Конспект занятия по развитию речи в средней группе «Моя безопасность»
Цель: формирование у детей знаний о правилах дорожного движения.
Задачи:
-ознакомить детей с различными дорожными знаками и закрепить представление детей о назначении светофора.
-развивать внимание, память, логическое мышление.
-создать условия для умения самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.
Ход НОД:
- Ребята, к нам в гости пришел мишка, он нашел интересную книгу и не может ее прочитать, поэтому пришел к нам.
- Эта книга называется «Азбука безопасности» и в ней говорится о правилах дорожного движения. Наши ребята их знают, поэтому они и тебе расскажут о них.
- Ребята, поможем медвежонку?
- Садись, Миша, на стульчик и внимательно слушай, о чем наши ребята тебе расскажут.
Основной (деятельностный) этап.
- Ребята, мы с вами живем в большом красивом городе с широкими зелеными улицами и переулками. По ним движется много транспорта – едут грузовые и легковые автомобили, автобусы. И никто никому не мешает. Как вы думаете, почему?
- Сегодня на нашем занятии мы с вами познакомимся с различными дорожными знаками, повторим, для чего нужен светофор, отгадаем загадки и поиграем, то есть повторим правила нашей безопасности на улице.
- Наше занятие так и называется «Азбука безопасности». (Хоровое и индивидуальное произнесение).
1)Опрос детей по знаниям правил дорожного движения:
- Что такое улица?
- Для чего нужна улица?
- Как называют людей, идущих по улице?
- Кто такие пассажиры?
- Где едут машины?
- Где должны ходить пешеходы?
- Какой транспорт вы знаете? Что к нему относится?
- Для чего нужен транспорт?
- Для чего нужен светофор?
- Где и как нужно переходить дорогу?
- А сейчас послушайте загадку:
Кто шоферам помогает
Безопасный выбрать путь,
От беды оберегает
И по-дружески мигает:
«Повнимательнее будь!»
- О чем говорится в загадке? (Ответы детей)
- Правильно, это светофор. А для чего он нужен? Правильно, чтобы водители знали, когда можно ехать, а пешеходы знали, когда можно переходить дорогу. Чтобы водители и пешеходы не мешали друг другу.
- Давайте вспомним, сколько цветов у светофора и какие это цвета? Я вам буду читать начало стихотворения, а вы будете договаривать конец.
Светофор
Помогает с давних пор
Детям, друг наш - СВЕТОФОР.
Объяснит без напряженья
Детям правила движенья.
Слушай и запоминай
И всегда их соблюдай.
Загорелся КРАСНЫЙ свет,-
Стой, малыш, прохода нет.
ЖЕЛТЫЙ свет, смотри, горит -
Приготовься говорит.
А зажёгся свет ЗЕЛЕНЫЙ -
Проходи мой друг учёный.
Помни правила движенья
Как таблицу умноженья!
- Молодцы, ребята
3. Оценочный (рефлексивный) этап.
Цель: подвести итог занятия
- Как называлось наше занятие?
- Для чего нужно знать правила дорожного движения?
- Как нужно переходить дорогу?
- Где можно играть детям?
- Можно ли играть на тротуаре, проезжей части?
- С какими знаками мы познакомились?
- Что мы делали на занятии?
- Мише, понравилось наше занятие? Вы ему понятно рассказали о том, какие существуют правила дорожного движения?
- А вы, ребята, были молодцы, на занятии хорошо работали, правильно отвечали на вопросы, были активны.
Тема: « Азбука безопасности».
Цель: формировать представления детей об опасных для человека ситуациях и способах поведения в них.
Задачи: систематизировать и углубить знания детей о правилах пожарной безопасности, формировать привычки их соблюдения;
- помочь детям хорошо запомнить основные группы пожароопасных предметов, которыми нельзя самостоятельно пользоваться.
- формировать представление о профессии пожарного, воспитывать уважение к их труду.
- познакомить с номерами телефонов служб экстренного вызова: при пожаре «01», вызов милиции «02», скорой помощи «03».
Оборудование:
наглядные пособия: телефон игрушечный, карточки для графического диктанта, иллюстрация пожарной машины, плакат с изображением горящего многоэтажного дома, геометрические фигуры, плакаты с изображениями из геометрических фигур, цифры, карточки с цифрами для игры « Цифры потерялись», плакат с изображением пруда; костюм пожарного, конструктор лего для постройки пирса, магнитная доска, три игрушечные пожарные машины.
