План-конспект по математике на тему "Больше на... Меньше на..." УМК: Планета знаний.

Задачи

С точки зрения учителя

С точки зрения ученика

Образовательные

Учить составлять записывать неравенства, отвечать на вопросы «На сколько меньше/больше.»

Учиться составлять неравенства и отвечать на вопросы «На сколько меньше/больше.»

Развивающие

Развивать умение анализировать, сопоставлять, сравнивать; развивать внимание, осознанное запоминание

Принимать активное участие на уроке, давать полные ответы на вопросы, выражать свое мнение.

Воспитательные

Воспитывать интерес к предмету, доброжелательность.

Воспитывать интерес к предмету, доброжелательность.

Опорные знания

Опорные умения

Знают, что такое неравенства

Знают, что такое числовой ряд

Умеют составлять неравенства

Этапы усвоения:

Этапы урока:

   Организация начала урока, мотивация к учебной деятельности.

  Цель:

1. Подготовка к восприятию

Актуализация опорных знаний, умений.

Цель: создание благоприятного настроя на урок.

Здравствуйте, меня зовут Дарья Андреевна, сегодня урок математики проведу у вас я.

Ему по плечу любая работа, Но прежде разучим правила счёта. Звонок прозвенел. Он позвал на урок. Пора! Тишина! К нам наука идёт…

2. Восприятие

3. Осмысление

Актуализация опорных знаний

Цель: повторить полученные знания по предыдущему уроку «Сравниваем числа с помощью числового ряда»

Учебное задание №1 Повторение изученного материала

• Учебная задача для учителя: повторить полученные знания по теме «Сравниваем числа с помощью числового ряда»
• Учебная задача для учащихся: повторить полученные знания по теме «Сравниваем числа с помощью числового ряда»
• Организация работы детей: фронтальная работа
• Формы и организация контроля  за работой: анализ ответов учащихся
• Содержание:

 - Что вы делали на предыдущем уроке? Что изучали? (Мы сравнивали числа с помощью числового ряда)

 - Да, верно, молодцы!

1) Назовите числа, которые больше 3? (4, 5, 6, 7, 8, 9)

2) Назовите числа меньше 8, но больше 4. (7, 6, 5)

3) В вазе стояло 6 красных роз и 3 розовые розы. Каких роз было больше? Каких меньше? Ответь на вопросы с помощью числового ряда. Составь неравенство.

Подведение результатов работы:

 - Красных роз было больше, а розовых меньше. 6>3

 - Хорошо молодцы, вы верно справились с заданием.

Открытие нового знания.

Учебное задание №2 Упр. 1 на стр.44

Цель: сформулировать тему урока

• Учебная задача для учителя: помочь учащимся сформулировать тему и задачи урока
• Учебная задача для учащихся: сформулировать тему и задачи урока
• Организация работы детей: фронтальная
• Формы и организация контроля  за работой: анализ ответов учащихся
• Содержание:

Откройте учебник на стр.44, задание №1.

 - Посмотрите, что изображено на первых двух картинках? (Кубики и мячи)

 - Сколько кубиков? (5) Сколько мячей? (3)

 - Каких предметов меньше, а каких больше? (Кубиков больше чем мячей)

 - Составьте неравенство. 5>3

 - Молодцы!

 - А теперь посчитайте, НА сколько кубиков больше мячей? На сколько меньше мячей? (На 2)

 - Посмотрите, что изображено на 2х картинках? (Деревья и листья)

 - Посмотрите, больше листьев или деревьев? (Листьев)

- Сколько изображено деревьев? (5)

 - Сколько листьев? (8)

 - Посчитайте, на сколько листьев больше чем деревьев? (На 3)

• Подведение результатов работы:

Молодцы!

 - С помощью этого упражнения сформулируйте тему и задачи урока. (Учащиеся формулируют: учиться сравнивать предметы, находить, на сколько предметов больше или меньше)

Учебное задание №3 Творческое задание

• Учебная задача для учителя: учить составлять неравенства
• Учебная задача для учащихся: учиться составлять неравенства
• Организация работы детей: парная
• Формы и организация контроля  за работой: анализ ответов учащихся
• Содержание:

• Подведение результатов работы:

Какие неравенства у вас получились?

 - Важно ли уметь составлять неравенства? Для чего?

Хорошо.

Физминутка: Чударики  «самолёт»

 - Смотрите в небе самолёт, а в самолёте том пилот…

4. Закрепление

Закрепление новых знаний,  умений (первичное закрепление). Усвоение нового способа действий при решении типовых задач с их проговариванием во внешней речи (фронтально, парно или в группах).

Цель: закрепить полученные знания

Учебное задание №4 стр.44, упр. 4

• Учебная задача для учителя: закрепить полученные знания
• Учебная задача для учащихся: закрепить полученные знания
• Организация работы детей: фронтальная
• Формы и организация контроля  за работой: анализ ответов учащихся
• Содержание:

• Подведение результатов работы:

Какие обозначения вы придумали? Сколько шаров у Маши и Саши? У кого больше, на сколько?

 - Решите неравенства и запишите их в тетрадь?

 - Какие знаки неравенства вы поставили?

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Выполнение учащимися задания с использованием нового способа действия. Создание ситуации успеха  для каждого ученика, мотивирующего его к включению в дальнейшую познавательную деятельность.

          Учебное задание №5 Работа по учебнику

• Учебная задача для учителя: закрепить полученные знания
• Учебная задача для учащихся: закрепить полученные знания
• Организация работы детей: индивидуальная
• Формы и организация контроля  за работой: анализ ответов, учитель ходит по классу и проверяет
• Содержание:

  - Посмотрите на рисунок под буквой А. На сколько кубиков больше в  высокой башне? На сколько меньше кубиков в низкой башне?

 - Составьте неравенство. 2<4. Хорошо молодцы! Составьте самостоятельно в тетради неравенства к рисункам Б и В.

• Подведение результатов работы:

 - Какие  неравенства у вас получились? 2<5, 5>3

 - Молодцы! 

5. Применение

Включение в систему знаний и повторение учебного содержания. Выявление границ применения нового знания, повторение учебного содержания.

Цель: применять полученные знания на практике

   Учебное задание №6

• Учебная задача для учителя: учить применять полученные знания на практике
• Учебная задача для учащихся: учиться применять полученные знания на практике
• Организация работы детей: работа в парах
• Формы и организация контроля  за работой: анализ ответов
• Содержание:

-  Посоветуйся с соседом по парте, найдите того кто встретил больше животных. Скажите на сколько больше? Составьте неравенство.

• Подведение результатов работы:

Какой результат у вас получился?

(Красный гном встретил больше животных (6), а синий гном на 1 меньше, 6>5)

Рефлексия учебной деятельности.

Цель: подвести  итог урока

 - Поднимите красный карандаш, кому сегодня было сложно и ему ещё нужно поработать.

 - Поднимите зелёный карандаш, кому сегодня было легко и он всё понял

Обсуждение и запись домашнего задания.

Цель: дать домашнее задание

• Учебная задача для учителя: дать домашнее задание
• Учебная задача для учащихся: выполнить домашнее задание
• Организация работы детей: фронтальная
• Формы и организация контроля  за работой: проверка домашнего задания на сл. уроке
• Содержание:

Стр.45 № 5

• Подведение результатов работы:

Спасибо за урок, мне было очень приятно работать с вами!