План - конспект по психомоторике для 2 класса по теме: "Упражнения в раскатывании пластилина".

2 класс Тема: Упражнения в раскатывании пластилина.

Цель урока: Создать условия для овладения приемами лепки из пластилина.

Задачи:

1.Закрепление навыков организации своего рабочего места при работе с пластилином.

Закрепление способов получения основных форм деталей из пластилина (шар, палочки), расплющивания шара, нанесения тонкого слоя пластилина на картонную основу.

2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата Развитие навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи.

3. Развитие художественных способностей.

Оборудование и материалы:

Ход занятия:

Орг. Момент.

Беседа

«Доброе тепло»

Дети обмениваются рукопожатием с соседом по парте , далее по цепочке до последней парты .

-Возьмите за руки, почувствуйте тепло рук и передайте это тепло друг другу по цепочке до последней парты, а потом обратно.

-Молодцы, сейчас вы поделились волшебной силой через рукопожатие и взгляд. Каждый из вас позаботился друг о друге. Это говорит о том, что вы готовы помогать друг другу, работать в команде.

-Давайте это качество применять на уроке, при получении знаний.

Пальчиковая разминка.

А сейчас, как обычно, вспоминаем о наших незаменимых помощниках – пальцах. Приготовили руки:

У девочек и мальчиков на руке 5 пальчиков:
Палец большой – парень с душой,
Палец указательный, господин влиятельный,
Палец средний – тоже не последний,
Палец безымянный, с колечком ходит, чванный,
Пятый – мизинец – принес нам гостинец.

Зрительная гимнастика.

– Теперь нашего внимания ждут глазки – другие наши незаменимые помощники

Пусть они станут нашими лучшими помощниками:

А) моргание (20 сек.);
Б) зажмуривание (10 сек.). Моргание (5 сек.);
В) стрельба глазами: влево- вправо, вниз- вверх (по 30 сек.);
Г) рисование глазами

Д) массаж вокруг глаз круговыми движениями пальцев (1 мин.);
Е) упражнение «Взгляд вдаль – на кончик носа» (20 сек.);
Ж) моргание (10 сек.).

Дыхательная гимнастика

Завели машину,(Вдох.)

Ш-ш-ш-ш, (Выдох.)

Накачали шину, (Вдох.)

Щ-ш-ш-ш, (Выдох.)

Улыбнулись веселей

И поехали быстрей,(Вдох.)

Ш-ш-ш-ш-ш-ш.(Выдох.)

Основная часть:

- ребята отгадайте загадку:

Я весь мир слепить готов -

Дом, машину, двух котов.

Я сегодня властелин -

У меня есть... ( пластилин)

Верно. Сегодня мы с вами будем работать с пластилином.

Исследование.

а) Возьмите один брусок пластилина и расскажите всё о нём: каковы его цвет, форма, поверхность (гладкая или шершавая), мягкость-твёрдость, сгибаемость, пластичность.

– Какими же свойствами обладает пластилин?

б)– Как отрезать кусочек пластилина от бруска?

– Что делать, если пластилин очень твёрдый?

- Ребята, прежде, чем приступить к работе, давайте вспомним технику безопасности при работе с пластилином.

– Как скатать большой шарик?

– Как скатать маленький шарик?

– Как скатать палочку или колбаску?

Дети упражняются в раскатывании пластилина, делают буквы, цифры.

Физминутка:

А теперь, ребята, встали.

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперёд, назад.

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели, вновь за дело.

Сегодня с вами мы выполним вот такой рисунок.

- ребята, какие элементы нам необходимо выполнить, ( колбаску, лепешку, маленькие шарики, полукруг)

(Во время выполнения работы учитель контролирует порядок на рабочем месте, экономный расход материалов, прием нанесения пластилина на бумагу. Поощряет и отмечает качественную работу

- Самостоятельное выполнение поделки детьми

-Оцените работу друг друга в паре.

Итоги урока, рефлексия.

Чему научил сегодняшний урок? Где могут пригодиться полученные сегодня знания? Оцените свою работу.

– Как бы вы оценили своё настроение после урока?

– Давайте отметим ваше настроение.

«Цветные карточки».

У учащихся две карточки: синяя и красная. Они показывают карточку в соответствии с их настроением в начале и в конце урока. В данном случае мы можем проследить, как меняется эмоциональное состояние ученика в процессе занятия.

Наш урок окончен.