Ход НОД:
Организационный момент:
Раздается телефонный звонок. Воспитатель отвечает на звонок.
Ребята, только что сообщили, что в городе проходят учения по пожарной безопасности! Вы когда-нибудь участвовали в учениях? (Ответы детей).
- Сейчас мы с вами отправимся на учения, но прежде, уточним что такое пожарная безопасность. (Меры предосторожности для избежания пожара).
Ход образовательной деятельности:
- Ребята, скажите, а от чего может начаться пожар? ( Ответы детей (короткое замыкание, поджег, взрыв, не выключенные электроприборы, не закрытый газ.)).
- Правильно ребята. А кто тушит пожары? (Ответы детей (пожарные)).
- По какому номеру нужно позвонить, чтобы вызвать пожарных? (Ответы детей (по номеру 01)). Скорую и полицию? (Ответы детей (03 и 02)).
- Молодцы. На чем же мы отправимся с вами в путешествие? Сейчас мы с вами узнаем.
Дети становятся в «пожарную машину» и под музыку двигаются к следующей остановке.
- Ребята, чем тушат пожары? (Ответы детей (водой)).
- Правильно, водой. А как вы думаете, откуда берут воду для пожарных машин? (Ответы детей (в озере, на станции)).
- Воду набирают на водонасосной станции, нашу машину тоже нужно заполнить водой, потому что она пустая. Эта станция называется «Заправочная».
Посмотрите, здесь есть пруд, из которого качают воду в пожарные машины. Чтобы заправить нашу машину, нам нужно заехать на пирс, а его нет. Без него никак, потому что это не безопасно, машина может скатиться в воду и застрять. Поэтому мы сейчас с вами построим пирс.
Воспитатель дает детям деревянные трубочки «бревна»
- Посмотрите, у нас есть 5 бревен. Наш пирс должен быть построен именно из пяти бревен. Как вы думаете, мы можем использовать 3 или 5 бревен? (Ответы детей (нет, потому что если не использовать все 5 бревен, то пирс получится не устойчивый)).
- Неустойчивый пирс не сможет выдержать нашу машину. А мы можем использовать больше 5 бревен? (Ответы детей (нет, пирс будет очень тяжелый, и может разрушиться)).
- Правильно! Поэтому, мы будем использовать 5 бревен.
Дети строят из конструктора лего пирс под музыку.
- Молодцы! Мы смогли заправить нашу машину и теперь отправляемся дальше.
Дети становятся в «пожарную машину» и под музыку двигаются к следующей остановке.
- Вот мы и приехали на место. Посмотрите, какой сильный пожар. А дом, какой высокий. Сколько в нем этажей? А сколько пожарных машин? (Ответы детей (10 этажей и 2 пожарные машины)).
- Между какими этажами происходит пожар? (Дети отвечают: между четвертым и шестым).
- Это какой этаж? (Ответы детей (пятый)).
- А сколько окон горит? (Ответы детей (три)).
- Одна машина может потушить одно окно, то есть пожарные могут потушить 2 окна, так как здесь присутствуют две машины с водой. Одно окно остается непотушенным. Сколько нам еще нужно машин, чтобы потушить все окна? (Ответы детей (еще одна машина)).
- Правильно! А у нас как раз одна заправленная пожарная машина. Мы можем помочь потушить оставшееся окно.
Одеваем костюм пожарного и помогаем тушить пожар!
- Молодцы! Вы очень отважные ребята! Теперь, когда пожар потушен, как вы думаете, пожарные машины, куда могут отправляться? (Ответы детей ( в пожарную часть)).
- Правильно! И мы тоже отправляемся в пожарную часть, на конечную остановку.
Дети становятся в «пожарную машину» и под музыку двигаются на конечную остановку.
- Вот мы и приехали на конечную остановку. Где мы с вами побывали и что делали? (Ответы детей, подведение итогов образовательной деятельности).
Переход к совместной и самостоятельной деятельности.
Наши пожарные устали и проголодались, их нужно накормить. Предлагаю мальчикам построить гараж для машин, а девочкам приготовить чай и выпечку для наших пожарных.
Конспект в средней группе по аппликации
«Наш друг – светофор »
Цель: Формировать умение аккуратно приклеивать детали на основу.
Задачи занятия:
формировать умения наносить небольшое количество клея и убирать излишки клея тряпкой.
