План-конспект "Соединения хлора".

Этап урока

Действия учителя

Деятельность обучающихся

1.      Организационный момент (1-2 минуты)

2.      Актуализация знаний

(4-5 минут)

 Постановка учебной задачи (4-5 минут)

3.      

4.      «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения)

(7-8 минут)

5.      Первичное закрепление

(4-5 минут)

6.      Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль.

(4-5 минут)

7.      Включение нового             

знания в систему знаний и повторение.

(7-8 минут)

8.      Рефлексия     деятельности.

9.      (Итог урока 2-3 минуты)

 Домашнее задание.

Учитель напоминает, что на прошлом уроке начали изучать тему «Неметаллы». В девятом классе эта тема начинается с галогенов. Мы познакомились с простыми веществами: йод, бром. Увидели эти вещества, обратили внимание на некоторые физические свойства.

Сегодня мы продолжим изучение этой темы и познакомимся более подробно с некоторыми соединениями хлора. Почему обращаем внимание именно на эти соединения? Потому что используем их в повседневной жизни.

Урок будет построен следующим образом. Сначала мы будем работать с опорным конспектом, который дома подготовили ваши одноклассники, используя материал п.23, а также материал, который они могли взять из Интернета.

Вторая часть нашего урока пройдёт в виде практического занятия и будет посвящена соединениям хлора.

Учитель по конспекту просит внимательно рассмотреть ту часть, которая посвящёна получению хлора, и увидеть неточность (должны увидеть, что в первом уравнении реакции нет коэффициентов).

Задание №1. Поставить коэффициенты с помощью электронного баланса.

Задание №2. Найдите в лаборатории соляную кислоту и её соли (их 7) в мини-лаборатории. Проведите качественную реакцию на ион хлора для соляной кислоты и двух солей по выбору. Запишите уравнения реакций в молекулярном и кратком ионном виде. Для выполнения этого задания откройте приложение №5 на с.233.

Задание№3. Хлор кроме соляной кислоты даёт ещё четыре кислородсодержащие кислоты. Запишите их в тетрадь:

HCl

HClO

HClO₂

HClO₃

HClO₄

Определите степень окисления хлора в каждой формуле.

Итак, сегодня на уроке мы вспомнили ОВР, провели три опыта, вспомнили реакции ионного обмена. Получили первые знания о хлоре и о кислородсодержащих кислотах хлора.

Проработать конспект «Хлор» и п.23. Вспомнить ковалентную неполярную связь. Найти в интернете названия кислородсодержащих кислот хлора.

Опорный конспект подготовили Гусейнова Мадина и Гусейнова Шадман.

У каждого ученика на столе лежит конспект.

Конспект также показан на доске. По нему ученицы быстро рассказывают, на что нужно обратить внимание.

Учащиеся работают в тетради. Один человек у доски. Выполняют ОВР.

Работа с мини-лабораторией. Работа в парах. Проводят три опыта. Получают во всех пробирках белый осадок. Проверяют, что он не растворяется в кислоте, но растворится в растворе аммиака.

Ученики делают записи в тетради. Один ученик работает у доски.

Записывают задание в тетрадь.

Можно сделать презентацию: «Зелинский Н.Д. - изобретатель первого эффективного противогаза».