План-конспект урока по предмету человек и мир во 2 "Д" классе ГУО "Средняя школа №40 г. Могилева" : "Лекарственные и ядовитые растения"

Тема урока: «Лекарственные и ядовитые растения».

Цель урока:

1. Способствовать формированию конкретных представлений о лекарственных растений, их значении в природе и жизни человека.

2.Усвоение учащимися знаний о ядовитых растениях, актуализация потребности в соблюдении правил поведения при встрече с ядовитыми растениями

3. Содействовать осознанию опасности, которую представляют ядовитые растения для здоровья человека.

Оборудование:

1.фотографии растений: Подорожник, тысячелистник, волчье лыко, белена черная, вороний глаз.

2.полосочки-надписи: вред , польза……………, ядовитые, лекарственные, растения.

3.карточки : (для работы в паре)

I.Организационный момент

Прозвенел звонок для нас.
Впереди – работа.
Улыбнёмся мы сейчас–
Закипит работа.

Доброе утро вашим улыбчивым лицам. Ребята , я рада вас видеть!

– Подарите улыбку друг другу,
А нам всем прекрасное настроение.

– Итак, у нас урок по предмету “Окружающий мир”.

На сегодняшнем уроке вас ждут большие и маленькие открытия. Вы узнаете много нового и интересного.

II. Вступительная беседа.

Чему вы учитесь на этих уроках?

Учимся отвечать на вопросы, задавать вопросы, делать выводы, думать, рассказывать….

Вот сколько вы должны уметь, чтобы познать и изучить окружающий мир.

III. Актуализация знаний, проверка домашнего задания.

Вспомним, о чем вели разговор на прошлом уроке.

Отгадайте загадку.

Дышит, растёт, а ходить не может…….летом зелёное, осенью жёлтое…..бывает на зиму пропадает ……. а бывает стоит голое, что ЭТО?

на доске слово : РАСТЕНИЯ

Человек тесно связан с растительным миром. Некоторые растения выращивает сам, а есть и такие , которые произрастают без его участия. Поэтому мы можем сказать, что все растения делятся на 2 группы. Какие? (напомните мне, пожалуйста).

Растения

Культурные Дикорастущие

С какой группой растений вы работали дома?(Дикорастущие)

1. Игра: «Вопросы из конверта»

Предисловие. Тот ученик, который дает правильный ответ на вопрос, прикрепляет листочек к соответствующей картинке с изображением того или иного растения.

!!! Не забывать сигнализировать светофорчиками готовность отвечать.

1.У какого рачтения кроны дерева располагаются высоко над землей? (Сосна)

2. Какими свойствами обладает сосна?

3. Какое растение иногда называют поющим деревом? (Ель)

4. Какие музыкальные инструменты делают из древесины ели? (Скрипка, арфа,фортепиано)

5. Сколько лет растет ель? (300-350)

6. У какого дерева листья похожи по форме на сердечки? (У липы)

7. В каких целях используют настой цветков липы?

8. Что в старину изготавливали из древесины липы?

9. Какое второе название у орешника?

10. Для какого дерева орешник верный спутник? Где это дерево, там и орешник. (Дуб)

11. Кто питается плодами орешника?

IV.Этап подготовки учащихся к активному сознательному усвоению знаний

1.1. Сообщение темы урока

Какие из этих растений, о которых говорили во время проверки дом. задания, приносят пользу человеку? И почему???

А какое слова противоположное слову ПОЛЕЗНО??? (Вредно)

Сегодня на уроке мы будем говорить не просто о растениях, а об их пользе и вреде.

Посмотрите на доску и прочитайте тему нашего сегодняшнего урока.

Да ребята. В течение урока мы будем говорить о (полезных)лекарственных растениях и (вредных)ядовитых растениях.

1.2. Постановка целей урока

Давайте определим цели нашего урока:

Узнать…..

Понять…

Научиться….

Применять….

Воспитывать…

Самый активный, самый внимательный и самый дисциплинированных ученик может достичь всех этих целей. И сможет использовать все эти знания в жизни.

Дайте мне сигнал светофорчиков, кто будет таковым на уроке???

V. Изучение нового материала. Этап усвоения новых знаний.

( Работа над темой)

1.1 Вступительная беседа

Чтение стихотворения

Беларусь, как сказочное царство,

В нём кругом растут лекарства,

В каждой травке, в каждой ветке –

И микстура, и таблетки.