объяснить, что обозначает каждый свет светофора;
развивать внимание, память, мелкую моторику пальцев рук, речь ребенка, самостоятельность и развивать желание знать и выполнять правила дорожного движения;
Используемое оборудование, наглядность:
демонстрационный материал «Азбука безопасности»; макет светофора;
заготовки кругов из бумаги красного, желтого, зеленого цветов; картон черного цвета; шаблон светофора; полоски белого цвета, шаблон человека, клей, кисточка, влажные салфетки; письмо в конверте.
Ход занятия:
Воспитатель: Дорогие ребятки, отгадайте загадку.
Кто подскажет пешеходам,
Что им делать у дороги?
Красным цветом: «Стой! » — кричит,
Желтым: «Ждите… » — говорит,
а зеленый загорится, это значит
всем: «Идите». (Светофор)
Воспитатель: Для чего нам нужен светофор на улице?
Воспитатель: Правильно, светофор, следит за порядком на дорогах, чтобы люди и машины соблюдали правила дорожного движения. А что есть у светофора? сигналы
Воспитатель: Хорошо. Три сигнала-огонька. Посмотрите ребята, какой огонек находится на верху?
Воспитатель:
Самый строгий – красный свет
Стой! Дороги дальше нет,
Путь для всех закрыт!
Ребята, для чего нужен красный свет?
Ответы детей: на красный свет дорогу не переходим.
Воспитатель: Правильно ребята, молодцы. Красный свет напоминает нам об опасности, на красный свет мы стоим и дорогу не переходим. А какой свет находится посередине светофора? Желтый.
Воспитатель:
Чтоб спокойно перешел ты,
Слушай наш совет:
Жди, увидишь скоро желтый
В середине свет!
Как вы думаете ребята, зачем нужен желтый свет? приготовится
Воспитатель: Правильно. Желтый свет значит: приготовится. Водитель издалека видит желтый свет и сбавляет скорость, и мы также должны быть внимательными.
Желтый цвет он в середине,
А к нему своя картина:
Пешеходы все стоят,
В ожидании следят,
Как цвет солнца в светофоре заменяется зелёным.
И в самом низу, находится какой свет? зеленый.
Воспитатель:
Цвет зелёный знать дает —
Тут ребята ваш черёд,
Бодро все идём вперед,
На дороге не зевая,
И друг друга не толкая
Воспитатель: Молодцы! И это вы очень хорошо знаете. Обратите внимание: у вас на столах лежат заготовки трех цветов и прямоугольник, сам светофор, который еще не работает. А чтобы он заработал, необходимо круги разложить в правильной последовательности.
Воспитатель: Какого цвета первый круг?
Воспитатель: Правильно. Какого цвета второй круг?
Воспитатель: Молодцы. Какого цвета третий круг?
Дети выполняют аппликацию
Воспитатель: Все верно. А теперь за дело. Вы должны будете наклеить на этот прямоугольник круги светофора, оставляя между ними небольшие расстояния. Берём поочерёдно каждый круг, смазываем клеем и приклеиваем. Что, ребята, у вас получилось?
Воспитатель: Ребята, мы с вами живём в большом городе, по улицам которого едет много машин, автобусов, такси. Пешеходы переходят дорогу. Давайте сделаем с вами для жителей города пешеходный переход, чтобы они правильно переходили дорогу. У нас на столе есть полоски белого цвета. Наклеим белые полоски на нашу дорогу.
Дети выполняют аппликацию
Воспитатель: Молодцы, ребята. Вы очень помогли жителям города, в котором сломался светофор. И теперь им не страшно будет переходить дорогу по пешеходному переходу. Потому что вы починили светофор. Светофоры у вас получились аккуратные и правильные. Спасибо вам большое за помощь.
Заключительная часть.
Воспитатель: Ребята вы сегодня очень хорошо поработали. Вы были сегодня внимательными и доброжелательными друг к другу. Спасибо вам большое.
Конспект образовательной деятельности
по художественно – эстетическому развитию (рисование)
на тему: «Чтобы не было пожара»
Цель: Расширить и уточнить знания детей о правилах пожарной безопасности в повседневной жизни, сформировать навыки здоровье сбережения посредством соблюдения правил противопожарной безопасности.
Задачи:
- обучить детей правилам безопасного поведения в случае возникновения пожара;
- закрепить знания о правилах пожарной безопасности, средствах пожаротушения;
- воспитывать умение слушать товарищей, дополняя их ответы;
- воспитывать ответственность за себя и за жизнь своих близких.
