урока

по швейному делу

15.04.2014

9 класс

Тема программы: «Изготовление плечевых швейных изделий»

Тема урока: «Пошив детской рубашки с разделением труда по операциям»

Цели урока:

1. Закрепить знания о деталях кроя, о срезах деталей, о последовательности обработки, о производственном процессе, о видах контроля внутри бригады, о применяемых швах и ТУ их выполнения;

2. Совершенствовать умения и формировать навыки при обработке детской рубашки с разделением труда по операциям;

3. Развивать умения по актуализации полученных ранее знаний и умений, функции логического и пространственного мышлений (анализ, выделение основных признаков, умение аргументировать, делать выводы, иметь пространственное воображение).

Формировать развивающие цели: целеполагание, функций саморегулирования (самоконтроль и самокоррекция);

1. Воспитывать ответственность за качество выполняемых работ, бережное отношение к оборудованию и инструментам, взаимовыручку и взаимоподдержку.

Прививать важнейшие качества при пошиве: усидчивость, терпение,настойчивость, трудолюбие и аккуратность.

Тип урока:

Закрепление знаний, совершенствование умений и формирование навыков.

Вид урока:

Практическая деятельность.

Оборудование:

У/м, с/м, утюг, ножницы, булавки, плакат с зарисовкой модели, образец детской рубашки, инструкционные карты, детали кроя.

План урока:

1. Теоретическая часть.

   1. .Организационный момент:

- Готовность к уроку.

- Доклад дежурного.

1.2.Целеполагание и мотивация.

Задание обучающимся:

Посмотрите и ответьте, что вы видите?

- на плечиках (образец детской рубашки);

- на плакате (зарисовка модели детской рубашки);

- на рабочих местах (детали кроя и инструкционные карты).

Вопрос обучающимся:

Чем нам предстоит заниматься? (шить детскую рубашку)

Усложнение задания:

Представьте, что мы находимся в мини-цехе крупного швейного предприятия. Наш цех специализируется на выпуске детского ассортимента и помогает предприятию осуществлять безотходное производство, получая прибыль.

Вопрос обучающимся:

Как организована работа в швейных цехах массового производства?

Задание обучающимся:

Посмотрите на детали кроя и инструкционные карты

Вопрос обучающимся:

Вы будете выполнят одинаковые или разные работы? (каждый свою о.о.)

Теперь сформулируем тему урока:

«Пошив детской рубашки с разделением труда по операциям».

Вы – бригада, участвуете в технологическом процессе. Труд должен быть коллективным, важны взаимопомощь и взаимоподдержка.

Остановимся подробно на целях урока.

Вопросы обучающимся:

Вы знакомы с последовательностью обработки? (Да)

Что для вас нового или непонятного? (Ничего)

Поэтому мы должны закрепить знания; совершенствуя умения, формировать навыки при выполнении работ по операциям.

Перед вами обработанные полочки, спинка, рукава и воротник. Т.е. часть работы вами уже выполнена, но этим не нарушена организация технологического процесса.

Весь технологический процесс можно разделить на 3 этапа.

Карточка – задание на рабочем месте: выбрать из перечисленных терминов названия этапов и расставить их в правильном порядке (Заготовка, монтаж, отделка)

Название этапов и какой сейчас мы будем выполнять озвучим при подведении итогов урока.

1. Актуализация опорных знаний и умений.

Задание обучающимся:

Внимательно рассмотрите детали кроя и изучите инструкционные карты.

Нам предстоит собрать изделие в единое целое.

Вопрос обучающимся:

С чего начнём обработку плечевого изделия? (С соединения плечевых срезов)

Карточка-задание:

Какой машинный шов применяется при обработке плечевых и боковых срезов? (Стачной)

Термин – стачать

Карточка-задание:

Какой машинный шов используется при соединении воротника с горловиной и рукавов с проймами? (Стачной)

Термин – втачать

Вопросы обучающимся:

- Какой шов применяется при обработке уступов? (Обтачной)

- Какой шов используется при закреплении припуска шва втачивания на горловину изделия с одновременным прокладыванием строчки по краю борта? (Настрочной)

- Что необходимо сделать в начале и в конце машинной строчки? (Закрепки)

- Каким образом обметывают плечевые и боковые припуски швов? (По полочке)

- Как обметать припуск шва втачивания воротника в горловину? (По воротнику)

- Как обметать припуск шва втачивания рукавов в открытые проймы? (По рукавам)

Изделия должны быть хорошего качества.

Виды контроля внутри бригады: самоконтроль, взаимоконтроль.

1. Определение критерий качества.

Контроль готового изделия:

- Внешний вид – ровнота отделочных строчек по краю борта и строчки настрачивания по горловине изделия.

- Изнаночная сторона – ровнота швов стачивания и втачивания, правильное обметывание припусков швов и заутюживание их до полного прилегания.

- Симметричность изделия – совпадение боковых и плечевых швов, концов воротника и уступов, длин левой и правой полочек по краю борта.

1.5 Обращение внимания на соблюдение безопасных приемов труда при работе на у/м, с/м и утюге.

Вопросы обучающимся:

-Как должно быть организованно рабочее место?

-Что надо сделать с волосами?

-Как правильно сидеть?

-Как держать руки?

-Что проверить перед началом работы?

-Что предпринять, если почувствуете запах гари?

-В каких еще случаях надо отключить машину?

ТБ при работе на утюге:

-Стоять на резиновом коврике.

-Проверить изоляцию шнура.

-Включать и отключать утюг сухими руками, держась за вилку.

-Не касаться горячей подошвы утюга руками.

-Утюг ставить на подставку.

-Следить за установкой регулятора температуры.

-Не оставлять утюг без присмотра включённым.

Утюжильная операция не выделена из-за нехватки рабочих рук. Осуществлять утюжильные работы после выполнения своей операции. Спокойно подойти к утюгу, не создавая очереди.

Это заменит физкульт-паузу.

1. Работа по теме урока.

Задание обучающимся:

Еще раз посмотреть в инструкционные карты и на детали кроя и ответить на вопросы:

-Все ли вам понятно?

-Есть ли какие вопросы?

Дифференцированный подход:

о.о. №1 – стачать плечевые срезы; втачать рукава в открытые проймы.

Соответствует 4 разряду, высокой сложности.

о.о. №2 – стачать срезы рукавов и боковые срезы.

Соответствует 3 разряду, средней сложности.

о.о. №3 – втачать воротник в горловину, обтачивая уступы; настрочить припуск шва втачивания, одновременно прокладывая отделочную строчку по краю борта.

Соответствует 5 разряду, повышенной сложности.

о.о. №4 – обметать припуски всех швов.

Соответствует 2 разряду, низкой сложности.

1. Практическая часть урока.

Отработка умений и формирование навыков при пооперационном пошиве детской рубашки в соответствии с последовательностью и безопасными приемами труда.

2.1 Организация рабочего места.

2.2 Соблюдение безопасных приемов труда.

2.3 Бережное отношение к оборудованию и инструментам.

2.4 Соблюдение требований к качеству выполняемой работы.

1. Подведение итогов урока с учетом критерий качества.

3.1 Вопросы обучающимся:

-Чему учились?

-Как учились?

-В чем возникли трудности?

-Справились ли с работой?

3.2 Оценка качества готового изделия.

3.3 Этапы обработки изделия. (Результаты ответа по карточке задания. Какой этап выполняли?)

3.4 Выводы о целесообразности работы с разделением труда по операциям.

Словарь: технологический процесс, разделение труда, самоконтроль, взаимоконтроль; стачать, втачать, обтачать, настрочить, обметать.