Ну а чем и как лечить

Я могу вас научить.

Нужно только не лениться,

Нужно только научиться

Находить кругом растения,

Что пригодны для лечения!

А каких растениях идет речь в этом стихотворении? (О лечебных)

Если это лечебные растения, то они в себе хранят, ЧТО? ПОЛЬЗУ

Прикрепляем на доске польза КАКАЯ?

Останавливает кровь

Успокоит боль

Заживляет раны

1.2 Знакомство с лекарственными растениями

Учитель. Угадайте, кто это

Загадка

- Тонкий стебель у дорожки , н а конце его серёжки.

На земле лежат листки – маленькие лопушки.

Нам он – как хороший друг, лечит ранки ног и рук.

Подорожник.(Картинка )

Подорожник:

Существует легенда о том, как были открыты целебные

Свойства этого растения. Лежали на дороге две змеи, грелись на солнышке. Вдруг из-за поворота

выехала телега, Одна змея успела уползти, а другая нет. Люди остановились и

увидели, как та змея, которая уползла, принесла раненой змее листок подорожника, и через

некоторое время они вместе скрылись с глаз.

Так чем полезен подорожник?

А это я хочу спросить у вас.

1.3. Рубрика «Интересно знать».

Читает сильный ученик.

 Подорожник – великий путешественник. Очень давно европейцы начали заселять новую для них землю – Северную Америку. Они  и  привезли сюда на подошвах своей обуви подорожник. Так он перебрался через океан. Индейцы дали ему название « след бледнолицых».  

Тёплый чай  из листьев этого растения используют для полоскания горла при ангине.

1.4. Работа с учебником

А теперь обратимся к 47 странице учебника и узнаем о каких еще целебных свойствах расскажет нам растение?

Вопросы по тексту:

Где растет растение?

Когда вспоминают люди о подорожнике?

Какие целебные свойство у него? Для чего его используют?

По каким признакам можно узнать это растение? Опишите. (Упругие листья с прочными, ярко выраженными прожилками).

VI. Физкультминутка

Проводится физкультминутка:

Вместе по лесу идем. Не спешим. Не отстаем.

Вот выходим мы на луг        (ходьба на месте)

Тысяча цветов вокруг!        ( протягиваем руки в стороны)

Вот ромашка, василек,

Медуница, кашка, клевер.

Расстилается ковер

И направо и налево         (        повороты в стороны).

К небу руки протянули,

Позвоночник растянули        (потягивание - руки вверх)

Отдохнуть едва успели Поработать захотели.

Следующая загадка

Расправит свой ажурный листик

Король всех трав... (тысячелистник)

Как вы думаете , почему это растение получило такое название?

Ответы детей

1.5.Работа по учебнику с.48

Вопросы о прочитанном

Как узнать это растение в природе? Назвать отличительные признаки.

Для чего применяется тысячелистник?

VII. Обобщение и закрепление знаний о лекарственных и ядовитых растениях. 

1.1.Работа в группах по карточкам: Составьте из букв названия растений, которыми поправляют здоровье человека

1 группа: малина(налима)

2 группа: ромашка (машрока)

3 группа: подорожник (порождоник)

4 группа: тысячелистник(сятыличестник)

5 группа: одуванчик(очикдуван)

-Являются ли эти растения лекарственными?

-Из каких источников мы можем узнать о лекарственных растениях? (Из книги, интернета, от учителя).

-Какие растения вам знакомы?

Все полезные растенья

Заслужили …УВАЖЕНЬЯ

Давайте поиграем.

1.2. Игру «Верно – неверно»

Если верно - вы встаёте, если неверно - вы хлопаете в ладоши.

- Деревья не ломайте, деревья не калечьте, ни трав, ни лист не рвите.

- В лесу можно поиграть: листьями побросаться, венки сплести, цветов нарвать. Подумаешь, много зелени – ещё вырастет!

- Старайтесь не шуметь, а то лес испугается, затаится, и вы не узнаете ни одной тайны.

- Наконец- то можно покричать, пошуметь, поаукать и, главное, никому не мешать!

- Звери всякие важны – звери всякие нужны. Каждый из них делает в природе своё полезное дело.