Материалы и оборудование: плакат и картинки с изображением ситуаций о пожарной безопасности, коробка с игрушками, письмо, обучающие раскраски, цветные карандаши.
Ход образовательной деятельности:
Организационный момент.
Воспитатель:- Дети, давайте поприветствуем друг друга и гостей. Встанем в круг.
Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся,
И друг другу улыбнемся.
Воспитатель: (стук в дверь) – Ребята, к нам кто-то стучит? Это почтальон, принес нам посылку. Давайте посмотрим от кого эта посылка и что в ней.
Дети рассматривают посылку, находят игрушки и письмо.
Воспитатель: - Ребята, хотите узнать от кого письмо. (Ответы детей). Давайте прочитаем и узнаем от кого оно: «Здравствуйте девочки и мальчики. Меня зовут Вова, я бывший воспитанник детского сада, посылаю вам игрушки, в которые уже не играю, буду рад если вам они пригодятся».
Основная часть.
Воспитатель: - А теперь ребята внимательней рассмотрим игрушки. А зачем среди игрушек Вова положил спички, свечку, бенгальские огни. Можно детям играть в это?
(Ответы детей).
Воспитатель: - Во что дети должны играть? (Ответы детей).
Воспитатель: - Наверное, мальчик Вова не знает правила безопасности, что происходит, когда детям попадают эти опасные предметы? (Ответы детей).
Воспитатель: - Ребята, а давайте напишем ответ мальчику Вове и нарисуем рисунки о правилах пожарной безопасности и безопасному поведению в быту. Отошлём ему, чтобы он о них не забывал.
Воспитатель: - Но, для того чтобы послать письмо, вспомним все правила пожарной безопасности.
Воспитатель: - Посмотрите, ребята у меня на доске плакат, давайте рассмотрим, что там изображено? (Ответы детей).
Воспитатель: - Какое первое правило? (Ответы детей).
Воспитатель: - А что может произойти? (Ответы детей).
Воспитатель: - Какое второе правило? (Ответы детей).
Воспитатель: - А что случится? (Ответы детей).
Воспитатель: - Какое третье правило? (Ответы детей).
Воспитатель: - Может произойти утечка газа, взрыв и пожар.
Воспитатель: - Еще какое правило изображено? (Ответы детей).
Воспитатель: - Что нужно говорить, когда набираете номер «01»? (Ответы детей).
Воспитатель: - Что нельзя делать во время пожара? (Ответы детей).
Воспитатель: - Молодцы, а теперь отгадайте загадку:
С огнем бороться мы должны
Мы смелые и храбрые
Мы очень людям всем нужны,
Зовут нас все – ПОЖАРНЫЕ.
Физкультминутка:
Кто шагает дружно в ряд, Шагают друг за другом
Мы пожарников отряд.
От жары горит лицо,
Мы огонь возьмём в кольцо. Делают круг
Едкий дым колюч и горек. Складывают руки
Тут поможет лишь топорик. «Топориком»
Пламя в щели так и бьёт. Делают махи руками
Прорублю я в стенке ход. «Топориком»
Багром дотянусь до горящих досок, Поднимаются на носки
Лопатою пламя зарою в песок. Изображают движения
Воспитатель: Ребята, скажите какой должен быть пожарный? (Ответы детей).
Воспитатель: - Что нужно пожарному, чтобы потушить пожар? (Ответы детей).
Воспитатель: - Все правила по пожарной безопасности мы с вами вспомнили, а теперь давайте нарисуем мальчику Вове правила пожарной безопасности и безопасное поведению в быту.
Воспитатель предлагает раскрасить сюжетную композицию «Правила пожарной безопасности». Самостоятельная работа детей. Воспитатель оказывает помощь детям, испытывающим затруднения.
Итог. Воспитатель: - Молодцы ребята вы справились и с этим заданием, эти рисунки мы подарим мальчику Вове, а в письме напишем: «Изучай и знай правила безопасности Вовочка и пусть у тебя будет все хорошо! Большое спасибо за игрушки! До свидания!».
Воспитатель: - Ребята скажите, что интересного сегодня вы узнали на занятии? (Ответы детей).
Воспитатель: - Давайте ещё раз повторим, какие же правила мы с вами должны знать, чтобы не случился пожар (Ответы детей).
Воспитатель: - Ну а если пожар случился, то какие правила надо выполнять? (Ответы детей).
Воспитатель: - Молодцы, ребята. Спасибо за работу. (Ответы детей).
857
74 356 
