План-конспект урока "Письмо Деду Морозу"

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1. Орг момент

Приветствие учащихся, начало урока:

- Good morning dear children! I am glad to see you. How are you? What is the date today? Who is on duty today?

- Let’s greet out today’s guests.

Учащиеся приветствуют учителя и присутствующих в кабинете гостей.

Дети сидят так, что бы образовать 4 группы.

Личностные УУД: управление своим настроением, умение выражать эмоции.

Метапредметные УУД: организовывать рабочее место, настраиваться на познавательную деятельность.

1. Ситуация успеха

- Children, tell me please, what holiday are we going to celebrate in 10 days?

- Yes, we are going to celebrate New Year holiday in 10 days. Do you like this holiday?

- New Year holiday.

• Yes, we like it very much.

Личностные УУД:

проявлять интерес к новому содержанию.

Познавательные УУД: формулировать информационный запрос

Регулятивные УУД: определять цели учебной деятельности

1. Детская задача. Выход к теме урока.

- Now please, look at the picture and write 3 sentences about what you can see there. I give you 3 minutes. You can see sheet of papers on your desks, white your answers on them and put it into the blackboard.

- And now, look at the blackboard please and make up 1 common sentence.

- Yes, today we will speak about letter to Father Frost or Ded Moroz and learn how to write a letter to him. (конверт)

Учащиеся смотрят на картинку (девочка пишет письмо Деду морозу) и группы должны придумать по 3 предложения по этой картинке. Свои предложения они пишут на листках А4 и прикрепляют ее на доску с помощью магнитиков.

Дети должны выйти на тему урока «Письмо Деду Морозу» - «A letter to Father Frost»

Регулятивные: нацеливание своей деятельности на решение поставленной задачи. Познавательные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Личностные УУД: самоопределение и смыслообразование.

1. Чтение

- Let’s have a look at her letter and read what she writes in there.

- Now please, answer to the questions:

1. What is the girls name?

2. Whom does she write a letter?

3. How old is she?

4. What does she want for present?

5. Where does she live?

Дети читают письмо, чтобы понять о чем девочка пишет. Затем, они читают и отвечают на вопросы по тексту:

1. Sally

2. To Santa Clause

3. 12

4. New bike and a doll that can talk and sleep.

5. She lives in Canada.

Личностные УУД: распознавать информацию в текстовом и графическом виде

1. Разрыв, делаем алгоритм действия.

- Can you write such letter to Father Frost?

- Ok, let’s look at her letter ones more. You can point some paragraphs here. Can you divide this letter into parts?

- No, we cannot.

Учащиеся делят письмо на части/ абзацы, т. о. выходят на алгоритм правила написания личного письма:

- Address and date

- Greeting

- Introduction

- Main body

- Conclusion

- Wishes

- Sign (name)

Регулятивные УУД:

планировать, т.е.

составлять план действий с учетом конечного результата.

1. Физ минутка

- We have worked hard and let’s have a rest now. Do you like signing? Let’s sing a song “We wish you a merry Christmas”.

Поют знаменитую рождественскую песню.

Метапредметные УУД: умение читать слова песни и петь.

1. Итог урока

- Our lessen is finishing and tell me please what we have learnt in our lesson?

Дети приходят к выводу, что они узнали на уроке.

Регулятивные УУД: осуществлять контроль, коррекцию и оценку своей деятельности. Формировать волевую саморегуляцию в ситуации затруднения.

1. Рефлексия

На экране появляются недоконченные предложения и учащиеся сами должны докончить, добавляя свое мнение:

The lesson was …

Now I know …

Now I can …

I didn’t know …

Учащиеся заполняют заранее подготовленные предложения, добавляя свое мнение.

Регулятивные УУД:

Констатировать необходимость продолжения действий

Коммуникативные УУД: адекватно отображать свои чувства, мысли в речевом высказывании.

1. Домашнее задание

- Write a letter to father Frost using what we have learnt from our today’s lesson.

Написать письмо Деду Морозу, по образцу.

Личностные УУД:

На основе полученных знаний за урок, самостоятельно написать письмо.

1. Оценки

- And now, our lesson is over and let’s put mark for each other:

E.g. I think Vasya has work in our lesson on “good”

Обучающиеся оценивают работу друг друга

Познавательные УУД: Оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные УУД: Формулировать собственное мнение и позицию.

Личностные УУД: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.