1.3. Беседа о ядовитых растениях

Указываю на картинки с изображением растений ядовитых на доске.

По этой дорожке мы пойдём осторожно-осторожно. По её обочинам растут очень красивые растения. Тут удивительный цветок, там сочная ягода. Но красота эта обманчива. Все эти растения настоящая копилка яда.

Ядовитые растенья

«Службу» грозную несли:

И людей за преступленья

Ядом трав казнить могли

Знакомо ли вам какое либо из опасных растений?

Яд – вещество вызывающее отравление.

-Где можно встретить ядовитые растения? (В лесу, в поле, на болоте, по берегам рек, на лугу, в огороде)

-Какие части растения могут быть ядовитыми? (Корень, стебель, цветы, плоды). Бывает, что ядовито всё растение.

(Если хотите быть живы и здоровы, запомните «в лицо» этих коварных обманщиков, и, когда увидите их, то лучше обойдите стороной. Известно около 10000 ядовитых растений).

1.4. Работа в парах. Совещаемся друг с другом шёпотом

Какие правила нужно знать при встрече с незнакомым растением?

1…..

2…..

3……

VII.Физкультминутка для глаз

Закрываем мы глаза,  вот какие чудеса.(Закрывают оба глаза,)

Наши глазки отдыхают, упражнения выполняют.  ( Продолжают стоять с закрытыми глазами.)

А теперь мы их откроем, через  речку мост построим.  (  Открывают глаза, взглядом рисуют мост.)

Нарисуем букву о, получается легко (Глазами рисуют букву о.)

Вверх поднимем, глянем вниз,  ( Глаза поднимают вверх, опускают вниз.)

Вправо, влево повернем,  (Глаза смотрят вправо-влево.)

Заниматься вновь начнем.

 VIII.Этап закрепления и контроля знаний

1.1.Работа с тетрадью на печатной основе

Определи название растения по описанию и по внешнему виду

1.2. Игра «Опасный-безопасный»

Я читаю загадку ,

-если отгадка растение безопасное, полезное , то сигналите ЗЕЛЕНЫМ цветом светофорика

-если отгадка растение опасное, то сигналите КРАСНЫМ цветом светофорика

Он сорняк, он цветок,

От болезни мне помог.

Как присяду на диванчик,

Вспомню желтый...

Растения, которым сводят бородавки. ( Чистотел)

Растет зеленою стеной,

Ее обходят стороной,

Колючая и злая дива.

А как зовут траву? ( Крапива)

Как зовут меня, скажи,

Часто прячусь я во ржи,

Скромный полевой цветок,

Синеглазый… (Василек)

Расту в лесу под кустиком

На длинном стебельке.

Кругом четыре листика,

А в самой глубине

Чернее ночи — ягода

Да сильный яд во мне.(Вороний глаз)

В огороде, на дорожке,

Под моим окошком

Расцвело сегодня солнце

На высокой ножке.

(Подсолнух)

Ягоды бешеные

На кусту развешанные,

Зовут к себе, краснеют,

Да взять никто не смеет.(Волчье лыко)

1.3. Работа на доске

Прикрепляю на доске ВРЕД ядовитых растений: ) КАКОЙ?

………… ожог

…………. аллергия

………… отравление

IX. Рефлексия.

— Мы можем принести вред природе, а можем постараться делать так, чтобы мир становился всё кра­ше и краше. Возьмитесь за руки. Чувствуете тепло, кото­рое исходит от каждого из нас? Дарите тепло своих сердец окружающим людям! Покажите с помощью сигнальчиков своё отношение к уроку.

Зеленый сигнал - очень интересно, урок понравился

Красный - остались вопросы, затруднялся.

Кто остался доволен своей работой на уроке?

Скажите, пожалуйста, вам понравилось быть исследователями?

Что помогало вам справиться с заданиями?

Что было самым интересным?

Что полезного для себя вы узнали на уроке?

Пригодятся ли вам полученные знания на уроке в дальнейшем? 
X. Итог урока.

– Что вас удивило на уроке? Что показалось самым интересным?

Что узнали нового? О чем расскажете дома родителям?

Желаю вам всем крепкого здоровья!

XI. Домашнее задание: узнать лекарственные растения, которое используют в вашей семье.