План-конспект урока русского языка в 9 классе по теме "Анализ контрольного сжатого изложения в формате ОГЭ"

План – конспект

урока русского языка в 9 классе

Тема: «Анализ контрольного сжатого изложения в формате ОГЭ»

Цели

1. обучающие:

1. анализ проблем и трудностей, возникших при написании изложения;

2. квалификация, анализ и предупреждение типичных ошибок;

3. отработка алгоритма написания сжатого изложения в формате ОГЭ;

1. развивающие:

1. закрепление навыков краткого пересказа и интерпретации текста;

2. развитие умения использования разных приёмов сжатия текста;

3. развитие навыков редактирования текстов;

1. воспитывающие:

1. воспитание бережного отношения к слову;

2. воспитание высоких нравственных ценностей (доброты, ответственности, совестливости)

Тип урока: комбинированный (коррекции знаний и развития речи)

Оборудование: компьютер, электронная доска, аудиофайл с текстом «Нравственность», презентация, памятка «Алгоритм написания сжатого изложения в формате ОГЭ», рабочие листы, тетради, тексты для редактирования.

План урока

Ход урока

1. Организационный момент.

Приветствие. Проверка готовности класса к уроку. Сообщение темы и целей урока. (Слайд 1)

1. Актуализация опорных знаний.

1. Прослушать аудиофайл с текстом «Нравственность»

1. Беседа с учащимися по вопросам:

• Что такое сжатое изложение?

• Каким требованиям должно соответствовать сжатое изложение?

Учитель. Сжатое изложение должно соответствовать следующим требованиям:

1. наличие предложений, выражающих общую мысль каждой смысловой части;

2. сохранение последовательности в развитии событий;

3. установление смысловой связи между абзацами и предложениями. (Слайд 2)

• Какие трудности испытывали при написании сжатого изложения?

Учитель. Характеристика положительных тенденций в процессе работы над сжатым изложением. (Слайд 3). Определение типичных ошибок. (Слайд 4)

• Совместное определение задач на урок и на время доаттестационной подготовки:

1. проводить комплексный анализ текстов;

2. научиться выделять микротемы;

3. оптимально применять приёмы сжатия текста;

4. совершенствовать умение отбора языковых средств для создания собственного текста. (Слайд 5)

1. Анализ текста «Нравственность».

1. Работа проводится на рабочем листе согласно плану:

• стиль: публицистический

• тип речи: рассуждение

• тема (о чём текст?): «Нравственность»

• проблема (вопрос к тексту) Что такое нравственность?

• основная мысль (чему учит текст?) Нравственность – это самостоятельно выбранная человеком система правил, которая определяет его поведение.

• части текста и микротемы

• ключевые слова. (Слайд 6)

1. Обращение к критерию оценивания содержания сжатого изложения ИК 1. (Слайд 7)

1. Применение приёмов сжатия текста.

1. Беседа по вопросам:

• Какие приёмы сжатия вам известны?

• Кратко охарактеризуйте приёмы компрессии текста. (Слайд 8)

1. Обращение к критерию оценивания сжатия текста ИК 2 (Слайд 9)

2. Продолжение работы с текстом «Нравственность». Учащиеся коллективно под руководством учителя заполняют таблицу, определяя оптимальные приёмы сжатия каждой микротемы текста.

1. Анализ композиционного и речевого оформления сжатого изложения.

1. Обращение к критерию, оценивающему смысловую цельность, речевую связность и последовательность изложения ИК 3. (Слайд 10)

2. Учитель. Смысловая цельность, связность и последовательность изложения зависят прежде всего от типа речи и правильного определения микротем текста. В большинстве работ проблем с цельностью и последовательностью нет. Требуется коррекция по критерию «речевая связность» и критерию ГК4 (речевые ошибки).

3. Определение в тексте «Нравственность» средств связи между частями текста.

4. Краткая характеристика типичных речевых ошибок. (Слайд 11)

1. Редактирование ученических работ.

Учащиеся на рабочем листе заполняют таблицу, квалифицируя речевые

ошибки и записывая правильные варианты)

1. Рефлексия (слайд 12):

• Сжатое изложение – это…

• Компрессия текста – это…

• 3 приёма сжатия текста:…

• Микротемы – это…

• Второстепенная информация текста – это…

• Что полезного для себя вы услышали или сделали на уроке?

1. Подведение итогов урока.

1. Поставить и прокомментировать оценки за работу на уроке.

1. Домашнее задание (редактирование ученической работы: квалификация и исправление ошибок; запись исправленного варианта)