План-конспект урока

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы взаимодействия

УУД

Время

1

Мотивация учебной деятельности

Обменивается с учащимися фразами приветствия. Предлагает определить настроение с помощью картинок.

Приветствуют друг друга, настраиваются на общение на иностранном языке. Определяют свое настроение с помощью картинок.

Фронтальная

Коммуникативные: умение слушать и слышать собеседника и реагировать на его реплики.

Регулятивные: саморегуляция эмоционального состояния.

1 мин

2

Формулировка темы, постановка целей и задач

Организует беседу по картинкам в учебнике:

-Кого вы видите на картинке?

-Что она рассказывает няне?

- Что снилось Лулу?

-Можете ли вы задать Лулу о том, что она видела во сне?

-Что нового мы узнаем на уроке?

Аргументировано отвечают на вопросы, рассуждают, высказывают собственное мнение.

Фронтальная

Коммуникативные: высказывают собственное мнение; слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.

Регулятивные: самостоятельно формулируют цели и тему урока, после предварительного обсуждения.

2 мин

3

Актуализация знаний

Предлагает посмотреть на картинки и назвать соответствующие им сказки.

Рассматривают картинки и называют сказки.

Фронтальная

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации. Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

1 мин

4

Первичное усвоение новых знаний

а)Учитель обращает внимание учеников на новые слова и предлагает им , с помощью картинок догадаться, что они означают.

После этого учитель предлагает хором прочитать новые слова и фразы под картинками.

б)Предлагает послушать аудиозапись и сказать, видела ли Лулу эти сказки во сне.

с)Предлагает познакомиться с правилом построения вопросительных предложений и кратких ответов в Past Simple.

а)Знакомятся с новыми словами, хором читают новые слова и фразы под картинками.

б) Слушают аудиозапись, отвечают на вопрос, видела ли Лулу эти сказки во сне.

c) Знакомятся с правилом построения вопросительных предложений и кратких ответов в Past Simple.

Фронтальная

Познавательные: распознают объекты и их понятия; строят рассуждения.

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения познавательных и коммуникативных задач.

Личностные: проявляют интерес к новому учебному материалу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей.

2 мин

3 мин

1 мин

5

Первичная отработка материала

а)Предлагает в парах задать вопросы по картинкам и ответить на них. Учитель

подходит к учащимся и помогает им по мере необходимости.

б) Предлагает учащимся выступить перед классом.

а)В парах задают вопросы друг другу по картинкам и отвечают на них

б) Учащиеся выступают перед классом.

Парная

Коммуникативные: умение продуктивно сотрудничать со сверстниками; строят понятные речевые высказывания, слушают друг друга.

Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей

3 мин

6

Динамическая пауза

Предлагает вместе с Лулу сделать зарядку

Выполняют движения под музыку.

1 мин

7

Закрепление изученного материала

Предлагает ребятам прочитать о том, что няня видела во сне. Организует выполнение упражнения письменно.

Предлагает задать вопросы и дополнить ответы.

Предлагает ученикам обменяться тетрадями и проверить работы одноклассников. Собирает работы.

Письменно строят вопросы о том, что видела няня во сне и дополняют ответы.

Индивидуальная

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Познавательные:

извлечение необходимой информации из прочитанного.

3 мин

8

Подведение итогов урока. Рефлексия. Домашнее задание

Выставляет отметки

Объясняет домашнее задание.

Отвечает на вопросы учеников.

Подводит итоги работы, оценивает работу учащихся.

Отвечают на вопрос об уровне усвоения материала урока с помощью сигнальных карточек.

Выбирают и записывают домашнее задание. Задают вопросы по выполнению домашнего задания.

Фронтальная, индивидуальная

Регулятивные: умение самостоятельно определять уровень усвоения полученных знаний, проводить рефлексию своих действий.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

3 мин

Этап урока

Время

Ход урока

Примечания

Формулировка темы, постановка цели и задач

1мин

Good morning!. I am glad to see you. Look how I feel today.

How do you feel at the beginning of the lesson? Show me the pictures, please. Thank you! We are in a good mood. Then let`s visit our friend.

На доске написаны дата и день недели:

Wednesday

Формулировка темы, постановка цели и задач.

Актуализация знаний

2 мин

Open your books p 94 ex 1 and look at the smartboard. Answer the questions:

-Who is it? (It`s Lulu)

- What does she do? (She tells the Nanny her dream)

- What does she tell her Nanny? (She tells the Nanny her dream)

- Can you ask Lulu about her dream in English? (No)

-What will we learn today?

The title of our lesson is Once upon a time.

We will ask questions about Lulu`s dream and answer them.

Презентация

1 мин

Look at the smartboard and say what fairy tales did Lulu see in her dream?

1Cinderella

2Jack and the Beanstalk

3 The Ugly Duckling

4 Goldilocks and the Three Bears

5 The Town Mouse and the Country Mouse

Первичное усвоение новых знаний

6 мин

а)Look at the board. Here are some words

Prince - принц

Beanstalk – бобовый стебель

Serve – подавать на стол (What does she do?)

Say after me.

b)Listen and look at the pictures on p. 94 ex 1 and answer the question. What did Lulu do in her dream? Say yes or no.

c) Let`s ask Lulu about her dream. Look at the board, please.

Example: Did Lulu dance with the prince? -Yes, she did

Did Lulu watch a film yesterday?-No, she didn`t

Repeat after me.

СD

Первичная отработка материала

3 мин

Now we work in pairs. SB p 94 ex 1

Example: Did Lulu dance with the prince?-Yes, she did.

Did Lulu climb the tree?- No, she didn`t

Did Lulu skate with the Ugly Duckling?-Yes, she did.

Did Lulu serve porridge to the 3 Bears?-Yes, she did.

Did Lulu visit the Country mouse?-No, she didn`t

Ask and answer.

Динамическая пауза

1 мин

Let`s do the exercises with Lulu. Stand up, please. Look at the smartboard.

Закрепление изученного материала

3 мин

Let`s find out what did Nanny dream of?

Write your name and surname.

Write the questions and complete the answers.

Exchange your shits of paper, take your pencils and check the works. Put down the shits of paper in the right corner of the desk.

Example: The Nanny climbed the beanstalk. –

Did the nanny dance with the prince? – Yes, she did.

1 She visited the prince.

Did she visit the prince? Yes, she did.

2 She danced with a prince

Did she dance with the prince? Yes, she did.

3 She skated with the prince.

Did she skate with the prince? Yes, she did.

Подведение итогов урока. Рефлексия.

Домашнее задание

3 мин

Now put down your homework.

SB: p. 95, ex. 4.

WB: p. 48, ex. 1, 2.

You were very active at the lesson. Your marks for today are…

Have you got any questions?

Stand up, please.

Thank you for the lesson. Our lesson is over.

Have a nice day!