План-конспект уроку у 7-а класі "дієприслівниковий зворот"

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКУ

У 7-А КЛАСІ

ДІЄПРИСЛІВНИКОВИЙ ЗВОРОТ

МЕТА: навчити семикласників знаходити дієприслівникові звороти в реченнях і текстах; формувати вміння відрізняти одиничні прислівники від дієприслівникових зворотів; розвивати творчі вміння використання дієприслівникових зворотів у висловлюваннях; за допомогою мовленнєво- комунікативного дидактичного матеріалу виховувати любов і повагу до рідного краю.

ОБЛАДНАННЯ: підручник, картки з завданнями, тлумачні словники.

ТИП УРОКУ: формування практичних умінь і навичок.

ХІД УРОКУ

1. Організаційний момент

1. Актуалізація опорних знань.

1. Індивідуальна робота за картками.

КАРТКА

Прочитати прислів’я та приказки. Визначити, які з виділених слів означають основну дію, а які – додаткову. Підкреслити слова, які означають основну дію однією лінією, додаткову – двома. Продовжити ряд прислів’їв та приказок трьома або більше власними.

1. Хто слухає, а хто окунів ловить слухаючи. 2) Шкода перемішувати тісто, виймаючи з печі. 3) Зайшовши за Дунай, та й додому не думай. 4) Скінчивши діло, гуляй сміло. 5) Ледачий ївши гріється, а робивши мерзне. 6) Упоравшись з роботою, можна відпочивати. 7) Лінивий сидячи спить, лежачи робить.

1. Робота з класом (фронтальне опитування). Подумати і дати відповіді на питання:

• Що таке дієприслівник?

• На які питання відповідає дієприслівник?

• Які ознаки дієслова має дієприслівник?

• Які ознаки прислівника має дієприслівник?

• На які види поділяються дієприслівники?

• Чи є закінчення у дієприслівників, поясніть свою відповідь?

• Навести приклади дієприслівників?

1. Повідомлення теми й мети уроку, усвідомлення її учнями

1. Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу

1. Пояснення вчителя з використанням матеріалу § 27.

2. Робота біля дошки. Завдання: записати під диктовку речення, у яких виділити дієприслівники разом із залежними словами, поставити запитання до кожного з них та пояснити розділові знаки. Що вони відокремлюють.

   • Сонце, досхочу накупавшись у хмарах і блакитних ополонках, струсонуло на сніги вінець проміння.

   • Плавці мчали до берега, захлинаючись водою, пробиваючись крізь кригу.

   • Натрудившись у квітні, перецвівши у маю, йдуть дерева передлітні в повінь лагідну свою.

3. Записати речення. Підкреслити дієприслівниковий зворот. Перебудувати речення, поставивши дієприслівниковий зворот на початку і в кінці речення. Пояснити розділові знаки.

• Квіти, стуливши барвисті пелюстки, заснули.

• Дівчина, стрепенувшись від страху, підвела голову.

1. Закріплення вивчено матеріалу

1. Прочитати речення (записані на окремих листах) з учнівських творів. Знайти помилки в уживанні дієприслівникових зворотів і правильно побудувати речення. Записати зредаговані речення. Назвати дієприслівники недоконаного та доконаного виду.

   • Заходячи в кімнату, мати сиділа й читала книгу. (увійшовши)

   • Слухаючи музику, у мене виникло бажання вчитися грати на якомусь інструменті. (прослухавши)

   • Сидячи на березі, до нас підійшли школярі шостого класу. (сидівши)

   • Під’їжджаючи до свого села, у мене злетіла бейсболка.(під’їхавши)

   • Говорячи про зимову красу, дівчинка писала твір. (говоривши)

2. Скласти діалог з однокласниками про якусь подію, що відбулася у вашому місті, у вашій сімї. У репліках використовувати фразеологізми:

не моргнувши оком, засукавши рукава, поклавши руку на серце, не довго думаючи, не жаліючи сил, власне кажучи, зважаючи на обставини.

1. Деяким учні працюють за картками (учитель обирає сам).

КАРТКА №1 (Словник А.Івченка)

1. Знайти подані слова у тлумачному словнику, записати їх значення.

Чудернацький, хмарочос, фреска, оказія, милиця.

1. Скласти з поданими словами речення, використовуючи дієприслівникові звороти.

КАРТКА №2 (Словник Л.Ващенка)

1. Знайти подані слова у тлумачному словнику, записати їх значення.

Закид, верстат, жмут, ляпсус, петиція.

2. Скласти з поданими словами речення, використовуючи дієприслівникові звороти.

1. Робота з підручником. Виконати вправи за варіантами: 1 варіант - №295, 2 варіант – 296. (Учитель пропонує учням обмінятися зошитами для взаємоперевірки.)

1. Узагальнення й систематизація вивченого на уроці

Подумати і дати відповіді:

• Що називається дієприслівниковим зворотом?

• Коли дієприслівниковий зворот відокремлюється комами? Навести приклади.

• Яку синтаксичну роль виконує дієприслівниковий зворот у реченні?

• За допомогою чого в усному мовленні виділяються дієприслівникові звороти?

1. Підсумок уроку

2. Домашнє завдання

Написати твір-мініатюру на тему «День захисника вітчизни у нашому класі», використовуючи дієприслівники, підкреслити їх та визначити вид.